七年级语文上册知识点
荷叶妈妈冰心
第一，关键词
1.在下面补充一些单词。
笑着闻Xi·Xi。
2.用正确的单词填空。
(1)如果我变成一朵金花，我会长在高高的树枝上，开心地笑着，在空中跳舞，妈妈，你会认识我吗？
(2)妈妈，如果你在梦里看到一只小白船，/不要奇怪他无缘无故做梦。/这是你心爱的含着泪的女儿，万水千山/请他把她的爱和忧愁带回家。
第二，记忆重点句子的知识清单
1.我仍然不气馁。我总是希望一个人只能流向我希望他去的地方。
当那棵树的影子落在你的头发和膝盖上时，我会把我小小的影子投在你的书页上，就在你阅读的地方。
三、段落背诵知识清单
默写《金花》第四段。
当你洗完澡，把湿漉漉的头发披在肩上，走过金花的树荫，走到你祈祷的小院，你会闻到花香，但你不知道香味来自我。
四、文学(文体)常识背诵知识清单
1.《金花》选自泰戈尔诗选。泰戈尔，印度作家，1913年获得诺贝尔文学奖。
2.《纸船》选自《星星》，作者冰心，原名谢婉莹，诗人兼作家(书名)。代表作品有《星星》、《泉水》、《给年轻读者》。
七年级语文学习方法
1，学习未动，兴趣第一。
2、业务学习与求道
3.自信是成功的第一秘诀。
4.态度决定一切
5、不强调进步
6.练出过硬的本领才是学习的根本目的。
7.玩，懒，然后学。
8.考试，分析考试结果，制定下一步计划，调整自己。
9.向他人学习
人教版七年级语文第一册知识点二课1。漫步莫怀戚
第一，关键词
1.在下面补充一些单词。
分叉qūn
2.解释下列单词。
(1)委屈:当我被指责或不当对待时，我会感到难过。
(2)波光粼粼:形容水的清澈。
(3)各得其所:每个人或每件事都得到了妥善的安置。
第二，记忆重点句子的知识清单
在一个地方，我蹲下来背我妈，我老婆蹲下来背我儿子。我妈虽然高，但是瘦，自然不重。她儿子虽然胖，但年纪小，天生就轻。我和老婆走得很慢，很稳，很小心，好像我背的和她背的加起来就是全世界。
三、文学(文体)知识清单靠背常识
1.在下面补充一些单词。
tān Huànsh ying ju？毕？qiófáng sha NWānd？u
瘫痪和护理告别憔悴的仿豌豆..
第四，问题:
1.这篇课文的主要内容是什么？
文中讲述了一位身患重病的母亲，照顾双腿瘫痪的儿子并鼓励他好好生活的故事，歌颂了伟大无私的母爱。
正文中写了四件事:
(1)1我发脾气的时候，妈妈安慰我。
(2)母亲病重，却没有告诉儿子，不想给儿子增加痛苦。
妈妈恳求我去看花。
(4)母亲的临终嘱托
2.为什么我的腿瘫痪后妈妈的花都死了？
答:因为我，我妈妈累坏了，再也顾不上养花了。
3.文章说“我”坐在窗前看落叶，“妈妈进来站在窗前”。你怎么理解妈妈挡住落叶的行为？
回答:因为我妈想让我心情好一点，对我的病也有帮助。
4.当我答应去看花的时候，为什么我妈妈高兴得坐立不安？为什么“我”怪她“烦”，她笑了？这是什么意思？
回答:因为妈妈看了《希望》，这是“我”第一次答应妈妈带我去玩。
5.我妈说的“好好活着”和我最后说的“好好活着”是什么意思？这在文章结构中起到什么作用？
答:因为我妈知道自己快不行了，想让我以后自己照顾自己。写完《好好活着》，我知道妈妈的良苦用心，决定好好照顾自己。在文章结构上有“前后呼应”的效果。
人教版七年级语文学习方法
多读
只是一遍又一遍的读。据说丰子恺先生的读书法被称为“22次读书法”。一篇好文章，他前前后后读了22遍，深有体会地说，文章读好了，他会逐渐从嘴里背出来，多读应该是记忆的基础。
记忆力强
就是有目的的克制自己，记住。有些基本概念是记不住的，比如汉语的音、形、义，外语的单词。理解的就背，不理解的暂时记住，在使用中重新巩固记忆。
古诗背诵后更容易理解，理解后会记得更牢——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不仅大脑储存的信息越来越多，还养成了乐于记忆的好习惯。当然，死记硬背和死记硬背不是一个概念。
勤奋写作
不仅仅是写作文，只是其中的一部分。日记、听课笔记、阅读中的标点符号注释、整理摘抄都属于这一类。
