请问一个小学古文的翻译问题。
学象棋
邱毅是这个国家最好的运动员。让邱毅教两个人下棋，一个人专心下棋，邱毅听着；虽然有一个人听了，以为是一只天鹅来了，就试着帮弓射它。虽然跟前一个人学棋，但是棋还是不如前一个。是因为他的智力不如前者吗？不是这样的。
翻译
邱毅是全国最好的象棋选手。让邱毅教两个人下棋，其中一个全神贯注，只听邱毅教；而对方在听，总以为是天鹅来了，想用弓箭射它。就这样，他虽然跟着上一个学，但是学的没有上一个好。你能说这是因为他的智力不如上一个吗？我说，不是这样的。
给…作注解
象棋:下棋
邱毅是这个国家最好的运动员。
人名叫秋，因擅长下棋而被人称为。
穿越全国:整个国家。
一:是的。
好:擅长，擅长。
制造:制造。
教学:教学。
其中就有。
听听邱毅:听听邱毅的教导。
虽然:虽然。
一:指邱毅教。
洪湖:天鹅。
辅助:引导和拉动。
上交:这一课指的是用丝绳制作的箭。(发音:zhuó)
虽然跟前一个人学棋，但是棋还是不如前一个。
一:他指的是上一个人。
所有人:一起。
佛罗多:怎么样？
易:对。
赞成:说，说。
用:？
说吧。
没有:没有。
齐:他指的是后一种人。
冉:就是这样。
来源
学棋选自孟子？苏”。孟子(公元前372-289年)名叫玉子。战国时期的邹国人(今山东邹县)。中国古代思想家、教育家。他是继孔子之后的儒学大师，被尊为“亚圣”。后人把他和孔子称为“孔孟”。《孟子》是孟子和他的弟子合写的。内容包括孟子的政治活动、政治理论、哲学思想和人格修养。全书共分七章:梁惠王、公孙丑、滕文公、离娄、万章、高姿和敬业。
这篇古文有四句话，有三层意思。第一句话是一层意思，指出邱毅是中国最好的棋手。这句话为后面做了铺垫，因为“好老师出大徒弟”，他的学生一定是高手，一定是高手如云。然而在第二层(第二句和第三句)，却出现了一个不和谐的现象:邱毅教的两个学生中，有一个全神贯注于邱毅教的东西；另一只虽然在听，但心里却在想，可能会有一只天鹅过来，他想拿起一张弓和一支箭，用一根丝绳把它射下来。结果我们虽然一起学习，但是后一个远远落后于前一个。第三层(最后两句)是自问自答:后一种比前一种聪明吗？我可以说:一点也不。联系二楼，可以看到后一个落后只是因为他不肯专心学习！
只有四句话，却清楚地说明了不专心学不好技能的道理，告诉我们只有专心才能有所成就。文言文的简洁精炼，由此可见一斑。
发音
邱毅对这个国家了如指掌，也擅长下棋。让邱毅“教”两个人下棋，其中一个会全神贯注，只听其言；一个人虽然\听着听着，但是一心想着天鹅来了，想着想着。虽然他从中学习，但他愿意这样做。为什么他的智慧愿意这样做？说:不是，也是。
读课文时的语气:
带着好奇愉快的求知心情好好读书。
编辑条目
开放分类:
故事，文学，学习，古文，哲学。
参考资料:
1.人教版语文书小学六年级上册
2.孟子
孔子东游时，看见两个孩子在争吵(1)，问他为什么(2)。
一个儿子说:“我从(3)出门那天开始，(4)人在近处，日本和中国在远处。”还有一个孩子觉得太阳升起的时候离太阳很远，中午的时候离人比较近。
一个儿子说:“太阳初升时，大如兜帽(6)，午升时(7)，则(8)如菜碗(9)。这不是(10)哪个小，哪个近？”
一个儿子说:“早上太阳升起的时候(11)很凉爽，就像大中午的探汤(12)。这不是近热远凉吗？”
孔子不能决定(13)。两个孩子笑着说:“谁比你(15)更智虎(14)？”
注意事项:
(1)辩论:辩论，辩论。
(2)原因:原因，理由。
(3)拿:想，想。
(4)走:离开。
(5)正午:中午。
(6)车罩:古代汽车上的顶篷呈伞状圆形。
还有:我们到了。
(8)然后:就。
(9)广口瓶:一种盛放酒和食物的敞口器皿。
(10)是:是。
(11)仓仓凉:冷阴，天气凉爽。
(12)汤探索:把手伸进热水里。意思是天气很热。
(13)判决:裁定，判决。
(14)谁:谁，哪个。
(15)茹:你。
写作特点
：
1，语言简洁合理。
2.善于运用比喻。比如写两个孩子争论“太阳之间的距离”现象时，一面用“如车罩”和“如板缸”两个比喻来详细说明太阳的大小，结合“一天的开始”和“日本和中国”来阐明结论的理由；一方面，从感觉出发，以《探汤》为对比，结合《日初》和《日中》，也把原因说清楚了。由于作者善于运用比喻，语言生动，令人信服，容易被人们理解和接受。
参考译文:
孔子去东方旅行，在路上看到两个孩子在争吵。问问他们在争论什么。
