初一经常考的文言文

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驱蚊剂

一个道士夸口说他的魔法很强,擅长驱蚊。或者请把它贴在房间里,

晚上蚊子越多。要怪道士,道士说:“我来试试观察。”看贴纸。

他说,“它没有法尔用得好。”问:“怎么用?”他说:“每天晚上抓紧时间。

窗帘上一定附着蚊子。"

如果楚国有庙,就送给给别人的人。舍人先生互相说:“几个人喝得饱,一个人喝得绰绰有余。请画一条蛇,第一条就喝。”

一条蛇先来,于是他把酒抽出来喝了。他左手拿着一个万字,右手画了一条蛇,说:“我能行!”还没做完,一个人的蛇就把它捉住了,说:"一条蛇不够,子安够吗?"“那就喝它的酒。蛇脚的人最终会死于他的酒让我来帮你。

2.一年级考试经常出的课外文言文有哪些?

原文有客人,主人有菜,客人不高兴。谢老爷说:“家里穷,城里远,吃不到肉。”

客人说:“请杀了我的骡子,吃了它。”

大师说:“你为什么回来?”

客人指着门阶上的鸡说:“我借你的鸡骑回家。”

有客人来访,主人只准备了蔬菜招待客人,客人很不高兴。主人道歉说:“因为家里没钱,市场又远,所以没有肉给你吃。”

客人回答说:“那就请你把我的骡子宰了吃了吧。”

主持人说:“那你怎么回去?”

客人指着台阶前的鸡说:“我借你的鸡骑回家。”

注(1)蔬菜:准备蔬菜等菜品。工具:做好准备。

(2)感谢:道歉。

(3)耳:虚词,语气词,有“刚”、“刚”的意思。

(4)你为什么回来?这是一个倒装句。正常的语序应该是“你回哪儿了”,意思是“那你怎么回去?”

(5)君:对人的尊称。

(6)吃:吃。

(7)客人不开心:客人很不开心。

询问:

有些客人/主人有蔬菜/客人不高兴。

理解了80个字,一个小气愚蠢的主人,一个害人害己的客人就被刻画的惟妙惟肖。这个故事,表面上讽刺了主人的吝啬、愚蠢——被别人伤害,愚蠢到表现出关心。但客人也是。一定要“有鸡有小米”才能表现出主人的热情吗?想吃肉,不知道,还在主人家转来转去挑刺——难道只是为了满足自己的文字欲望?然而,另一方面,如果是请客,如果你省了什么,你就省了什么。你不会吃亏,但你会吃亏。但如果“捡了芝麻丢了西瓜”,在生死关头就不愿意拿出来,可能不会有好结果。