写作本身就是一种更高级的记忆，我们有这样的体会:写作文要先打草稿，再写初稿。抄到作文本上的时候，我们不用看初稿就能完成。原因是写作调动了各种器官，进入了记忆的高级阶段。“记性好不如笔头好”不是没有道理的。
人教版七年级语文学习技巧
要注意语言材料的积累。
学习语文需要日积月累，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的。只有厚积薄发，才能激活思维，博采众长。初中语文学习的主要任务是先积累大量的语言材料，然后进行理解和运用。
复习时要加强以下四个环节:1。明白意思。对于背诗，要理解其含义，尤其是关键词，真正理解。2.圈出并记忆。诗歌中易混淆的词和拼错的词要用红笔圈起来，以引起有意的注意和重点把握。3.边背边写。记忆时，可以背诵并记下上下句或句子中的关键词，防止“假话”。4.规范书写，做到“三清”“三无”。“三清”是指卷面干净，字迹清楚，笔画清晰；“三无”就是不乱涂乱画，不要异体字和不规范简化字，不要加减笔画。
人教版七年级语文第一册知识点三“春天”
第一，关键词
1.在下面补充一些单词。
水涨(zh ǐ ng)就变嫩(nèn)，水转(w ǐ n)就转回应，(h ǐ)撑伞。
2.根据拼音写出相应的汉字。
孵蛋的鸟(cháo)巢帘(su)枯萎，戴(l)帽(sǎu)并抖动。
3.解释下列句子中添加的单词。
(1)(鸟)呼朋唤友炫耀着自己清脆的嗓子，唱起了旋律。炫耀:炫耀。
(2)晚上，打开灯，一点点黄光衬托出一个安静祥和的夜晚。对比:衬托。
搂抱:在上下文中理解单词的意思。
4.用适当的动词填空。
草从土里爬了出来。
(2)“吹脸不寒柳”，是的，像母亲的手抚摸着你。
(3)数百只蜜蜂在花丛下嗡嗡作响。
屋顶上有一层薄薄的烟。
第二，关键句子
1.桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
2.野花遍地:杂的，有名字的，没名字的，散落在草丛里，像眼睛，像星星，眨着眼睛。
三。关键段落
默写《春》的最后三段。
春天就像一个刚出生的洋娃娃。从头到脚都是新的，还在成长。
春天就像一个小女孩，打扮得漂漂亮亮，笑着走着。
春天像一个强壮的年轻人，有着铁一般的胳膊和腰腿，带领着我们前进。
第四，文学常识
1.春天是一篇诗意的抒情散文。
2.《春》的作者是朱自清，散文家、诗人、学者。著名散文有《背影》、《荷塘月色》等。
人教版七年级语文第一册知识点4。一、叙述者(三种人)
1，第一人称(“第一人称”)能给人亲切、自然、真实的感觉。用“第一人称”写“我”，最适合写人物的心理活动。你所看到的，听到的，做的，感受到的，都可以通过心理活动的描述表达出来。用第一人称写“他”时，写人物的外貌、语言、动作最合适，因为用“我”的印象写“他”更客观。第一人称对我的外貌和他的心理活动的描述，一定要配以模仿，才能让读者信服。要写“我”的样子，可以写:“你可以想象我当时的脸有多红。”要写他的心理活动，可以写:“我觉得很轻松。”)
2、第二人称(作用:增强文章的抒情性和亲切感，便于情感交流。)
3、第三人称(作用:能更直接客观地展现多彩的生活，不受时间和空间的限制，更灵活自由地反映现实。)
二、叙事方式(或称“叙事顺序”)(三)
1，按时间顺序叙述——按时间顺序叙述。序列类型的结构模式是:总叙述+子叙述(子叙述1+子叙述2+子叙述3+子叙述n)+结尾。功能:叙事清晰。
2、倒叙——文章前面提到的事件的结尾或其发展过程中的重要章节，写结尾或章节，然后按时间顺序写。作用:这种笔法可以引起悬念，吸引读者。
3.插值(补充叙述是插值的一种)——对于全文来说，插值只是一个片段。插值之后，文章还是回到了最初的事件叙述。这种插叙不是叙事的主要部分，一般不会发生在主流的时间范围内。如果删除这种插曲，会削弱主题的深刻性，但不会明显影响主要情节的完整性。作用:让剧情更完整，结构更严谨，内容更充实。补充功能:对以上内容进行补充和说明，并对以下做一些说明。
(有一种不常见的叙事叫“平铺直叙”，即俗称的“两朵花开，各开一朵花”，意思是讲述同时发生的两件或两件以上的事情，使线索清晰，处理得当。)
