初三最新英语教案。
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#初三最新英语教案(1)#
学习目标:1。掌握本课的6个单词。
2.学会问别人的名字并介绍。
3.能够听懂关于谈论别人名字的对话，自由交流。
学习重点:询问他人姓名，介绍他人姓名。
一、自主学习(老师寄语:Knowledgeispower。)
任务一:熟练读写本课的6个单词。
1.自虐，背本课单词。
2.小组检查彼此的单词阅读和书写。
3.根据汉语写出并展示下列英语单词。
学习任务2:使用句型:她/她叫什么名字？
他/她的名字...自由交流。
1.小组活动，理解和阅读下列短语，并写出汉语意思。
我的名字()
他的名字()她的名字()
2.个人理解以下对话，在合作中练习。
甲:你好！你叫什么名字？
我的名字是吉娜。
甲:你好。
乙:你也是。
她叫什么名字？
她的名字是珍妮。
3.分组练习你的对话。
4.两个对立的团体有一个展示他们对话的比赛。
学习任务3:听，听，完成2a，2b。
1.看图，理解四幅图，思考图中的人是在说别人还是在说对方。
2.听一听，给四幅图片编号。
3.分组朗读2b中的名字。
4.听录音，完成2b。
二、合作建构(老师寄语:Manyhandsmakelightwork。)
讨论如何用英语表达下面两句话。
1.他的名字叫鲍勃。
2.她的名字叫珍妮。
三、系统总结(老师寄语:Nomancandotwothingsatonce。)
根据提示完成下列问题和答案。
______________
_ _ _ _ _ _ _名称是什么？_ _ _ _ _ _ _是....
_______________
第四，诊断性评估
写出下列短语。
(1)我的时钟(2)你的问题
他的名字她的答案
2.根据句子和首字母的意思完成单词。
(1)________是你的名字吗？
(2)nice Tom _ _ _ _ _ _ _ _你。
(3)Hisa _ _ _ _ _ _ _ _ _好。
(4)L______！他的钟表很漂亮(漂亮)
第三，选择
1._______，他叫什么名字？他的名字是JohnGreen。
A.HiB.OhC.SorryD.OK
2.Sheisagirl(女孩)。_ _ _ _名称是什么？
她是他的
五、课后反思(老师寄语:Neverdothingsbyhalves)
#初三最新英语教案(下)#
语言目标:
谈论人们在做什么。
教学目标:
目前进展(结构式:Be+V-ing)
要点:
她在做什么？
-他在看书。
难点:
现在进行时的用法和动词V-V-ing的构成。
教学方法:
由浅入深，设置场景、对话、表演，教授新句型
教具:
教学图片、教学光盘、VCD播放器、录音机。
教学程序:
步骤1。热身
A.关税报告
老师:孩子们，你们好吗？
Ss:很好，谢谢。
老师:好，今天谁是主角？
(studentwhoisondutystartstomakeadutyreport)
B.阿斯坎达斯
(老师在黑板上问了一些问题。)
通常，你什么时候去上学？
S1:……
你爸爸晚上什么时候看电视？
S2:……
你晚上做家庭作业吗？
S3:……
t:你什么时候踢足球？
S4:……
t:你通常什么时候吃晚饭？
S5:……
(教师应该鼓励学生回答问题。)
老师要求学生连续阅读这五个单词。
第二步。介绍会；展示会
匹配单词和活动。
问studentstoturntopage83，和lookatthepitices in 1a。
然后，老师问问题:
她在做什么？(图片1)
-他在打电话。
(帮助thestudentsanswerthequestionwithbodylanguage。)
Askandanswerjustlikethat，并完成1a。做作业、看电视、打扫卫生、吃饭和阅读。)
thess readthesev-ingwords saftertheteacher。
B.Playthevideo
tomakethesclear他们正在学习的内容。龚老师的剑。
(writedownthetitleofunit 14I ' mwatchingtvontheblackboardandskthestoreadit。)
C.TeachthePresentProgressive。
1.介绍
tellthesswatthepresentprogressives。(现在进行时表示现在正在进行或正在发生的动作，表达形式为Beverbs+V-ing——即其结构式。)
2.告诉差异
在黑板上写下你想看的，想看的，想做的，想玩的。问stohavealook，找出它们之间的区别。例如:goandgoing，watchandwatching，doanddoing等。然后，询问asktheSstoreadthemagain。
3.Listentothetape
LettheSsgetreadytolistentothetape(paperandball-point pen)。
检查答案:241
4 .活动
老师说:“你在做什么？”“我在打扫房间。”
(Theotheractions:lookatsomeone，cleanthewindow)
在黑板上写下三个句子，并对重要的单词加下划线:
nWhatamIdoing？
我不难过。
nWhatamIdoing？
你看着我。
nWhatamIdoing？
尼·麦克莱恩斯·温多。
5 .配对工作。
askandswerquestions关于人们在做什么。
她在做什么？
他在看书。
scan practice在黑板上给出了不同的句子。
6 .猜谜游戏
the teacher prepare severlpiecesofpaperandherearedifferentactionsonit . askapairofstoactitout .(eaccpairofschoosetwpiecesofpaperandact .)
