08教育学试题及答案
1，在西方教育史上，被认为是现代教育的代言人()。
A.赫尔巴特
B.卢梭
C.洛克
D.杜威
2.人力资本理论解释了()
A.教育在促进经济发展中的作用
B.经济发展水平对教育的制约作用
C.政治在教育中的制约作用
D.教育在促进科学和技术方面的作用
3、人的身心发展的年龄特征表明，个体发展具有()
A.顺序
B.阶段
C.不平衡
D.差异
4、“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征()
A.童年
B.青春期
C.青春期
D.成年
5、马克思指出实现人的全面发展的唯一途径是()
A.理论联系实际
B.教育与社会实践相结合
C.知识与工农的结合
D.教育与生产劳动相结合
6、教材编写的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是()
A.课程
B.课程标准
C.课程计划
D.课程目标
7、我国义务教育课程计划应具备的三个特点是()
A.强制性、基础性和科学性
B.强制性、普遍性和科学性
C.科学性、普遍性和基础性
D.强制性、普遍性和基本性
8.《学记》中阐述的教学原则是()。
A.循序渐进的原则
B.直觉的原则
C.启发式原则
D.因材施教原则
9、教师通过展示实物、直观教具、演示实验，引导学生获取知识的方法，是()
A.练习方法
B.演示方法
C.实验法
D.发现法
10，打乱了传统的按年龄分班，按学生能力或学习成绩分班的做法，这是()
A.外部分组
B.内部分组
C.设计教学法
D.道尔顿制
11、结构化策略和提问策略在教学策略中属于()。
A.基于内容的策略
B.形式策略
C.方法论策略
D.综合战略
12、德育过程结构的构成要素是()
A.教育家，受过教育的人
B.教育者、受教育者和教育内容
C.教育者、受教育者、教育内容和德育方法
D.教育者、受教育者与德育环境
13，“学会关心”是由以下哪种德育模式强调的()
A.认识模型
B.理解模型
C.价值澄清模型
D.社会模仿模型
14、管理集体和管理个人的班级管理模式是()。
A.日常管理
B.目标管理
C.平行管理
D.民主管理
15、班主任工作的中心环节是()
A.了解和研究学生
B.组织和培养班级群体
C.做好个别学生的教育
D.团结各种教育力量
第二，填空
1，教育学作为学科独立性的标志是_ _ _ _。
2.教育对生产力的促进主要通过两种途径实现:教育再生产劳动力和_ _ _ _。
3、学习和教育对个体发展的影响，不仅具有即时价值，还具有_ _ _ _价值。
4.65438年至0989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是_ _。
5、我国教育目的的理论基础是_ _ _ _。
6、当前实施素质教育应注重培养学生的_ _ _ _ _ _和社会实践能力。
7、教师职业的最大特点是_ _ _ _。
8.在中国，课程体现在课程计划、_ _ _和教材中。
9、实施全面发展教育的基本途径是_ _。
10、教学过程是一个特殊的认知过程，是实现_ _ _ _ _的过程。
11.教师在教学中使用的直观教具可分为两类:一类是实物直观，另一类是_ _ _ _。
12，教学工作的基本程序是备课、上课、_ _ _ _、课后辅导、学习成绩检查评价。
13，德育过程中的基本矛盾是_ _ _与学生现有水平的矛盾。
14，马卡连柯说，“问尽可能多的人，尊重尽可能多的人”。这句话解释的德育原则是_ _ _ _。
15，班主任是组织者、领导者、_ _ _ _。
三、判断题
1.在当代教育发展中，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。( )
2.青春期是一个多事之秋，心理学家称之为“危险期”。因此，这个阶段的青少年必须受到严格的监管。( )
3.一定社会的政治制度决定了教育目的的性质，生产力的发展水平决定了培养人才的质量和规格。( )
4.教育过程中的师生关系是知识传授与接受的关系。( )
5.课程目标的确定取决于知识或学科内容。( )
6.基于泰勒的课程原则和评价原则，课程评价模式是无目标评价模式。( )
7.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此它优于班级授课制。( )
8.道德教育的过程是多方面的。( )
9.基于科尔伯格道德认知模型的道德教育主要采用道德困境故事法。( )
10，班级管理要以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。( )
四、简答题
1.试论当代教育民主化的表现。
2.教师的职业角色是什么？试着简单解释一下。
3.简述教学过程的结构。
4.请描述一下备课的基本内容和要求。
5.实施认知道德发展模式的方法和策略有哪些？
动词 （verb的缩写）论文问题
1，以“我们的思想”为主题，设计一个主题班会活动方案。
参考答案:
一、选择题
1、D 2、A 3、B 4、C 5、D 6、B 7、D 8、C 9、B 10、A 12、C 13、B 14、C 15、B
第二，填空
1、夸美纽斯的“大教学论”2、通过教育再生产科学知识3、延时4、学生是独立的社会个体，具有独立的法律地位，享有普通公民的大部分权利，受到社会的特殊保护。5.马克思主义关于人的全面发展的理论。创新7。职业角色的多样化。教学大纲9。学校教育10，学生身心发展11，视觉模型12，作业检查批改13，社会通过教师对学生提出的道德要求14。
三、判断题
1、√ 2、× 3、√ 4、× 5、× 6、× 7、× 8、√ 9、√ 10、√
四、简答题
1.一方面，它追求所有的人接受同样的教育，包括教育起点机会平等，甚至教育结果平等。另一方面，教育民主化追求教育自由化。
2.传教士的角色；上课和解谜的作用；示范者角色；经理角色；朋友角色；研究者的角色。
3.激发学习动机；领悟知识；巩固知识；应用知识；查知识。
4.研究教材；理解学生；制定教学进度计划(学期教学进度计划、项目计划、班级计划)。
5.(1)理论假设(A道德发展理论，B道德教育理论)；(2)围绕道德困境的小组讨论(A道德困境及其设计，B道德讨论中的介绍性问题，C道德讨论中的深度问题)；(3)简评(A认知模式的缺陷、B认知模式的特点及其对我国德育改革的启示)。
动词 （verb的缩写）论文问题
(省略