第三，描述
一般来说，描写有以下作用:①再现自然景物。②描写人物的外貌和内心世界。③说明人物活动的自然和社会环境。
1.人物的五种描写方法:肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写、表情描写。
功能:更好的展现人物的内心世界和性格特征。刻画人物性格，反映人物心理活动，推动故事发展。等一下。具体回答的时候，要明确自己的性格和心理是什么。
2.两种环境描写:自然环境描写——具体描写自然景物，营造气氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物情绪，渲染气氛等。
社会环境描写——说明人物活动的(时代)背景，指明事件发生的时间、地点，渲染气氛，更好地表现人物。
3.正面描写和侧面描写:正面直接展现人和事物；从侧面突出人和事。
4.细节描写:刻画人物性格，反映人物心理活动，推动故事发展。它还可以描述人物的声音，收到特殊的效果。
第四，修辞
1，比喻:使语言生动，增加语言色彩。化平淡为生动，化深奥为简单，化抽象为具体形象。
2、拟人:把事物写成人，这样语言形象生动。赋予事物以人的形式和情感(拟人)，描写生动形象，表达丰富含义。
3、排比:增强语言气势，强化表达效果。叙述透彻而详细；擅长抒情。
4.夸张:突出某物或强调某种感觉。烘托气氛，增强感染力，增强联想；营造氛围，揭示本质，给人启发。
5.反问句:起强调作用，增强肯定(否定)语气。
6.提问:自问自答，提出问题，引起读者的关注和思考。
7.对偶:使语言简洁工整，有音乐感；抒情酣畅；易于背诵和记忆。
8.重复:多次强调，给人深刻印象；写风景是抒情的，有感染力的；把前面的和下面的联系起来，分清层次。
注:各种修辞手段(方法)的作用，上面只是简单给出。回答问题时一定要结合具体内容回答，避免空洞。
动词 （verb的缩写）结构安排
版面策划的技巧:开门见山，首尾呼应，展露雄心，铺垫，层层深化，铺陈过度，设置线索；结构紧密，完全对称；掀起地面，前后照应；设置悬念，制造波澜，衔接融合，有波折。材料与中心的关系是否处理得当，主次细节是否恰当；材料是否典型、真实、新颖、有力。
叙事文本往往是按照时间的推移、空间的转换、场景的变化和思维的逻辑顺序来安排的。散文构思的线索一般有:以情为线索；以理为线索；以事为线索；以空间位置为线索。
从结构上明确句子在文中不同位置的作用；
1，第一句——引出全文，勾勒并引出下文，为下文做铺垫；
2、最后一句——总结全文，深化主题，兼顾以上，前后呼应，意味无穷，回味深刻。
3、变成句子——承上启下，过渡，承接上面，引出下面；
4、中心句——指出中心，揭示主旨；
5、点睛之句——点出全文中心，引领全文；句子深刻，发人深省，读完能给人启迪。
6、情感句——表达强烈的内心感受，直抒胸臆；
7.矛盾句——从字面上看是自相矛盾，但作者却有深意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
(1)叙事(散文)的结构特征
(1)按时间顺序或事件发生发展的顺序组织材料。
②根据观测点的变换来安排素材，比如我的空中楼阁。
(3)根据现场的布置来安排材料，如“内蒙古访古”。
(4)根据材料的性质分类安排结构，如“琐碎的回忆”。
⑤根据作者的认知过程或情绪变化来安排材料。比如荔枝蜜。
⑥根据作者的所见所闻所感所想作为写作线索来安排材料。
第六，表达方式开始分析句子的意思
五种表现方式:叙述、描写、解释、抒情、议论。
解释:用文字表达思想时，有一个方法或手段的问题，人们习惯称之为表达。
比如以叙述、描写、抒情为主，以论证为主，以解释为主。
1，叙事中的论述往往起到画龙点睛的作用，揭示叙事的目的和意义；
2.议论文中的记叙文往往起到插图的作用；
3.说明文中的描写和文风起到了使作品更加生动形象的作用。
4.叙述和讨论交替使用的写作方法，使文章讲解和讨论轻松活泼，读起来既有趣又有启发性。文章中的叙述为讨论服务，讨论以叙述为基础，为讨论提供事实依据，使论点有理有据，令人信服。
七、标点符号