(TheSsmustliketodoit，sotheteachercanaskmanypairstodothisgameand，thesscanbefamiliar with thepresentprogressivestepbystep。他们可以在课堂上玩，这是最重要的。)
7.自我评估。
老师准备了一些听力练习，然后播放录音，让他们一次性完成练习。然后，检查答案，看他们是否已经学习了当前的进步。
8 .多做运动
老师做了一些练习，并问了一些问题。
& lt1 & gt；-斯利在做什么？
-他____________。(阅读)
& lt2 & gt-他在干什么？
-她____________。(写)
& lt3 & gt-他们在干什么？
-他们____________。(踢足球)
& lt4 & gt-你在做什么？
-他们____________。(吃晚饭)
& lt5 & gt珍妮在做什么？
-她_____________。(运行)
(事实上，学生并没有完成练习，所以他们可以在课后完成这些练习。
第三步。家庭作业
1 .完成班上的练习。
2 . makeaconversationandactitoutwithforpartner。
第四步。结束
同学们，你们今天做得很好！谢谢你的倾听，再见。
#初三最新英语教案(第三部分)#
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
本课是《新目标英语》八年级上册第八单元。教材是Howwasyourschooltrip？作为中心话题，围绕“过去发生了什么”的描述，学习并使用一般疑问句Didyougo/see/buy…？我们有没有…？询问往事，让学生学会谈论和分享往事。该课程的教学内容与学生的实际生活密切相关，容易引起学生用简单的英语进行交流和沟通。在学习活动中，学生可以交流对过去发生的事情的描述和看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进友谊。SectionA的主要学习内容是:复习一般过去时和动词的规则和不规则变化，学习两个一般过去时的一般疑问句:Didyou…？我们有没有…？教材里有很多听、说、读、写的任务。我会灵活运用这些活动，并改变或整合其中的一些活动。比如1c、2c、3c的Pairwork活动，内容都差不多，我就把2c和3c整合成一个面试任务。
(二)教学目标
根据《英语课程标准》对总目标的具体描述，结合第八单元的教材，我将本单元的教学目标细化为五个方面:语言知识、语言技能、学习策略、情感态度和文化意识:
1，知识目标:单词:学习掌握水族馆、礼品店、海豹、鲨鱼、Hangout等词汇。
功能:描述过去发生的事情。
语言结构:规则动词和不规则动词的一般过去式
一般过去时中的一般疑问句
句型:Didyougotothezoo？是的，我有。不，我没有。我想去水族馆。真的有密封吗？是的，有。不，没有tanysharks.Isawsomesharps/Iwenttotheaquarium.
2.语言技能:听力:能够识别不同句型的语调，并根据语调的变化判断句子意思的变化；能够理解本节课学习活动中的问题，做出更恰当的回答。
跟大家讲:您可以在本节课的任务型活动中进行简单的交流，如游戏、调查、故事接龙等。
阅读:能够正确阅读本单元的对话和句型；可以查阅参考书，为完成任务做准备。
写作:能写出这节课所学的单词和句型，能用简单句写出过去的活动和感受。
3、学习策略:抓住用英语交流的机会，注重交流中意思的表达，必要时借用。
辅助姿势和表情。
积极参加学习活动，善于与人合作。
4.情感目标:通过描述自己过去的所作所为，表达自己的观点，让学生在人际交往中学会尊重和理解他人，学会交流不同的观点，了解他人的喜好，增进友谊。
5.文化意识:以适当的方式表达赞美或自己的观点；了解英美中小学生的课余生活，培养世界意识。
#初三最新英语教案(第四部分)#
教学目标
一.知识和技能
1.掌握句型:——where diddyougoonvacation？—我想去山里。—你和谁在一起了吗？—是的，我是。/不，我没有。
2.掌握本课的短语:呆在家里，温顿工作城，温顿萨默坎普，温顿诺思山，温顿诺思海滩，参观博物馆，参观博物馆。
二、流程和方法
举个例子，上周六谁去看了电影？介绍动词go的过去式god，然后介绍一般过去式。大面积练习，用学生提问，学生解决问题，用多媒体提高学生的主动性。
第三，情感、态度和价值观
学会用简单的过去式交流信息，培养学生环保意识，热爱自然。
教学重点
掌握这个句型:——Where is the——Where did you goon vacation？—我想去山/纽约/海滩/夏令营。—你和谁在一起了吗？—是的，我是。/不，我没有。
教学困难
掌握用过去式谈论假期的活动。
教学方法导航
通过看图，看视频，听磁带，提问，讨论，学会说话，表达自己的愿望。
学习导航
通过看、听、说等方式，以小组合作的形式，积极探索知识，锻炼自主学习能力。
教学准备
图片，多媒体。
教学过程
问候
欢迎同学们。
第二步导入
askquestionsaboutwhatsusendlast Saturday。
谁上周六去看电影了？pointtoonestuentwhoraiseshisorherhand . Sara went to movies last Saturday . repeat . write this sentence on the board
Underlinethewordwent。
(2)提问:上周六谁访问了非洲？pointtoonestuentwhoraiseshisorherhand。carlosvisitedafriendlast Saturday . repeat . write this sentence on the board . underline单词“visited”。
