四年级下册期中考试试卷分析2021-05-04

这次考试针对的是四年级下册数学的前四个单元，即四则运算，观察对象，运算规律，小数的意义和性质。

四则运算的主要内容是在已经学过四则运算的基础上总结加减乘除。这里首次出现了括号，使得四则运算的知识更加完整。主要内容包括三个方便:四个操作的含义和每个操作中各部分的关系；混业经营；解决问题。一般来说，学生之前学过的加减乘除，都是以形象案例为主。现在，我们应该抽象出图像案例背后的逻辑，更详细地探究每个公式各部分的名称，最后利用这种关系解决实际问题。以前我们是根据具体案例分析如何列式计算来解决问题的。现在我们开始通过分析纯数量关系来解决问题。过去，我们解决具体问题。从具体到抽象是小学数学中非常重要的一步。过了它，我们就很容易接受小数和代数这种更抽象的数量关系了。第一单元的知识体现在试卷上:填空1，4，8；选择题2和9；所有的计算题和解题都是基于四遥计算的知识，但有些计算题结合了简单计算和小数的知识。

观察物体是上节课观察物体知识的延续，难度从观察单个物体升级到观察几何组合，培养学生的空间想象力和推理能力。这部分的内容和指纹输入一样，都是一个收集和使用的过程。学生观察到的图形越多，他们收集的图形知识就越多，使用图形的技巧就越熟练。学生之间的差异可能在于记忆力。如果是好的，观察一两次就记住了，而有的同学需要多观察，反复收集。第二单元知识在试卷中的体现是:填空7，11；选择题6；操作题；解决问题4。

运算法则的主要学习内容是七个运算法则，是“数学大厦的基石”。教学目标是让学生灵活运用运算法则解决实际问题。本章知识在试卷中的体现如下:填空4；选择题:4、10；计算题第三子题；1解决问题。

小数的意义和性质是学生系统学习小数的开始，包括:意义、阅读方法、性质、大小比较、移动小数点、单位换算、约数。这一章有很多概念和性质，需要学生在理解的基础上记忆。本章知识在试卷中的体现如下:填空:2，3，5，6，9，18。选择题:1，3，5，7，8；口算最后第二个小题；解决问题4、5和6。

这篇论文中的一些题目超出了学生的学习范围。目前我们的学生没有学过小数的加减法，但是论文中有几个题目涉及到小数的加减法，比如填空题10；选择题5和8。

二、答案分析

这次考试，我们班39名考生平均成绩70.44，比上学期期末少了10分，不太理想。下面详细分析:

客观原因:

1.试卷比较难，这也是三个平行数学老师的相同感受。试卷有三个超类题，还有很多教材没有涉及的智力题，比如填空题6；选择题10；解题4，其中填空题在基础训练中以思维题的形式出现。我们考前谈过，也在课上进行过类似的训练。当时就说明同学们是可以做到的。结果第二天班里还是有16人出错。在思考问题上，要加强训练，以后定期复习。

2.这学期新来了个分班生，学习没跟上进度。这次考试他考了11。如果他能达到班级平均分，我们班的平均分就能提高两分。

所以在后期的时间里，要加强对新生的帮助，让他们尽快跟上班级的成长。

主观原因:

1.一堂课的成绩，最大的主观原因在于老师。老师的贡献必须和学生的表现成正比。所以从这个角度来说，学生成绩不理想，老师应该负主要责任。所以，如何平衡大队辅导员和178班数学老师的工作，是我要认真思考和解决的问题。首先，虽然这两个，比如准备一次少先队活动，必然会减少数学课的备课时间。现实是一样的。虽然经常加班到很晚，但我并没有花太多时间辅导178班的学生。然而，这两份工作对学生和学校都非常重要。本人负责学生资助工作，想整理并提交我校贫困学生信息，帮助家庭困难的学生得到。我负责指导人员组，要管好学校的干部，处理好学校的日常管理，策划开展好学校的各项活动，让学校的学生有丰富多彩的校园生活，组织学校的优秀学生出去比赛，为学生和学校争光。当然，作为一个年轻的老师，我自己也会被安排参加一些比赛。当然，我为什么要做这些工作？一方面，另一个人也应该减少他的教学时间。再一个，我性格太温柔。当领导或者其他老师安排或者需要我做什么事情的时候，我不会拒绝。这是我的缺点，因为人的精力是有限的，要想做好一件事，就得放弃别的。所以在以后的工作中，我会学会放弃和拒绝一些东西，保证数学教学更好的进步。

