2021每天练习天津教师资格证考试模拟题答案(2021.5.6438+04)

1.答案d .解析:本题考查学生的概念。选项A，学生有发展的潜力，启发教师用发展的眼光看待学生，挖掘学生的潜力。因此，A是正确的。选项B，学生是学习的主体，所以在教学过程中要尊重学生的主体地位，充分引导学生发挥主观能动性。因此，B是正确的。选项C，学生有自己的独特性，教师要尊重学生独特的个性，因材施教，对症下药。所以，C是正确的。选项d，学生是完整的人，强调教师要用完整的眼光和全面的视角对待学生。容错教育是基于学生是发展中的人，学生的错误只是暂时的，只有从错误中学习，才能继续向好的方向发展。所以，本题选D。

2.答案a .解析:本题考查的是专业概念中教师的概念。题目中，李老师让学生两人一组互相点评，调动了学生的积极性和主动性，充分尊重了学生的主体地位。所以本题应该选a项，选项B充分发挥学生自身优势。题干没有体现学生的特长和优势，所以说法与题干不符。选项C体现了教师的主导地位。错误的说法，教师在教学活动中起主导作用，所以排除。选项D培养学生的实践能力。在题干中，学生只是相互背书进行点评，并未涉及通过实践和动手活动培养学生的实践能力，所以表述与题干不符。BCD的三项与题意不符，故选本题选项A。

3.答案b .解析:本题考察家访的注意事项。家访是班主任深入了解学生及其家庭的重要方式。对面三个头？，保持信息对称。所以现代信息工具不能代替家访，排除选项a，因为班主任不能随意批评家长，所以排除选项C。家访对解决个别学生的特殊问题有很强的针对性。这项工作应该是针对所有学生的，而不仅仅是针对有问题的学生，排除D选项。家访前，班主任要对学生在校表现进行全面总结，包括课堂表现、考试成绩、组织纪律、尊师重友、参加各种活动等。还需要提前了解学生的家庭情况，有利于提高家访的针对性和有效性。家访期间，试试？对面三个头？，保持信息对称。班主任、家长、学生之间相互沟通，可以面对面交谈，有问题可以面对面提问，不仅有助于联络感情，还能让学生感受到老师的信任和关怀，以及家长的期望。所以，这个问题的答案是b。

4.答案d .解析:本题考察家校合作。家校合作的措施可以根据实际情况因地制宜，采取适当的家校合作方式。家校合作增强了家长的教育责任感，可以鼓励家长主动以适当的方式教育孩子。家校合作的目标能一致吗？5+2=0?到达？5+2?7?转化，进而产生教育的叠加效应。a、b、c正确。不同意问题，排除。d项，家校合作中的学校教育应该对家庭教育给予针对性的指导，而不是全方位的指导，因为家庭教育和学校教育有其特殊性。所以正确答案是d。

5.答案a .解析:本题考察了几个主要的人的发展观。美国心理学家霍尔说:一两份遗产胜过一份教育。？他把人类发展的过程归功于生物的成熟，尤其是遗传的作用，认为教育和其他后天的影响对于人类的发展是微不足道的。a项正确。b项，洛克提出的？白板上写着？认为人的头脑就像一块白板，思想和知识来自后天，得出所有人在自然智力上是平等的。人类之所以如此不同，是因为教育吗？。这一项是干涉选项，排除。C项，高尔顿写了《遗传天才》(1869)，其中提出了？一个人的能力是遗传的，其程度是由遗传决定的，就像所有生物的形状和身体组织都是由遗传决定的一样？。这一项是干涉选项，排除。d项，屈臣氏？环境决定论？思考:？给我一打健康的宝宝和特殊的环境。我可以随意改变他们，让他们成长为任何一种人，无论是医生、艺术家、律师，甚至乞丐、强盗。？在沃森眼里，孩子生活的环境就像一个模子，孩子的个体发展完全取决于模子的形状。在这一点上，沃森和霍尔的观点正好相反。这一项是干涉选项，排除。所以正确答案是a。