pointtowordswentandvisitedinthesentences on the board。跟大家讲:我们使用这些词来概括过去发生的事情。在黑板上写下这些pairsofwordsontheboard:go–Wen t，visit–visit。问:canyupointoutthewordsthattalkabutthe past？
本活动介绍了关键词词汇。
第三步练习
1.Focusattentiononthepicture .问:Whatcanyousee？说:每个图片显示一些东西。命名每项活动并要求学生重复:去山，去纽约，去夏令营，去博物馆。
2 . pointtothenumberedlist of activities . sayeachoneagainstandskthestudentstorepeat。
3.现在，请用其中一张图片。说:writteletrofacipicturenexttothenameofteactivity . pointtothesampleanswer。
4 .检查答案。
倾听
1.指向pictureonthescreen。说:lookatPictureA，WheredidTinagoonvacation在哪里？是的，她去了山里。
提问:thepersondoineachscene是什么？说:therethereconversations . playtherecordingthefirstime
2.thepeopletalkaboutwhateddonvacation . listentotherecordingandwritenumberofthenamesightboxesinthepicture . pleaswriteonly 5 numbers . point out the sampleanswernextto pictureshowingwenttothe mountain . playtherecordingsecond time
3 .纠正答案。
第五步工作
Pointouttheexampleconversation。ask two studentstoreadthedialoguetotheclass . say the dialogueinthepicturewith student，Doasecondexampletotheclass。然后说:现在和搭档一起，就图片中的人物进行对话。如您所言，movearoundsclassroommonitoringtheirwork . offer language或ronunctionsupporteded。
倾听
1.2a。提问:人们在哪里度假？然后要求学生仔细听并填写图表。播放根据提示并检查答案。
2.仔细看着表格，问:人们做了以下事情吗？然后提问
学生仔细听并检查答案。学生检查答案，然后一起检查答案。
角色扮演
Lookattheformagaincarefullyandmakerole和makerole-play conversationsamongrace，kevinadjulie . askonor two groups显示conversationfirst和tengetthestudentstopracticeinggroups。
#初三最新英语教案(第五章)#
单位目标
一.知识和技能
1.纽约市，中央公园，考试，下雨，美味，昂贵，便宜，拥挤，飞翔，风筝，后面，感觉，小，角落，讨论等。
2.句型:Wheredidyougoonvacation？Iwenttosummercamp。DidshegotoCentralPark？是的，她做到了。不，她没有。
3.语法:一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句和肯定否定回答。
4.能力目标:能够熟练地用一般过去时谈论假期中发生的事情。
二、流程和方法
灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和选择教学内容，合理安排本单元课时，设计每个课时的教学内容。
第三，情感、态度和价值观
1.通过描述假期中发生的事情，我们可以增进学生之间的了解和感情。
2.通过图片和视频欣赏美景，培养热爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的环保意识。
3.认识自己的能力，培养自己的情操。
4.培养学生对英语的兴趣。
教学方法导航
1.以任务型教学为课堂教学理念，运用整体语言教学法、情境教学法、交际教学法。
2.在教学中创设实用的任务型教学活动，突出交流。
3.以教师为导向，以学生为导向，以任务为基础，注重实践。
4.激发兴趣的策略，营造情境调节的氛围，激发学生的兴趣。
学习导航
多读书多思考，小组合作，探索，学习，交流。
阶级统治
1级:1a-2c段
第二课:第2d-3c节
第三课:第B1a-2c节
第4课:B2d部分-自检
#初三最新英语教案(第六章)#
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)可以掌握以下单词:
吉他，唱歌，游泳，跳舞，象棋，下棋，画画，说话，说英语，加入，俱乐部
能掌握以下句型:
①—canyuplaytheguitar？是的，我能。/不，我不能。
②—whatscanyudo？—Icandance。
③—Whatclubdoyouwanttojoin？—Iwanttojointhechessclub。
