对高三政治教学的思考。
第一，政治教师要有较高的素质。
“打铁还需自身硬”，上一堂精彩的高三政治复习课。感觉对老师的素质有更高的要求。教师素质主要包括两个方面:一是专业知识要扎实更新，专业能力要提高；二是教师的言行和道德意识要提高。在这里，我要特别强调第一个品质。所以，为了提高自己的素质，我必须每天坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着改革的深入发展，政治理论也在不断丰富和发展。作为一名政治教师，我们不能满足于原有的知识，必须不断学习和更新知识，使自己的认识适应发展的需要。
第二，掌握好的教学方法，提高课堂教学效率。
总结以往复习课的经验教训，我觉得复习要注意“六要”。
首先，我们应该明确我们的目标。
具体方法是:教学前，先给学生看一份复习提纲(主要包括知识点、重点、难点、热点)。其次，从识记、理解、应用、综合四个方面对大纲进行简要说明。这样学生在听课的时候就能知道该听什么，该记什么，该知道什么，该关注什么。
二要突出重点。
教学中要突出重点，抓住重点，把精力和时间集中在重点上，解决主要矛盾。不能只抓眉毛胡子一把抓，不分主次，或者以主人自居，颠倒主次。这样才能事半功倍，达到更好的教学效果。
第三，要讲透困难。
在教学中，要善于发现困难，克服困难，讲透困难。我觉得花一节课把一个问题讲透彻是值得的！我会尽我所能，用生动的比喻或具体的例子让学生理解深刻抽象的理论，直到恍然大悟，明白！
第四，要澄清疑点。
把疑点解释清楚很重要。当学生们知道了原因，疑问就会迎刃而解。在讲解中，可以采用“设疑、质疑、解惑”的程序和方法，解决学生的疑难问题。
第五，要讲时政热点。
随着高考改革的进一步深入，弹性题型越来越多，考试越来越注重考察学生运用所学知识分析社会生活的能力。这就要求教师在教学中引导学生运用课本知识来解释和分析这些问题，使课本知识与热点问题有机结合，从而提高学生的学习兴趣和分析问题、解决问题的能力。但是不能生搬硬套，太牵强。
第六，要讲知识规律。
这里的“规律”主要有两个方面:一是知识之间的内在联系；第二是解决方法和技巧。因为每门课涉及的知识不是孤立的，而是相互联系，纵横交错的。所以在复习的时候，要注意把知识重新组合、总结，形成一个网络系统，把这些有规律的东西交给学生。比如知识之间的内在联系，课文知识与时事的有机联系，不同教材之间的内在联系。同时要注重解题方法和技巧的教学。这就要求教师在教学中注重思想的教导和引导，从而提高学生的解题方法和技巧。总之，在复习教学中，不仅要传授知识，更要传授方法，培养能力。
第三，了解学生在试卷上的水平，与他们交流。
我会让学生每周以考试的形式独立完成一套论文，然后收集起来批改。我会针对学生的问题批一些话，告诉他们应该注意什么；我会鼓励那些回答好或者有进步的人。我觉得效果很好。学生把老师对他(她)的引导当成一种深深的‘爱’，他们很感激。一般上次犯的错误都会记在心里，下次不会再犯。学生分析问题的思路越来越清晰，越来越有条理。我能清楚的看到学生的进步，很有成就感。同时我和学生的关系也是和谐亲密的！
第四，养成写教学后记的习惯。
作为一名政治教师，除了学习课本和理论，还要增强对重大时事的敏感性，养成及时反馈和积累的习惯。还要多研究学生的思想和心理，把学生的需求当成一个市场，研究他们的需求信息，根据这个需求来设计课堂教学，让课堂教学的效率最大化。我觉得有个好习惯，就是写教学后记的习惯。教学后记是课堂教学的延伸，是教学过程中的必要环节。它既是一种特殊的备课形式，也是一种对课堂教学过程的综合反思过程；它不仅有利于改进和优化教学工作，提高教学水平，而且有利于强化教师的教研意识。很多老师都没有做到这一点。我很高兴我意识到了这一点。我认为这是我们老师的一种财富。我会保持这个好习惯，直到我结束我的教学生涯！