从编制内教师中辞职对考生有利吗？

教师这个职位越来越吃香，每年毕业的大量师范生和其他专业的专业人士都希望从事这个行业。2022年，教师资格证的报考人数已经从十年前的10万增长到今天的数千万。但实际上，我国还存在着教师严重不足、工作量过大、教师老龄化等诸多情况。但现在老师的招生比例往往是几十比一甚至几百比一。为什么在供大于求的情况下，学校人员短缺和教师后备队伍数量可以同时出现？这个原因很大一部分是编制的存在。因为要控制人员数量，学校不能随意招聘教师，人事编制部门要统一规划。所以教职员工不能像其他岗位一样有足够的人力冗余。但在实际操作过程中，总会有各种事情导致一线教学教师数量或任务量发生变化，增加了其他教师的工作量。在这种情况下，编制的存在就成了学校完成正常教学任务的障碍。

事实上，许多学校都额外招聘教师来补充教学力量。自然，有编制的老师退出后，可以给学校更多空间招聘编外老师，轮换老师，补充教学力量。这样的话，更符合市场经济，也能改善部分教师的低薪困境。此外，教学和培训机构的改革刚刚完成。有了更多的招聘空间，学校可以招聘更多的编外教师，满足教培机构的需求，也可以解决教培机构关闭带来的大量工作机会的需求。

破解教师职位的过滤器和光环。教师有稳定性高、有寒暑假、孩子上学等职业优势，但也有其他额外的成本。教师通常比其他职业有更高的期望。教师要有职业道德，在各方面为他人树立榜样，等等。人们对这一职业的期望给一线教师增加了大量的任务和压力。但是，这种普遍的期望不应该由某一个具体的教师来承担，而应该通过适当的制度安排来最好地实现。比如更好的师资培训，更好的教学配套条件。完全依靠教师的积极性，会增加教育质量的不确定性，降低下限。教师退出机制完善后，有效的制度补充可以减少教师在教学过程中的影响。身边的人只要符合条件都可以当老师，老师也不必“强求优秀”。

提供相对公平的教育质量。如前所述，教师的退出机制可以减少教师个人因素在教学过程中的影响。教师流动后，学生可以预见地获得更多元和更高质量的教育内容，提高教育水平的下限。同时，少量教师的编制和教师流动性的增加，也可以弱化学校与学区的绑定关系，这也符合改善社会参与教育现状的发展方向。

以上是我的一些想法，相信后续的政策调整最终能够达到预期的目标。