深圳中考物理化学如何复习更高效？

物理中考不仅注重考查学生的基础知识和技能，还注重考查学生的学科能力。所以在最后的复习过程中，要立足于基础知识和技能，运用重点知识来提高自己的能力。下面给同学们一些考前复习的建议。

1.学会展现科学探究的要素，注重探究过程，注重探究方法。

科学探究是初中物理最重要的学习方法，所以在中考中占了很大的分数，也是学生成绩区分度很大的一种题型。科学探究题一般是课本的重要内容，如电流与电压的关系，伏安法测小灯泡电阻与恒电阻的对比实验(或伏安法测小灯泡电功率)，斜面机械效率的测定，研究决定摩擦力的因素，固体与液体的压力，阿基米德原理(或决定浮力的因素)，光的反射，光的折射，透镜成像。另一类问题是初中和高中的内容。例如，我们知道电荷之间有很强的相互作用。为了研究这个问题，有人做过如下实验——将两个带等量不同电荷的小球A和B固定在桌子上，周围放置一些带正电荷的轻小物体。这些轻小的物体会受到A和B***的相互作用。下图是这些轻小物体在A和B * * * *相互作用下的受力方向示意图；联系所学，发挥想象力，分析这张图，回答以下问题:①这种研究方法与你研究什么知识时所用的研究方法相似？(2)提出有意义的猜测。学生在复习这类试题时，不要盲目全面复习，而要抓住重点，复习自己没有把握的探究内容，多找初高中关于力与运动、摩擦力、电荷的作用力、欧姆定律的联系试题，从提出问题、描述实验方案、设计记录数据表、分析实验过程、得出实验结论等全过程进行复习，全面准确地掌握探究试题的答案。

2.注意物理学与生产生活的联系。

新课程背景下的物理试题都来源于生活实际，所以正确运用物理知识观察、分析、解释生活现象是考查的方向。在复习中要避开纯物理模型试题，充分利用教材资源，用准确简洁的语言描述每幅插图所包含的物理知识，既巩固了基础知识和技能，又锻炼了自己的语言表达能力，为适应新的情境试题打下良好的基础。学会设计简单的方案，解决简单的实际问题。

3.注重物理学与当代热点、科技的联系。

①磁悬浮列车、平移建筑技术、滑翔机、电磁罩、微波炉、青藏铁路开通等科技热点。②地方经济及重大事件，如山西空气质量及治理、新太原火车站设计方案、太原机场破土动工等。这种试题好像没见过，但是解题过程比较简单。只要你能理解包括哪些物理知识，你就能轻松解决它们。所以同学们在考场上要坦然面对这些试题，只要认真看题，认真研究，一定会考得很好。作为提前的准备，同学们可以多看看这方面的报道，找一些类似于上述热点和技术的高考题进行训练，找同样的方法解决这些题进行分类。

4.重视物理中的知识综合。

计算题是最能体现学生成绩区分度的一类题型。现在山西各地都是用物理课程而不是理科课程，所以计算题不会在学科之间进行整合，但可以是学科内的或大或小的整合，利用知识的整合和新的情景达到增加区分度的目的。知识的综合是关键知识的综合，可以是力学中的综合，如密度、压力、浮力、功、功率、效率；也可以是电学中的综合，如电路、欧姆定律、电功率、焦耳定律、电、磁的综合；也可以是力与电、热与电、力与热的结合。问题的设置一般是由易到难，由简单到复杂。在复习中，学生可以找几个综合试题来适应，学习解决这些问题的思维方法，提高综合能力。

5.加强整体训练，反思自己的不足。

为了掌握中考答题时间，及时发现薄弱知识点，发现问题，建议每周在规定时间内独立认真完成一道近几年的地方中考题，找到答案打分，做到有错必改，有错必练，多错必考，提高复习的针对性。

2.化学:采用三轮复习。

初中化学总复习一般采用三轮复习法。第一轮逐章复习；第二轮为专题复习，即将所学知识分为周围的化学物质、物质组成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展、科学探究五个专题，目的是整合知识能力，增强知识结构化和网络化程度，突出综合能力的提高；第三轮是模拟训练阶段，旨在增强应试能力。为了达到良好的复习效果，复习时要注意一定的策略。