这篇文章既讽刺了主持人(小气)的性格特点,又讽刺了嘉宾的挑剔和犀利,让人忍俊不禁。

3.一年级考试文言文原文及翻译(里面的字都是一年级学的)1。用作连词。

连接词、短语和从句可以表达各种关系。(一)表示并列关系。

一般不翻译,有时候可以翻译成“你”。比如螃蟹跪六次,捏两下。

(“鼓励学习”)(2)表示递进关系。可以翻译成“和”或者“和”。

比如君子博学,以参天救己。(“劝学”)(3)意为承接关系。

可以翻译为“刚”和“然后”,或者不是(4)表示转折。可以翻译成“但是”和“确”。

如:绿,取之于蓝,绿即是蓝。(“鼓励学习”)(5)代表一种假设的关系。

可以翻译成“如果”和“如果”。(6)表示修饰关系,即连接状语。

不,我起床了。(捕蛇者说)2。用作代词。

仅用作第二人称,通常作定语,翻译为“你的”;偶尔也作主语,翻译成“你”。3.双音节虚词“just”放在句末,表示限制的语气助词,相当于“just”。

比如:一人一桌一椅一扇一尺。(口腔医学)用1。作为介词。

主要有以下几种情况:(1)用来表示动作和行为的工具、方法和其他,可以翻译为“用”、“取”、“靠”、“根据什么身份用(靠)等等。我想和十五个城市一起邀请伊比。

(《廉颇蔺相如传》)是引论。“你为什么而战?”曹刿问道。”(《曹刿辩论》)船上的其他人都不如。

(《赤壁之战》)大中成《武是魏的私人看护人》...(《五人墓碑》)(2)起客的作用,可译为“巴”。比如秦没有把城给赵,赵没有给秦弼。

(廉颇蔺相如传)(3)表示行动和行为的原因,可译为“因”和“因”。比如无法用一个独特的理由来抗拒秦朝的喜悦。

(《廉颇蔺相如传》)他在军中时,饥肠辘辘,死者太半。(《赤壁之战》)(4)导入的动作、行为发生的时间、地点同“于”,可译为“在”、“从”。

比如乾隆三十九年十二月,我骑着暴风雪从京城过来...至于泰安。(《登泰山》)今天,去长沙张羽旅游很困难,因为那里有许多水路。

(《汉书·西南传》)(5)动作行为的对象用法与“和”相同,可译为“和”、“从”;有时可以翻译成“铅”“铅”。比如世道变了,王伐汉中与楚讲和。

(《战国策》)(公子)想去做客,与赵同归于尽。(《新盗符救赵》)2。用作连词。

用法和“儿”有很多相似之处,但不能用于转折关系。(1)表示并列或递进关系,常用于连接动词和形容词(包括以动词和形容词为中心的短语),可译为“和”、“和”等,也可省略。

例如,如果一个外国人在附近,就会有很多游客...(《宝蟾山居图》)(2)表示继承关系,“一”之前的动作往往是后面动作的手段或方式。可以翻译成“和”,也可以省略。

比如,余和四个人抱火进入...(游山)(3)表示目的关系,“一”后的动作往往是前一动作的目的或结果。可以翻译成“尔”、“来”、“用”、“使以致”等。

比如写“世说”使之持久。(《世说》)集财送之。

(五人墓纪念碑)妄自菲薄是不可取的...堵住忠谏之路。(《师表》)(4)表示因果关系,常用于表示原因的从句前,可译为“因为”。

如诸侯以子贤,多邀宾客,十余年不敢加兵谋魏。(《信陵君盗符救赵》)古人...因为他们的深刻思考而无处不在。

(《宝蟾游记》)⑤表示修饰关系,连接状语和中心语,可以翻译成“儿”,也可以省略。比如木生枝繁,春暖花开。

(陶渊明归乡辞)3。双音节虚词“to be”和“to be”等价于“因此”,导致理性发展或推论的结果。例如,许多人把书作为假期...(《送马晟东阳序》)我记得他们,感叹李渊的淳朴,嘲笑李博的粗鲁。

(《石钟山纪》)是以19年为基准,刀刃是新的。“为”在文言文中常用作动词和介词,也可以用作助词。

用作动词,意为“做”。也可以用来判断“是”字。

这些都属于实词的范畴。下面是一些虚词的用法。

用作介词。除了被动语态,一般都是读出声音。

(一)行动和行为的对象。可译为“向”、“对”等。

比如中国有句俗话,“外人道不如人意。”(《桃花源记》)②代表动作和行为的替代。

可以翻译为“替代”和“给予”。比如在天下横行的时候,是为了汉家除掉残渣秽物...(《赤壁之战》)献给我。

(《鸿门宴》)③表示行动和行为的时间。可以翻译成“当”和“时”。

比如为了来,我让你绑一个人穿越王者。(《晏子·使楚》)④表明行动和行为的目的。

可以翻译为“为”和“为”。比如世界熙熙攘攘,都是为了利益;天下熙熙攘攘,皆为利来。

(《史记·货殖列传》)⑤行动和行为的原因。可以翻译成“因为”和“因为”。

比如我觉得很难,但是又不敢戒,来不及行动。(《知牛》)(6)表示被动关系。

读升调可以翻译成“被”。“为”介绍了行动行为的主动性;有时候可能没有主动性;有时又与“所”组合成“为所”或“为所”。

比如殷周时期那些立志渎神的人,会为唐舞而笑。(《五蛾子》)不若,若属众人,则被俘!(《鸿门宴》)今天不快点走,第一个上的可能就是你。

(赤壁之战)2。用作助词。读升调放在疑问句末尾表示盘问,前面的疑问代词与之呼应。

可以翻译成“什么”?比如现在,人类的一面是一把刀...有什么意义?(鸿门宴)是1。用作副词。它可以被翻译成“JIU”和“浙菜”等等。

4.人教版第一学期前半学期必考文言文,童趣,论语十条,世说新语。

我有一些关于我们考试的问题,这些问题是人教版发布的,但我不知道它们是否不同。

童趣:

这篇文章写的三件事是什么?1看蚊子喜欢鹤2在山里游荡3鞭打青蛙

段毅1总是写童年时超然物外的乐趣。

2-4写观察风景的好奇心。

如何获得事物之外的兴趣?(期中考试)

1好奇心强,观察仔细,想象力丰富。

作者年轻时是什么样的?

同上,加上对小动物的喜爱。

十论语:

流传至今的成语:思齐择善长路漫漫,死而无憾。一定要有三人行,我不要的就不要给别人。

《世说新语》:

方圆是个什么样的孩子?

