高中语文阅读常见题型介绍:高中语文阅读常见题型。
一、语文阅读题中成语的运用。
首先根据题目要求，调动知识积累，明确成语的大致意思和感情色彩；然后把重点放在上下文中的关键词上，对其大概意思和感情色彩做出判断。
[例1.2013国家课程标准卷13]
在下列句子中，双引号成语的正确用法是
A.他性格内向，平时沉默寡言，但一到课堂就变得口若悬河，滔滔不绝，所以他的课很受学生欢迎。
“口若悬河”，认为理由充分，强词夺理，喋喋不休(贬义)；语境关键词:欢迎(褒义)。感情色彩不合适。
B.几千年来，泰山一直是文人墨客的圣地。在浩如烟海的中国典籍中，有许多赞美泰山的诗文。
“浩如烟海”形容文件资料非常丰富(中性)；语境关键词:诗词文章(中性)。意义的对象不恰当。
C.张经理语重心长的话语，如电光火石，让小玉灰暗的心灵顿时消散，重新燃起了争取销售成功的激情。
“爆裂声”是指事物转瞬即逝(赞美)；上下文关键词:突然消散(褒义)。意义对象是恰当的。答案是c。
D.在迅速崛起的快递行业，经过几年的激烈竞争，大部分企业已经转行或者倒闭，只剩下少数几家在市场上平分秋色。
“平分”是双方各得一半，不分身高(中性)；上下文关键词:几个(中性)。意义的对象不恰当。
这个题目，四个选项，200字左右。但考试的本质是:
在下列句子中加入一些习语，并用适当的一个。
A.他口才好，很受欢迎。b .古书诗词那么多。
C.像爆裂声一样，雾突然散开了。d .就他们几个，平分。
事实上，在四个选项中，“突然”一词是唯一具有正面判断意义的“答案信息”，其他都还是令人不安的次要信息。
第二，语文阅读题是同义词。
首先，着眼于同义词的不同语素，比较其差异；然后重点看上下文中与所填单词横线关系密切的单词，明确判断依据。
【例:2013北京课程标准第三册】
依次填写句子中横线处的单词。正确的是
文艺创作来源于生活，作家塑造的人物往往是现实生活中的真人真事。
②一辆载有盐酸的货车在高速公路上发生侧翻事故，交通、消防部门人员赶到事故现场，紧急处理。
保险丝是电路安全的报警器。当电路中的电流超过允许值时，保险丝就会熔断，从而切断电源，保证线路和电器的安全。
A.原型处理和熔化b .原型处理和熔化
C.原型加工和熔化d .原型加工和熔化
第一组，侧重于“形”和“型”的区别。形式，形式，泛指；类型，型号，特别是。语境关键词:创作，具体“原型”是否正确。
第二组关注“治疗”和“安置”的区别。治理、整顿、为民；地点、地点和对象。语境关键词:事故，事情的“处置”是正确的。
第三组，重点讲“融”和“融”的区别。熔化、融化并还原成液态；熔化，熔炼，固态到液态。语境关键词:导火索，“融”是正确的。
综上，答案是c。
这个题目，三句话，150多字，加上三组同义词。但考试的本质是:
用横线填空。正确的是
(1)用真人来创作，(2)制造事故，
(3)保险丝会熔断。
A.原型处理和熔化b .原型处理和熔化
C.原型加工和熔化d .原型加工和熔化
如果用这样的题目来测试，那么每个考生都会犯错，甚至小学生都不会犯错。那么，考生的失误并不是因为不能把握重要信息，而是次要信息的干扰。从这个意义上说，二次信息的干扰力足以将一个高考考生的智力水平降低到小学以下。
三，语文阅读中的语言连贯话题
一、重点突出句子中的关键、相关、相关词(重要信息)；然后根据重要信息，寻找突破点，组合排序或者做出判断。
[例:2013北京卷四]
对下列陈述进行排序，具有适当衔接的是
(1)由于电磁辐射微弱，还会干扰人体的神经系统和心血管系统。
②人的大脑和神经会产生微弱的电磁波。当周围的电器发出比它们强几百万倍的电磁波时，人的神经活动就会受到严重干扰。