2.分数差距很大。本次考试有10名优秀学生，包括最高年级，10名不及格学生，包括最低年级。差异大有几个原因:1。内部因素，学生的学习态度和学习能力，我们班有些同学学习的自觉性很强。从平时答题和检查作业来看，有几个同学很乐意举手分享自己的知识，作业也经常提前完成。对于这些学生来说，课堂不再是一个简单的学习知识的过程，而是一个解惑甚至检验知识的过程。其他人学到了一些新东西。相反，有一些学生真实地反映了课堂的一个正常规律，就是国内著名特级教师秦王说的:一个知识点，老师第一遍说了，学生根本没听；老师第二次发言，学生很疑惑；老师讲第三遍，学生听懂了一半；老师说了第四遍，学生终于明白了，但是过几天就忘了。而这部分学生往往有不积极做作业，不思考作业的并发症。你为什么不考虑一下？我有一个习惯，就是在课堂上给学生积极提问的时间。有的同学是真的不理解他们的问题，有的同学是因为没想好才不理解他们的问题，因为我让他看几遍题的时候，他闪烁其词的说，两遍。在这种情况下，我想我没有仔细阅读他们两次。应用题至少看五遍，算。如果你读不了十遍，那你真的需要帮助。所以在这种情况下，我一般不会直接教学生怎么解题，而是让他们自己去读题，自己去分析题的意思。这两步完成后，大部分学生都会自己制作，完全不需要老师提供帮助。2.老师的理由，作为老师，我提倡在实践中学习。我觉得我懂一门知识，但不一定是真的。只有你说的别人能听懂，你才能真正听懂，所以课堂上会给学生很多时间交流讨论。如果你积极主动地表达出来，你就会获得经验，而如果你害羞，上课不听就会浪费时间。3.家庭原因，四年级数学逐渐从具体走向抽象，有些解题方法过几天就忘了，所以反复练习变得很重要。从学生的作业可以看出，有些家庭的学习氛围比较好。因为现在教育部要求不允许家长布置作业，辅导学生会考验家长的自觉性。

3.复习不到位。这次考试的内容是前四个单元。为了准备期中考试，我系统复习了前三个单元，每个单元都考了。但是第四单元，我还没来考试，所以没有集中修补学生的知识漏洞。所以这次考试失分的大部分都是小数知识点。据我统计，小数知识的错题一般比非小数知识的多3到4人，甚至60人。

三，以下教学安排

一、好好备课，上好课是老师的第一要务，所以我会把重点放在备课和听课上。备课好的方法就是引入名师课堂，这是经过多次打磨的，所以我打算每节课花三年时间，找一个学生喜欢的对应名师课堂，学习模仿，努力让我的学生体验到高水平的课堂。这个项目不简单，因为找个好课不容易，根据视频整理教案和课件会花很多时间。好课的标准是语言简洁，学生喜欢，每个学生都要尽量听。说起来容易做起来难。举个很常见的例子，两个学生上课传纸条讲小故事怎么办？停课批评？不仅浪费其他同学的时间，还会让被批评的同学反感老师，然后去上课教老师做YY世界的男人。以后我会尽量用最省时的方式提醒大家认真听讲，保证上课的流畅性，课后再了解原因，酌情批评。

第二，成立学习小组，促进学生有序竞争。我正打算在班里成立学习小组，指导学生制定自己的学习目标和奖惩机制，用组间比赛激发学生的学习动力，帮助学习困难的学生更好地学习。

三、后进生的转化，每个孩子的性格不同，智力偏向也不同。学习上自然会有差异。对于学习吃力的学生来说，学一个知识点要比别人多花好几倍的时间。所以在后面的时间里，我每天都会花一些时间，轮流带几个这次考试分数比较低的同学上辅导班。具体学习情况我会和父母私聊。我希望我的家庭和学校能一起帮助孩子们。

2020年5月2日