懂得讲道理,聪明。

什么样的人是朋友?

我之前缺乏修养,违背了诺言,但我能改正错误。

方圆“不管不顾就开始”是否不礼貌?

不粗鲁。一个七岁的孩子不应该这么完美。

文中的两个比喻哪个更好?为什么?

《柳絮》不错。因为柳絮给人春天来了的感觉,有一种意境美,而撒盐的比喻缺乏想象美。

几乎这些,除了翻译,书下的出处和注释都要考,有时候还会考节奏。

5.一年级考在哪里?我也是人教版。。叫学长!!我在二年级!!体验很新鲜,语文和英语是我的强项!!我语文考了五级,98。年级最高分112。英语七年级107。年级最高分119。这是上学期期末的成绩。数学烂,我就不说了。语文主要靠背,读,积累。语文学习靠的是长期积累,不是一日之功。然后是作文和阅读。作文和阅读占80分左右,总分120。背诵很简单,只要你愿意。写作靠练习,靠阅读。心里有了笔墨,写出来的东西自然好。考试时,作文不要太深奥,因为阅卷老师的时间很有限,无法细细品味作文中的道理。尝不出来就拿不到高分。谈谈读书。阅读能力更好。建议你买一本关于阅读的书,提高自己的阅读能力。尽量用那篇文章中的语言来回答问题,这样可以得很多分。综上,建议你订阅《作文与考试》,双月刊,每本2元,一个月才4元。那对提高语文成绩很有帮助。

英语这是我最擅长的科目。英语学习和汉语有许多相似之处。英语学习不能局限于课本上的知识,课后的词汇积累也很重要。因为考试的时候会有一些简单的生僻字。如果你很了解它,如果你不了解它,你应该联系上下文来猜测。这个相对容易。英语背单词也很重要。单词的记忆要靠经常复习。我现在上初二了,最开始学的单词我还能记得,这在我们班同学中是少有的。记单词的时候要全神贯注,不能东张西望,三心二意。这是绝对不可能的!!然后多读书。课文中的句型并不难。它们都隐藏在文本中。把课文背下来,句型就自然了。而且这些句型会在你的大脑中形成长期记忆,你再去造句就会很快!!学完一个单元,要及时练习。这非常非常重要!!!!!记住错题的原因,及时改正,这一点很重要!!!

我数学很烂,就不说了。

好好学习,那些乱七八糟的网站自然就没必要了,比如我。HOHO~~~

高一第一学期,英语必须保持在110以上,语文100左右,数学110左右。下学期,随着难度的增加,英语要在100以上,语文85以上,数学100以上。

如果你愿意,可以加我为好友,把你的地址发给我,我给你发一份上学期高一的句型!!我的笔记很认真!!

因为写的字多,如有错别字请见谅!!~~

6.初中文言文经常用1这个词来考。安:1,如何(求其能行万里路)2,供养(衣食无忧)2,卑微:1,卑微(本质不卑微)2,地位低下(始皇帝无意为臣)3。准备:650。

(前辈编写,《岳阳楼记》)2。有。(一度所有精彩都准备好了“口技”)3。准备好。

(我还得准备早上做《石鸥》)4。Be: 1,影响力(在来世)2。同“穿”,穿(全绣)5。要轻蔑:1,边境(蜀中有两个“为学”的和尚)2。为人刻薄,目光短浅。(暮光之城《岳阳楼》)2。鄙视。

(不宜低估“模型”)3。厚度小。(薄如金钱唇“陷阱”)8。策略:1,鞭策。

(《政策面前的马硕》)2。鞭笞和驱赶。(该政策并非基于其方式“马硕”)3。记录。

(策勋《木兰诗》列传十二)4。策略。9.长度:cháng 1,长度。

(船的长度大概是八分。《核船的故事》)2。与“短”相对。(北师买鞭《木兰诗》)3。长期健康。

(希望人活得长久。) 4.永远。(死者早有“石鸥”之称)5。ZH鸘ng,排名最大(木兰无长兄(《木兰诗》)6。ZH鸘ng,领队。

(第一次做官的光武,取名“陈涉家族”)10。他说:1。他挺着,很配合(他说他火气太小/不能说以前听过)2。他赞(先帝称之为能量)11。程:65438。那么霸权就能成就,汉朝就能兴盛))12。惩罚:1。苦难(惩罚山的北部“愚公一山”)2。惩罚:13。池:1。骑马(愿驰骋千里)2。驾车(追赶)(大众将疾驰)到达(每年静音出浙江馆教水手)4。产生(计划出局)15。备注:1。谢绝(我在部队被告知要做很多事情)2。语言(从未稍有退化)16。次数:1。(光武每次都去陈涉家)2。旅行或行军途中停下来。