2)能够理解以下语法:情态动词can的用法
wanttodosth的用法。
2.情感、态度和价值观:
培养学生的群体意识。
二，教学中的难点
1.教学重点:
1)学会询问和谈论对方的能力和特长；2)
2.教学难点:
情态动词can的构成和使用。
第三，教学过程
Ⅰ.引入线
1.:Icanplaythe
吉他。… ...等等；然后指着图片说:他/ShecanPlaytheViolin。CanyouPlaytheGuitar？...并引导学生做出简单的回答。
然后和全班一起检查答案。
Ⅱ.介绍会；展示会
他/她跳舞/游泳/唱歌//...等等。，并学习表达活动的动词短语。Ⅲ.游戏(WhatcanIdo？)
T:Tellyourpartnerswhatyoucando。例如:
icanplaytheguitar . icansinganddance。
Ⅳ.倾听
1.t:现在就来
(播放lb1b的教学部分。
服务。)
Ⅴ.结对活动
(lc口语交际部分的教学任务，学会用can来提问和表达。)Ⅵ.倾听
能力和写作能力，完成2b部分的教学任务。
用答案检查答案。
Ⅶ.结对活动
1 . look at 2 band talk about whthepeoplecandthesubstheywantto join。
老师可以和一个优秀的学生做一个对话的例子，让学生明白如何提问和回答问题，如:
T:WhatclubdoesLisawanttojoin？
s 1:Shewantstojointhechessclub。
t:残雪弹棋？
不，她不能。
2.ssworkinpairstoppracticeaskingandwarabortlisa，BobandMary。
3 . asksomepairstoactouttheconversations。
Ⅷ.角色扮演
1.AskSstolookatthepicturein2d .然后读取对话框bythemes selves并尝试查找答案
这些问题。
①WhatclubdoesBobjoin？
②WhatclubdoesJanejoin？
ssreadtheconversationbythemes selves并找到问题的答案。然后检查答案:
①bobjointhesoccerclub。②janejointheenglishandartclub。
2.解释一些不能理解的事情。
3 . letssreadafterheteachertorplaytherecordingandlets sreadaftertherecording。
4 . ssworkinpairstoactouttheconversation。
最好的。
家庭作业:
1 . rememberthenewordsandexpressionafterclass。
2 .写英文名sasmanyasposibleintheexercisesbook。
#初三最新英语教案(第七章)#
一.语言知识和技能
1.根据发音规则和音标拼写单词。
2.了解和理解单词的基本含义、语法项目、语言形式的基本结构和常见的表意功能；
3.能够理解日常交流情境中的对话，例如，能够理解连续的指令并据此完成任务；能引出话题，有几轮对话；
4.能够理解接近正常语速、熟悉话题的段落和简单故事，获取相关信息；
5.能够使用...词汇和...语言谈论熟悉的话题；能够描述人、事、事件、行为、特征等。通过使用...单词和...语言形式和/或给定的提示，并表达简单的观点；
6.能够在老师的指导下进行简单的角色表演；
7.能够连贯流畅地阅读课文；能够从简单的故事和短文中找出相关信息，并掌握大意；根据上下文猜测生词的意思；
8.每天课后至少读200个单词。
9.能够使用...词汇和...语言形式和参考实例(文章结构)写简单段落，包括起草和修改。
第二，文化意识
10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。
第三，学习策略
11-(1)利用发音规则和音标拼写单词，利用语境和非语言信息理解单词，联想和学习单词，构词法等。
11-(2)利用情境理解语法结构和表意功能，发现语言规律，举一反三。
11-(3)复习总结所学内容。
11-(4)利用预测、语调、重音和疑问句获取听力信息。
11-(5)课外活动用肢体语言用英语交流。
11-(6)利用预测、跳读、搜索阅读、细节阅读获取文章信息。
11-(7)模仿写作文，准备材料，起草作文，修改。
11-(8)明确目标，制定计划，
11-(9)理解与跨文化交际(正确使用)。
第四，情感态度
12.乐于参加英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。
准备教学
重点和难点
内容
课程标准的特定知识、技能和文化目标
知识技能和文化意识的重难点内容
课程标准具体战略目标的选择
a节
b节
目标1
在读写过程中，可以根据发音规则和音标拼写单词。
11-(1)
11-(2)
11-(3)
目标2
我的姐姐，我的父母，你的父母，祝你有美好的一天，我的祖父母。
语言形式:
1.这个/那个是...
2.These/Thoseare...
3.她/他是谁？她/他...
4.他们是谁？他们是...
是，是缩写形式
主格代词我、他、她和他们的用法
复数名词
指示代词this/that和这些/那些从简单形式向复数形式的转换
(详见grammarfocus)
家谱，那些女孩，男孩，两张我家的照片，第一张，第二张，这两个女孩，在我家。
语言形式:
1.与前面的语言形式相同。
2.Hereis/are…
3.这些是…？是的，他们是。/不，他们不是。
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