一个孩子说:“我觉得太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。”另一个孩子认为太阳刚出来时离人很远，中午时离人很近。
前一个孩子说:“太阳刚出来的时候，有一辆车的顶篷那么大，到了中午，就像一个盘子和碗的口那么小。这不就是远看小，远看大吗？”
另一个孩子说:“太阳刚出来就凉快，中午把手伸进热水里都热。近的时候不热，远的时候不冷吗？”
孔子听了，无法判断谁是谁非。两个孩子笑着说:“谁说你懂得多？”
这个故事讲的是春秋时期，有两个孩子问当时的学者孔子:“太阳什么时候离我们近？”其中一个认为太阳在早上看起来比中午大，所以太阳在早上离我们更近。另一种认为中午的太阳比早上更温暖，所以中午的太阳离我们更近。他们两个人从两个不同的方面得出两个完全不同的结论，而且两个人都很有道理。连孔子都不知道哪个是对的。
这是一个看似简单复杂的问题，但在今天，科学家们已经能够完整地回答这个问题，一句话；日出和日落的时间以及太阳的高度在一年中不断变化，并随纬度而变化。65438-0955年，我国著名天文学家戴文赛教授对这一问题进行了深入研究，发表了论文《太阳与观测者一天距离的变化》。
以北京为例。6月65438+2月15到10月22日，中午的太阳比早晚的太阳近。65438+10月22日至6月5日中午太阳比早晨远，比傍晚近，6月5日至8月1日中午太阳比早晚近；从8月1到2月15，中午的太阳比早上近，比晚上远。6月22日和6月5日，太阳和地球之间的距离在早上和中午是相等的。在1年8月和15年2月，太阳和地球的距离在中午和晚上是相等的。这是1954年算出来的，可以套用到100年。100年后，会有一天的差别。
可见，这么复杂的问题，对于生活在春秋时代的人来说，实在是太深奥了。但是，古人这种深思熟虑、好问的品质是值得学习的。没有思考，就没有探索。我们相信，无论探索多么艰难，计算多么复杂，只要我们一代又一代人努力，就一定能揭开大自然的许多秘密，计算出日地距离的变化，这是一代又一代人努力的结果。
这篇文章是一个寓言故事。文章描述，在古代，两个孩子依靠自己的直觉。一个认为太阳早上离人近，一个认为太阳中午离人近。为此，他们各持己见，争论不休，即使像孔子这样有知识的人也无法做出判断。这个故事说明，为了认识自然，探索客观真理，要敢于独立思考，大胆质疑；也说明宇宙是无限的，知识是无限的，即使是最有知识的人也会知道一些东西，学无止境。
这个故事可以分成三部分来理解。先写孔子和鲁豫的争论，指出故事发生的时间、地点、人物、原因。两个孩子在不同时间对太阳离地球有多远提出了两种完全不同的观点。然后写两个孩子用人们日常生活中能体验到的直觉(视觉和触觉)来阐明自己的观点，以反驳对方的观点。最后写到孔子与两个孩子的争论无法定论，导致他们“笑”了。全文不过百余字，却能给人很多启发。通过对话描写来表现人物，展开故事，是语言表达的特点，表现了两个孩子的天真可爱和孔子谦虚实事求是的科学态度。
编写这篇文章的主要目的是让学生了解古代汉语的语言特点，同时认识到知识无止境，学习无止境。
古今词义不同，是学习这篇文章的难点。比如《太阳升起来了我要亲近人》中的“去”的意思，就和现代常用的意思不一样。另外现代汉语中很少出现“谁”“如”这样的词，这样的词应该是学生能理解的。
以下翻译仅供参考:
孔子去东方读书，在路上看到两个孩子在争吵。孔子问他们争论的原因。
一个孩子说:“我觉得太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。”另一个孩子认为太阳刚出来时离人很远，中午时离人很近。
前一个孩子说:“太阳刚出来的时候大如车篷，到了中午就像个碗。不是远小近大吗？”
另一个孩子说:“太阳刚出来就凉快，中午把手伸进热水里都热。近热远热不是很爽吗？”
孔子听了，无法判断谁是谁非。两个孩子笑着说:“谁说你懂得多？”
二，学习目标
1.学习本课三个生词，并能根据课后笔记疏通意思。
2.带着感情读课文。背诵课文，复述故事。
3.理解课文内容，学习古人善于思考、大胆质疑的认识自然、寻求真理的精神，以及孔子谦虚、实事求是的科学态度，体会到学无止境的道理。
三，教学建议
1.课前，老师可以查阅课文中涉及的科学常识。也可以安排学生问“白天太阳和地球的距离有变化吗？”？为什么太阳早上看起来大，中午看起来小？为什么早上感觉比较凉，中午感觉比较热？".