(3)即使人在不太强的电磁波环境中工作生活，人也会受到影响。
④人长时间暴露在如此强的电磁波下，会出现头痛、注意力不集中、嗜睡等症状。强电磁辐射会加重心血管疾病，引起神经系统功能障碍。
A.④①②③ B.②③①④ C.④③②① D. ②④③①
首先重点讲四句话中的关键词:①电磁辐射弱，②电磁波强几百万倍，③电磁波不要太强，④电磁波强。
对重要信息进行分组归类，显然，② ④应该属于同一类，而四个选项中，② ④只与d相连，据此，答案为d。
这个题目，四句话，170字。但考试的本质是:
下列各项中，合理的顺序是
(1)微弱的电磁辐射。(2)强上百万倍的电磁波。
(3)电磁波不要太强。4强电磁波。
A.④①②③ B.②③①④ C.④③②① D. ②④③①
很明显，聚焦重要信息是准确快速完成题目的关键。
这种认识完全符合语文学科的性质。语文的外延是生活，语文是一门与生活密切相关的学科。生活中，我们一辈子都在做一件事:把两种信息分开，把重点放在重要的信息上。只是我们往往处于一种“自发”的状态，而不是“自觉”的状态。你认为重要的，不一定重要；谁认为重要的才是重要的？题目认为重要的就是重要的。语文高考，一道试题，七八千字，20题左右。根据题目，去相关文本筛选转化信息，不是吗？只是我们不再是“自发”的，而是“自觉”的。
阅读主题的本质2
现代文阅读是体现高考阅读精髓的题目，各地高考题中现代文阅读课文的题目略有不同。
通常被称为“迷你阅读”的文本大多是必选主题，通常被称为说明文。“轻阅读”题目的形式主要是选择一个题目。
俗称“大阅读”，有选择题和非选择题两类课文。所选试题的文本一般选自实用文章(主要是传记)和文学作品(主要是小说)；非选择题的文本一般是文学作品(以散文为主)。“大阅读”题目的形式主要是简答题。
谈阅读题目的本质，我们更注重题目的形式。
正是因为对“小阅读”课文的考查多采用选择题，所以“小阅读”被称为阅读，并不是一般意义上的“阅读”。文本不是阅读的目的，而是设置题目的基础；选择题和课文的深层联系很少。使选项与正文不一致的方法只有两种:“颠倒黑白”或“无中生有”。
【例1.2013国家课程标准卷】
阅读下面的文字，完成1 ~ 3题。
课文阅读:2-3分钟准确把握课文思路。
一般步骤:①每段内，对比句子，筛选出重要句子；②在重要的句子中，进行词语对比，抓住重要的词语；(3)联系重要词语，把握段落大意和文章大意。
比如关于老子著书的时间，从司马迁的《史记》开始就有不同的说法。清代学者提倡考据，对此讨论颇多，如王中的《老子考据》，认为老子是战国人，有利于争议。钱穆先生说:“老子之谬误不明显，真理不明确，先秦诸子学术思想的系统连贯性就永远无从得知，其源流与派别也就无从得知。”每个人都期待这个问题有一个新的解决方案。
以往关于古籍真伪和年代的讨论，只能通过纸质材料来证明，没有其他衡量标准，很难得出结论。用来证明老子的古籍大多被造假者怀疑，其日期不可移动。恐怕要算到韩非子、吕春秋、淮南子了，不过这些书写得太晚，用处不大。近年来，大量的战国秦汉简牍帛书的出土，为学术界提供了许多前所未有的地下资料，使我们重新认识老子的时代成为可能。
1973长沙马王堆三号汉墓出土帛书《老子》有两个版本。第一版字体较早，应该是汉高祖以前抄的，第二版可能是文帝初抄的。这两本《老子》抄得晚，不利于老子著作年代的推定。但第二本前有《黄帝四经》，是《黄》、《老》的抄本，从根本上改变了早期道教的学术认识。