1，引号的五种用法:①表引用②表讽刺或否定③表特定标题④表强调或强调⑤特殊意义；
2.破折号的五种用法:①表注释②表插入③表音中断、延续④表话题转换⑤表意义递进；
3.省略的六种用法:①省略表格内容；②间歇性表语；③因抢白话文而表不全；④情绪的矛盾；⑤思维跳跃；⑤思维在进行中；
八、十种常见的写作技巧
象征、对比、衬托、对比、伏笔、照应(呼应)、直接(间接)描写、促进和抑制(要先促进，要先抑制)，以景抒情，以物比喻。
符号是通过某一特征的具体形象来表达某一个人和某一个社会现象的本质特征。例句:海燕象征着一个具有伟大智慧和勇气的无产阶级革命先驱的形象。
比较两个相反的事物或一个事物相反的两个方面，突出主要事物或事物的主要特征。例:海燕将海燕高大的形象与海鸭、海鸥、企鹅懦弱的形象进行对比，突出了海燕勇敢无畏、勇于斗争的鲜明特点。
从前后两个角度衬托出本体的主要特征。例:《赞美白杨》开篇描写了杨树的生长环境——雄伟的西北高原，衬托出杨树傲然挺立的高大形象。
借景抒情是通过描写具体生动的自然景物或生活场景，表达作者真挚的思想感情。
例:从《百草园》到《三潭印月》，文章从不同的角度、不同的层次，生动地描绘了百草园多姿多彩的景色和《三潭印月》中枯燥乏味的生活场景，表现了作者热爱自然、享受自由幸福生活、不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。
比喻用来描述事物，突出事物的特点，用比喻来表现作者高尚的思想和情操。例:《白杨礼赞》将北方军民与白杨相提并论，将北方军民为中国解放事业浴血奋战的顽强精神与白杨正直、朴实、认真、耿直、力争上游的特点相比较。
先抑后扬，先否定或贬低事物的形象，再深入挖掘事物的特点和内在意义，再肯定和赞美事物，更加突出地强调事物的特点。例子:赞美白杨先说白杨不是“好女人”，再夸是“好丈夫”，突出了白杨的外在形象和内在魅力。
九、试卷题目的一些常用术语(问题)
1.回答文章中某个内容的作用是什么，可以从三个方面考虑。一是内容，如深化主题、强调情怀；第二，结构方面，比如转场和呼应；第三，语言，如引人入胜，生动活泼。
2、思想性——基本指文章的中心思想或主题。
3、思想感情——作者或作品中人物的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。
课外阅读是指阅读课本(教材)以外的内容。无论你在课堂上或课后读什么。
4、感悟——指发自内心的感受、理解、感悟等。
5.写作技巧——考生要清楚，狭义的写作技巧是“表达”，广义的写作技巧是指表达、修辞、先抑后扬、象征、开门见山、言志等所有写文章的技巧。
6.表达手段——从广义上讲，是作者在写作措词和表达思想感情时所使用的特殊的句子组织方法。
分析一部作品，可以从点到面把握它的特殊表现。首先，词语和句子中有许多修辞技巧，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、对比、拟人、典故等。在整体把握其表现手法时，要注意不同风格的作品:抒情散文具有丰富多彩的表现手法，如借景抒情、托物抒情、抑扬顿挫相结合、象征化等；首尾照应、点睛之笔、巧妙运用修辞、细节得当、叙述与讨论相结合、正反对比等叙事写作技巧。引经据典、巧妙类比、逆向求异、正反对比、类比推理等议论文写作技巧。小说的描写、对比、铺垫与借鉴、悬疑与解读、真实书写与想象书写。
表现手法的分析是一个很笼统的话题。答题时要注意解决完整地理问题的要求，回答简洁准确。对于一些题目，比如鉴赏写作技巧，要准确把握语境、文章主题和体裁风格，选择最重要的答案，不必面面俱到，比如小说中塑造人物的各种手法，比如‘散文中表现情感的各种手法’，尽量拿分。
7.注意:要了解一些常用的程序(句型)，比如体现什么，强调什么，加强什么，创造什么，表达什么，以及深化主题，明确主题。
X.其他:“一趟两三里，四五烟村。亭台六七座，花八九十朵。”
两条常见的叙事线索:对象线和情感线。
两种语言类型:口语和书面语。语言特征一般指通俗易懂的口语，严谨优雅的书面语，文学语言鲜明、生动、形象、感性的特征。分析的时候一般是从修辞上分析。)