6.答案c .解析:本题考察了现代西方学术体系的发展。分校制是苏联在20世纪上半叶建立的。是小学教育阶段强调* * *的一种基础教育，中学教育阶段分为职业教育和普通教育两个分支。从形态上看，我国现行的学校制度是由单轨学校制度发展而来的分校制度。这种教育制度试图结合单轨制和双轨制的优点，兼顾公平和效率；既有利于教育的普及，又能使学术水平保持在较高水平。在提问的过程中，萌萌的同学有的考上了普通高中，有的考上了职业中专，有的考上了高等技工院校。在进入高中之前，学生们像萌萌一样经历了幼儿园、小学、初中的教育，但进入高中后就分支了。因此，这种类型的教育系统属于分支教育系统。c项正确。A项，双轨制学制之一，是为资产阶级子弟设置的，从小学到中学到大学的高度学术性；另一条轨道是为劳动人民的子女设立的，从小学到中等职业学校，为工人的培训服务。此选项与题干不符，故排除。B项，单轨系统的特点是所有学生在同一学制内学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。此选项与题干不符，故排除。d项，没有全面的学制，属于干扰项。不同意问题，排除。所以正确答案是c。

7.答案b .解析:本题考查内生理论。内源性理论强调人的身心发展的力量主要来源于自身的内在需要，强调遗传对人的发展的决定性作用。在问题中间？优生学？它是研究如何提高人的遗传素质，产生优秀后代的学科。优生学的主要理论基础是人类遗传学，体现了内源性理论的观点。b项正确。A项，外在论的基本观点是，人的发展主要依靠外力，如环境的刺激和要求，他人的影响和学校教育。不同意问题，排除。c项，双因素理论试图克服内源性理论和外源性理论的片面性，主张人格心理的发展是由遗传和环境两个因素决定的。不同意问题，排除。D项，多因素交互作用理论认为，人的发展是个体内部因素与外部环境交互作用的结果。这是辩证唯物主义的观点。不同意问题，排除。所以正确答案是b。

8.答案b .解析:本题考察中国学术体系的形成和发展。1903年，清政府委派张之洞、荣庆、张百熙修订并起草了《奏学堂章程》，于1904年、1年颁布实施。桂茂学制？，反映张之洞？中学为体，西学为用？的想法。b项正确。a、c、d项与题干不符，排除。所以正确答案是b。

9.答案a .解析:本题考察了现代西方学术体系的发展。现代西方教育制度可以概括为三种基本类型:(1)纵向分科学制——双轨制教育制度；(2)横向划分学制——单轨学制；(3)分支学术体系。其中单轨制的特点是所有学生在同一学制内学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。单轨交通系统最早产生于美国，并被世界上许多国家采用。这种学制有利于教育的普及，从形式上保证了任何一个学生都能从小学读到中学，直到进入大学。a项正确。b项，双轨制学制是指第一轨是为资产阶级子弟设置的，从小学、中学到大学，学术性很强；另一条轨道是为劳动人民的子女设立的，从小学到中等职业学校，为工人的培训服务。欧洲国家采用了双轨制的学制。不同意问题，排除。c和D，分校制也可以叫Y型学制，是前苏联在20世纪上半叶建立的。这是小学教育阶段强调* * *的一种基础教育，中学教育阶段又分为职业教育和普通教育。不同意问题，排除。所以正确答案是a。

10.答案d .解析:本题考查的是素质教育的重点。注重创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别。传统教育以掌握知识本身为教育目的，现代教育强调？发展？知识的过程，而不是简单地获得结果，强调创造性的解决问题的方法和探究的精神。d项正确。A项，注重学生实践能力的培养，也是素质教育的重点问题，但不是最根本的区别。不同意问题，排除。b项，现代教育提倡探索学生，发展学生思维，古代教育中孔子提出？启发诱导？它还注重发展学生的思维。不同意问题，排除。C项，培养学生的想象力可以促进学生思维的发展，但不是现代素质教育的核心。不同意问题，排除。所以正确答案是d。