(在庙中央紧挨着吴的地方)17。Y: 65438+(当之无愧)2。应该。

(当三军“模范”的奖励率)3、将。(现在离它远点)4。面对,面对。

(木兰的《木兰诗》是户户织的)5。价值,存在。(当时,各郡县都遭受秦官员“陈涉家族”的迫害)⑥。反抗。

(《势不可挡》)19。路:1,路。(会有大雨,路会堵。《陈涉家族》)2。道德。

(伐无道,杀秦)3。方法。(政策是不走“马硕”的老路)4。说,说。

20.增益:1,能够(不可兼得)2。得到,得到(所以得不到)3。与“德”同,心存感激(你知道贫者得我)21。等等:65438+。表多数(等雨)22。敌人:1,攻击(害怕前后被自己的敌人“狼”攻击)2。敌人(掩护引诱敌人的“狼”)23。挂:1,挂(替我看君王墓)2。安慰一下(大家都挂吧)24画框右端(左手拿着卷轴端)2。右直(人类视觉端无声)26。恶:1,如何(恶可以不守纪律)2。厌恶(比死人更邪恶)27。发送:1,行动发动(四大洋人不敢发)2。被任命(顺发在穆和穆之间)4。征调(900人适合防守渔阳)5。开场(野香)6。发(一瞬间的毛,所有美好的东西都准备好了)7。fā,头发(黄毛下垂开心)28。范:。

时间(方希不可能强大到当官)30。分钟:fēn 1,除法,分离。(今天接下来的三点是“模型”)2。分发。

(曹刿的辩论必须分为两部分)3。长度单位。(长约八分钟,有一艘奇怪的“核船”)4、fèn、duty、duty。

(陛下忠诚的职责也是典范)31。发球:1。通过“俸禄”侍奉(对妻妾)2。接受并执行(来自危险的命令)3。支持(不知道口和身的服务是否等同于人)32。No: 65438+ Fú,句子的第一个词(从夫攻/从妻学)3。老公(从老公的声音开始/罗敷有自己的老公)4。成年男子的总称,人称(三个丈夫谁承担负担)34。傅:1,沿,沿(然后扶到马路“桃花源”)2。辅助(如果进了就不会有法家)3。(用手)轻轻地刷一下。傅:1。保佑,保佑(上帝保佑)2。好事福事(为什么不被福)37。傅:1。富庶(和仓库)多(富家好马)38。更:1,再——(就是更挠对方的眼睛)2,更进一步(醉酒更枕卧)3,相互(更庆)4,再——(借着上一层楼)5,更(还有哀乐归来,虽然我们借酒浇愁)39。Gou: 1。表达希望(没有饥渴)40。坚实度:1。原来(固化大家受伤的钟勇)2。固执,固执(固化你内心的“龚宇一山”)3。确定性,确定性(和守灵是固若金汤的)4。巩固(巩固国家而不冒山河之险)5。注意安全。

7.求初一文言文考试重点题。扁鹊看到了蔡桓公,扁鹊看到了蔡桓公,还有一个房间。扁鹊说:“如果你有一种疾病,你会害怕它。”

结果说:“我没病。”。扁鹊离开后,结果说:“医生喜欢把治疗没有生病的人,作为一种贡献。". "十天后,扁鹊又去看结果,说:“你的肌肉病,不及时治疗会更严重。”。"

结果又忽略了。扁鹊走后,结果并不愉快。

又过了十天,扁鹊走进结果说:“你的病在胃里,治疗会更严重。”结果又忽略了。

扁鹊走后,结果并不愉快。又过了十天,扁鹊远远地看见结果就跑了。

于是桓侯使人问他,扁鹊说:“病在理,汤在伸手可及;在皮肤里,针石也触手可及;肠胃里,火无处不在;在骨髓里,生命所属的地方,无所事事。现在在骨髓里,我没有邀请。"

五天后,结果身体疼痛,派人去找扁鹊,扁鹊已经逃到了秦国。后来结果病死了。

扁鹊去见蔡桓公,在桓公面前站了一会儿。扁鹊说:“你的皮肤有一点小毛病。如果不治疗恐怕会更严重。”桓侯说:“我没病。”

扁鹊退出后,桓侯说:“医生喜欢给没病的人治病,把治好‘病’当成自己的功劳!”十天以后,扁鹊又去见桓侯,说:“你的病出在肌肉和皮肤上。如果不及时治疗,会更严重。”桓侯又不理它了。