策略1:明确目标，以“此”为根本，夯实基础。

首先要认真学习化学课程标准，这是命题组专家考试的依据。考生通过学习课程标准，可以明确考试的具体范围、内容和要求，做到心中有数，避免盲目“超标”、“夸大标准”、“扩大化”。复习时通读课本很重要。到了中考，如果没有完整系统的阅读教材，对知识进行总结和梳理，将知识内化到自己的认知结构中，这样的复习等于没有复习。事实上，相当一部分中考试题是根据课本内容编写的。教材中的习题、例题、实验、插图、阅读材料等，常被用作编写问题的素材。因此，学生在考试前一定要认真阅读教材，必要时可以自己写阅读总结，回归教材，以基础知识和技能为载体进行学习。这是获得高分的唯一途径。比如对于基本概念和原理的复习，除了要明确概念的内涵和外延，知道它们所反映的是什么样的现象或事物之外，还要进一步与类似的概念进行比较，了解它们之间的区别和联系，同时根据它们之间的内在逻辑关系进行分类和总结，辅以必要的举例。

化学术语是基石，而工具性、规律性的知识是钢筋、水泥，所以要下大力气记忆和训练，比如元素符号、化学式、化学方程式、金属活性序列表、酸碱盐溶解度表、化合价、质量守恒、反应类型、复分解反应的条件等。再比如，对于元素化合物的知识，由于点多、面广、量大，复习时很难形成体系。可以按照结构、性质、变化、使用的顺序，从个别到一般，立体地进行概括，并与典型实验紧密联系。

总之，前两轮复习一定要做到:一方面抓理解，一方面抓应用；在理顺知识点的同时，对零散繁杂的知识点进行梳理，使之系统化，找出内在联系和规律，形成脉络清晰、主线突出的知识网络。最重要的是，要灵活运用上述网络化知识解决实际问题，努力达到融会贯通的目的，形成由点到面、由面及体的有机联系的立体知识树，最终达到运用自如的目的。

策略二:联系实际，关注热点，强化思考。

很多社会关注的热点问题都是中考热点问题，比如环保、水污染，包括空气污染、臭氧空洞、酸雨、温室效应、白色污染；能源危机与新能源的发展:防火、防爆、气体保护等安全知识；预防流行病；维生素、微量元素和人体健康的知识，以及新的科学发现和技术。这类题目体现了化学的实用性，既考察了学生对化学知识的理解和灵活运用，培养了学生关爱社会、关爱自然的情怀和品质，也体现了化学服务社会、服务生活的时代主题。因此，考生要密切关注这几方面的信息，经常接触自己所学的化学知识，并对知识进行适当的迁移和运用，做到游刃有余。

策略三:重视实验，打听规律，探索突破。

随着新课程改革的深入，化学实验已经成为中考的热门话题。除了仪器识别、基本操作、气体产生与收集、混合物分离、常见物质的检验等基本实验技能外，探究型实验题也成为近年来中考的热门话题。建议考生充分挖掘课本中的探究题目，将验证实验改为探究实验，按照根据假设或猜测设计验证方案的思路开展研究性学习，熟悉答案。设备的灵活性最能考验学生的适应能力。考生可以借鉴近年来其他省市的类似题型，认真分析此类题型的特点，总结出解决此类题型的规律，熟悉“猜测假设-实验探究-验证结论”的探究式题型命题方法。千万不要把思维固化在那些“经典”的答案上。

策略四:适当训练，实战模拟，考试成功。

调整状态，模拟中考，是要求考生坚持不懈地做适当的练习，但也要记住，不要采取“题海战术”，不要用难题为难自己。最后阶段做一些练习是必要的，但是为了保持清醒的头脑，练习要特别有效率，题量不能太大，题要典型。练习的目的一方面是保持解题的熟练程度，另一方面也是再次查漏补缺的过程。准备一个改错本，把错题复述一遍，及时补救之前复习中暴露出来的知识弱点和漏洞，吸取教训。只有查漏补缺深入扎实，才能有效减少薄弱环节，真正提高考试水平。做了大量的练习后，你会通过反思发现不同题目之间的相似之处，这就需要你去梳理，找出规律，跳出题海。当这种类型的题型再次出现时，你会很快做出，这对提高速度和准确率很有帮助。

分析近几年考试失分的情况，不难看出思维定势严重，发散思维薄弱，阅读能力不足，缺乏规范答案，表达苍白...这些缺陷制约了高分的诞生。希望广大考生重点培养细致的观察能力、较强的思维能力(思维灵活、正反向推理、发散性和整体性思维等。)、探究实验能力(合理猜测或假设、设计验证实验等。)，阅读能力和准确的书面表达能力。