抒情的两种:直接抒情是指作者直接表达对某事物或情境的感受。因为作者直接出面，直接抒情的语言往往带有强烈的主观色彩。(1)选择一个形象来表达感情(2)直接对着形象表达情感。
2.间接抒情是指作者不直接出面，而是用其他方式表达自己的感受，语言冷静客观。(1)借人物之口抒情。(2)通过特定的语气抒情。
三种情绪色彩:积极、消极、中性。
语言使用三原则:简洁(句子简洁明了，一般受字数限制)、连贯、得体(文明礼貌、人性化)。
三种解释顺序:(1)时间顺序，(2)空间顺序，
(3)逻辑顺序。有六个逻辑顺序:①一般←到个别← ②现象←→本质③原因←→结果④概括←→具体⑤部分←→整体⑤主要←→次要。
四种文学体裁:小说、诗歌、戏剧和散文。
小说三要素:人物(主要人物是根据小说主题能否表达而定)、情节(开头/发展/高潮/结局)和环境(自然环境/社会环境。)
人物主要掌握通过恰当的描写方法和角度刻画人物，反映人物思想和性格的阅读技巧。
情节主要了解各部分的基本内容，以及理解和分析小说情节的方法和技巧。
小说的情节由开头、发展、高潮和结尾四部分组成。
开始交代背景，为下文做铺垫。
发展人物性格，体现个性。
高潮表现冲突，揭示主题。
结尾深化了主题，留下了思考。
环境主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描写自然景观，渲染气氛，烘托情感，预言人物命运，揭示社会本质，推动情节发展。
社会环境描写社会情况，说明故事背景，揭示社会本质，为后面的内容做铺垫。
句子的四种用法:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
叙事六要素:时间、地点、人物、事件的起因、过程、结果。
六类病句:①成分不全；②搭配不当；③关联词使用不当；④不一致；⑤语序不当；⑤虚词(介词)的误用和滥用。
七种解释方法:举例、类比、比较、列数、分类、定义、引用。
人教版七年级语文学习方法
(1)明白了。通过课后阅读课文、笔记、“思考与实践”、单元知识和训练，对单篇课文和整个单元有一个初步的印象和全面的了解。
(2)查阅相关背景知识，排除文字障碍。
(3)独立思考。根据提示、文章和练习来思考很重要。如提示的内容是否真正理解，题目的概括、层次的划分、段落意思的归纳、句子的理解、写作特点的分析等问题是否能解决，课后练习是否能回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、好学精神强的同学，要在“思”上对自己提出更高的要求。
(4)注释。就是在不懂的地方标注符号。使用“？”如果你不明白。重点是“※”，课前自学批的字最好用铅笔，课后批的字最好用钢笔，以免把自己的意见和老师的混淆。
(5)问题。就是对文章的观点、修辞手法、表达方式提出质疑，这是成为批判性学习者的第一步。学生只有成为批判性学习者，才能事半功倍。比如《三国演义》、《水浒传》等古典小说中，很多都会单枪匹马对抗将领。学生是否应该思考这种可能性？如果不可能，为什么作者要这样写？
人教版七年级语文学习技巧
首先要培养浓厚的兴趣。子曰:“知之者不如知之者，知之者不如乐之者。”这也说明，学习一定要对所学的东西感兴趣，对学习感兴趣，这是学好的基础，学习语文也是如此。只要我们对学习汉语感兴趣，我们就会发现其中的乐趣。如果我们找到了学习的乐趣，这将有助于我们坚持不懈地学习汉语。没有毅力，我们根本学不好语文。有的同学觉得语文很枯燥，要背的东西太多，根本不想学，成绩当然上不去。所以，兴趣对于学习来说很重要。
其次，学习汉语是一个积累的过程，不可能一蹴而就。只有长期的积累，才能让语文学得更好。积累也需要大量的阅读和背诵。当我们空闲的时候，阅读好的书籍或文章不仅可以丰富知识，还可以陶冶你的性情。然而，我们不应该只是阅读，还应该思考。我们要准备一个笔记本记录摘抄，把读书过程中遇到的好句子抄下来，时不时看看，让它们成为我们自己的东西。当我们遇到疑惑和困难时，也要把它们写下来，和别人讨论，听听他们的意见。这样才能进步，才能提高水平。