2.虽然这篇文章很简洁，但学生阅读和理解古今字的不同含义仍然很困难。比如现代文本中很少出现的语气词“户”，在文章中出现了三次。解决这个困难有三个步骤。(1)读完课文后，学生可以根据笔记理解每个句子的意思。对于不懂的学生，老师可以稍加指点，让学生理解上下文。(2)反复阅读，理解故事内容。(3)用自己的话讲述这个故事。
这个故事包含着深刻的道理。教师可以组织学生讨论和交流他们读完这篇课文后的想法。应该鼓励学生畅所欲言，多角度感受。比如两个孩子喜欢探索，精神可嘉；两个孩子认识事物的角度不同，结果也不同；孔子能正确对待孩子的问题，实事求是。
文末孔子“不能定”，所以同学们要知道，很多自然现象对我们来说是常识性的科学知识，但在古代，由于科技不发达，很难解开其中的奥秘，所以孔子“不能定”是可以理解的。可见宇宙之大，学问之广，上上下下，智者虽不能无所不知。孔子并没有“以为自己知道自己不知道的事”，而是采取了“知其所知为知，不知为不知”的实事求是的态度。所以在教学的时候，不要以孔子为主题去理解。
4.对于初学文言文的人来说，反复阅读是最重要的方法。学习这篇文章还是要注意引导朗读。大声朗读文章，并根据下面的提示读出句子中的停顿。
孔子东游见/二孩/辩，问他为什么。
一个儿子说:“我从/人近的那一天/起，和/人远的那一天/起。”一个孩子在一天开始时走得远，在一天开始时走得近。
一个儿子说:“太阳初升的时候，大如汽车的引擎盖，到了正午的时候，就像一个碟子。这不是/远者小/近者大吗？”
一个儿子说:“太阳初升时凉爽，正午时凉爽，像探汤。近者不热/远者不凉？”
孔子听后，无法判断谁对谁错。两个孩子笑着说:“谁/给你/给智虎？”
两个孩子的语言和对话描写是教师引导学生朗读的重点。
在第二自然段中，两个孩子在不同时间对日地距离提出了完全不同的看法，要指导学生用积极的语气读出自己的观点和不妥协的态度。
在第三和第四段中，两个孩子根据自己的感受和经历，提出证明自己观点的理由，反驳对方的观点。两段在句式和结构上是一致的，都以反问句结尾，所以要注意反问句的阅读。其中《大如车罩》、《如探汤》要重读，而《如菜碗》、《沧桑梁》要轻读，使之以对比的口吻读，形成两峰对峙、无法辩驳、亟待解决的高潮。
第五自然段，两个孩子见孔子不能治国，就笑说:“智虎是谁？”也采用了反问句。这里要明确的是，两个孩子的笑声不是讽刺，要指导学生读出活泼轻松的语气，以显示孩子的天真和可爱。
指导学生阅读文言文要注意范文阅读和导读。在学生理解文章内容并能带着感情阅读全文的基础上，引导学生分角色阅读，并力求在课堂上背诵。
5.课后拓展。建议安排一次语文实践活动，表演“新二孩辩论日”。活动开始前，老师提供了活动的思路:一个现代少年穿越时空来到遥远的古代，遇到两个孩子争论日本，两个孩子要求少年做出裁决。活动中，先让学生分组进行创意表演，然后在课堂上进行交流。
第四，参考资料
1.本文选自《列子·唐雯》。《列子》相传为战国时期郑人列御寇(约公元前450-375年)所作，其中保存了先秦时期许多优秀的寓言和民间故事。
2.孔子(公元前5565438年+公元前0-479年)，他的名字叫仲尼。陆毅(今山东曲阜东南)人，春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。他一生的言行被他的学生编成《论语》，流传于世。
我们要学习孔子的谦虚、谨慎、实事求是，懂得学无止境的道理。同时，我们深深感受到，孩子们善于开动脑筋，大胆质疑，以求认识自然，寻求真理。
从这个故事中，我们感受到古人善于开动脑筋，大胆质疑，大胆认识自然，寻求真理，以及孔子谦虚、谨慎、诚实的态度，也体会到了学无止境的道理。
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文学，古文，教学，寓言，欣赏
参考资料:
1.老师的话
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Hixuu，高层俗人，丛墨，不死佐助，sun1994622，樱∮洛依，akeparlove，何战旗，灵异冯冰，枫叶t邱智，张馨予zxy，李瑞森，灭绝天龙，yql，独自流浪。
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早上和中午太阳和地球之间的距离是一样的。为什么太阳早上看起来比中午大？这是视觉上的错误和错觉。同一物体在一群比它大的物体中显得小，但在一群比它小的物体中显得大。同理，清晨的太阳从地平线升起，以树木、房屋、远山和天空的一个小角落为背景。在这样的对比下，此时的太阳显得大了。中午，太阳高高升起，广阔的天空是背景。这时，太阳显得小了。其次，同一物体的白色物体比黑色物体大。这种物理现象被称为“光”...详细信息"