扁鹊退出后,桓侯很不高兴。过了十天,扁鹊又去见桓侯,说:“你的病在胃里。如果不及时治疗,会更严重。”

桓侯又不理它了。扁鹊退出后,桓侯很不高兴。

十天后,扁鹊远远地看见桓侯,转身就跑。桓侯特地派人去问扁鹊为什么转身就跑。扁鹊说:“小病在皮肤的肌理,这是汤熨之力所能及的地方;病在肌肉和皮肤,这是针灸的力量可以到达的部分;病在胃,是火剂汤的力量所能到达的部位;病在骨髓,这是四明管辖的部分,医学上没有办法。

现在病入骨髓,就不问了。”五天后,桓侯很痛苦,派人去找扁鹊。扁鹊已经逃到了秦国。

桓侯病死。练习1。找出一个含有所添加单词意思的成语。

(1)扁鹊故地重游:再一次成语:_ _ _ _ _ _ _(2)不医则已,受益颇深。多成语:_ _ _ _ _ _ _(3)若针石成金,则必达成语:_ _ _ _ _ _ _(4)使人求扁鹊之绳。找出成语:_。一:思明属于哪一种:_ _ _ _ _ _ _病:病如仇:_ _ _ _ _ _ _病:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _病

一个儿子说:“我从(3)出门那天开始,(4)人在近处,日本和中国在远处。”还有一个孩子觉得太阳升起的时候离太阳很远,中午的时候离人比较近。

一个儿子说:“太阳升起来和兜帽一样大(6),太阳升起来和碗一样大(7)。不是(10)远的小,近的大吗?”一个儿子说:“早上太阳升起的时候(11)很凉爽,就像大中午的探汤(12)。这不是近热远凉吗?”孔子不能决定(13)。两个孩子笑着说:“如来知乎(14)是谁!”注(1)辩论:辩论,辩论。

(2)原因:原因,理由。(3)拿:想。

(4)走:离开。(5)正午:中午。

(6)车罩:现在的伞都有一个穹顶状的顶篷,叫做车罩(7)还有:我们到了。(8)然后:就。

(9)勺子:圆的是菜,方的是勺子。罐子是用来装酒和食物的敞口器皿。

(10)是:是。(11)仓仓凉:冷阴,天气凉爽。

(12)汤探索:把手伸进热水里。意思是天气很热。

t:热水(13)决策:判断。(14)谁是你的知乎:谁说你有智慧了?谁:谁?

为,用“说”,表示。你你。

知识与“智”和智慧是一样的。发音:潘宇茹茹译1孔子到东方去演讲,看见两个孩子在争论,就问他们在争论什么。

一个孩子说:“我觉得太阳刚出来的时候离人近,中午的时候离人远。”一个孩子认为太阳刚出来的时候远,中午的时候近。

一个孩子说:“太阳刚出来的时候,有马车的车顶那么大。”到了中午,它就像盘子一样大了。这不就是远(看起来)小,近(看起来)大吗?“(另一个)一个孩子说:“太阳刚出来的时候很凉,中午的时候(感觉)就像把手伸进热水里一样。不是越近(感觉)越热,越远(感觉)越冷吗?“孔子无法决定(谁对谁错)。

两个孩子笑着说:“谁说你懂得多?”孔子去东方读书,在路上看到两个孩子在争吵。孔子问他们争论的原因。

一个孩子说:“我觉得太阳刚出来的时候离人近,中午的时候离人远。”另一个孩子认为太阳刚出来时离人很远,中午时离人很近。

前一个孩子说:“太阳刚出来的时候大如车篷,到了中午就像个碗。不是远小近大吗?”另一个孩子说:“太阳刚出来就凉快,中午把手伸进热水里都热。近热远热不是很爽吗?”孔子听了,无法判断谁是谁非。两个孩子笑着说:“谁说你懂得多?”道德1。如果你片面地看问题,你就不能得到正确的结论。

再大的学者,也有不懂的地方。读法(停顿)孔子东游,见/两个孩子/争吵,问其原因。

一个儿子说:“我从/日/我离开/我走近/我在日本/我在远方开始。”一个孩子在一天开始时走得远,在一天开始时走得近。

一个儿子说:“太阳初升的时候,大如汽车的引擎盖,到了正午的时候,就像一个碟子。这不是/远者小/近者大吗?”一个儿子说:“太阳初升时凉爽,正午时凉爽,像探汤。近者不热/远者不凉?”孔子听后,无法判断谁对谁错。两个孩子笑着说:“谁/给你/给智虎?”写作特点1,语言简洁,东西合理。

2.善于运用比喻。比如写两个孩子争论“太阳之间的距离”这种现象时,一边跟着。