郭沫若先生曾指出，道家是指“发明黄的德性和意义”，所以也可称为黄老学派。《老子》和《黄帝书》都是道家经典，汉初抄在老子面前的《黄帝书》在当时的大众心目中显然有着崇高的地位，不会是刚写出来的作品。同时，《黄帝书》、《申子》、《申子》、《韩非子》中有很多* * *将军句，申不害、申导、韩非都学习过黄老的技艺。这些* * *一般的点，可以看作是对《黄帝书》的借鉴。沈不海和沈导可以追溯到战国中期，《黄帝书》应该不会更晚。至于《黄帝书》和《老子》有很多相似之处，比如《黄帝书》？《经法》篇中没有解释“玄德”是什么。查《老子》第五十一章:“生而无物，行而不靠，长而不杀，谓之玄德。”帛书中提到的“玄德”显然来源于此。这种情况很多，所以《黄帝书》引用的《老子》一定是更早的一个时期，即不晚于战国时期。
关于老子和孔子的关系，古籍中有很多记述，但矛盾和疑点很多。最近陈鼓应先生写了一篇文章《老学先于孔子》，专门论述老子对《论语》的影响，以证明《老子》的成书早于《论语》。比如论语？卫灵公:“孔子说，‘无为而治，天下太平吗？什么是丈夫？公基就在南面，”“无为而治”是老子的理论。仔细研究孔子的话，意思是只有顺才可以称为无为而治，这和现有的理论很像。《论语》？《贤文》:“或曰:‘以德报怨乎？“子曰:‘何以报恩？以怨报德，以德报德。”指出:“还是今天人们所说的朱，见《老子》一书。所以这篇文章是《论语》引用《老子》的确凿证据，也是对《老子》的批判。从这些情况来看，古籍记载的老子比孔子长，可以认为是可靠的。
(摘自李雪芹《老子> S》)
文本思维的要点
第一，期待老子时代的新解法。
第二，出土的佚书使老子的时代被重新审视。
第三，中国帛书改变了早期道教的认识。
四、《老子》应不迟于战国。
五、古书老子比孔子长，可以肯定。
根据题目回答:选择题目——排除干扰，认清本质
(1)定位:在选项中选择“定位”的关键词，在正文中选择“参照”的词语，从而确定选项的参照句；
(2)对比——将选项和回指句进行对比，找出两者的区别。可接受的选项是正确的，否则是错误的；
③判断——在比较中，你需要有意识地通过联想和推理来调动自己知识和能力的积累，从而快速准确地判断选项的对错。
1.关于作者写这篇文章不符合原意的原因，下列说法之一是
A.自司马迁《史记》以来，关于老子和老子的时间，众说纷纭。清代王中考证《老子》之后，学者们的争议越来越多。
B.钱穆说:如果不知道老子及其著作的时间，那么就无法弄清先秦诸子学术思想的联系和发展，也就无法讨论老子与道家的渊源和派别。
C.大部分用来证明老子的古书，本身就被指为伪书。《后汉书》和《鲁春秋》无疑是有年代的，但写得太晚了，也无济于事。
D.近年来，大量战国秦汉简帛文献的出版，为学术界提供了许多纸质材料之外的东西，为解决老子和老子的时代问题提供了可能。
A.对应的句子:老子和他的书的时代，从司马迁的《史记》开始就不一样了。清代学者提倡考据，对此讨论颇多，如王中的《老子考据》，认为老子是战国人，有利于争议。
问题的实质是“如××”的意思是“在××之后”。
B.对应句:钱穆先生说:“老子伪迹不明显，道理不明确，先秦诸子学术思想的系统连贯性就永远不得而知，其源流和派别也就无从说起。”
问题的实质是:“老子伪迹不明显，真相不明确”就是“老子书的年代不明”。
C.对应句子:用来证明老子的古籍大多被造假者怀疑。恐怕日期不能更改了。恐怕还得算到韩非子、吕春秋、淮南子，但这些书写得太晚，没起多大作用。
问题的本质是“被伪造者怀疑”就是“被指责为伪书”。
D.对应的句子:近年来，大量的战国秦汉简牍帛书的出土，为学术界提供了许多前所未有的地下资料，使我们重新思考老子的时代成为可能。
问题的本质是“前所未有的地下材料”是“纸材料以外的东西”。
参考答案:a
这篇讨论文章1100多字，三个题目，12个选项，870多字，2000字左右。