2017小学教师资格证教育教学知识与能力分析试题及答案(3篇)
2017小学教师资格证教育教学知识与能力简答题问答1材料分析题(本大题***2小题。每道小题20分，***40分)
24.材料:
小组合作学习是有效课堂的重要教学方法，但在实际课堂中，我们经常会看到以下现象:
老师问了一个问题，让前后桌的四个人分组讨论。往往座位的排列是按照学生身高的顺序由男生和女生组成的。老师抛出一个问题(或者问题来自学生)后，教室里立刻人声鼎沸，感觉群里每个人都在发言；过了一两分钟，老师喊“停”，让小组代表(往往是固定的)站起来发言。学生们一开口就说:“我觉得……”“我觉得……”
问题:
(1)请评论材料中的小组合作学习。(10分)
(2)谈谈新课改背景下学习方式的转变。(10分)
25.材料:
以下是一位老师在讲授《乌鸦喝水》时总结全文的片段:
老师:你觉得这是什么乌鸦？
生:很聪明。它设法自己喝水。
生:乌鸦很爱动脑筋，思考问题的方式也相当巧妙。
生:乌鸦很勤快。当他们口渴时，他们到处寻找水。
生:乌鸦不讲究卫生，鹅卵石多脏啊！
生:乌鸦不多想。他们是愚蠢的。
生:乌鸦不会唱歌，叫声很烦...
(老师们对每个答案都点头或微笑，尤其是后四种意见。)
问题:你认为这个片段在教学上有什么优势？有什么问题？试着评论一下。
24.参考答案
(1)小组合作学习的本质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。小组合作学习的重点是小组合作是否有效，只有有效的小组合作才能使课堂高效。
教材中的小组合作学习流于形式，没有取得理想的效果。
首先，小组合作学习的任务要考虑学生的兴趣和需求，贴近学习实际，有选择性，有难度，有价值。不是像教材里那样，老师或学生随意出的题或任务。
其次，材料中的小组合作学习只是前后座学生的组合，只是小组合作的形式，没有真正的合作，没有照顾到学生的个体差异。
第三，小组合作学习虽然强调学生之间的合作，但也不能忽视教师的主导作用。在合作过程中，教师要善于巧妙的启发和引导，特别是当出现冷场面或过热场面时，要及时调控，保证小组学习合作的有序有效开展。
第四，讨论结束后，定期邀请学生发言，没有注意到小组学习中每个成员的平等机会。很多学生处于“看”和“听”的位置，不利于提高学生的学习兴趣。
最后。学生在发言中使用“我认为”和“我认为”，说明学生过于自我，缺乏合作意识。
(2)新课程改革倡导一种新的学习方式，即自主、合作、探究学习。
自主学习是以学生为学习主体，通过学生自主的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动、自愿的学习，而不是被动或不愿意的学习。学习的自主性体现在三个特征上:自主性、自主性和自律性。这三个特征构成了“自主学习”的三大支柱和所表现出来的基本特征。
合作学习是指学生为了完成相同的任务而有明确的责任分工的相互学习。
探究学习是在学生积极参与的前提下，根据自己的猜测或假设，在科学理论的指导下，运用科学方法研究问题，在研究过程中获得创新实践能力、思维发展和知识体系自主建构的一种学习方式。它是主动的、有问题的、开放的、生成的和创造性的。
25.参考答案
优点:在上述片段中，教师重视唤起学生对生活的回忆，带领学生亲近文本，以任务驱动的方式搭建教师、文本、学生之间有意义对话的桥梁。师生在文本中发挥积极作用，获取的信息是个性化的，学生的表达是发自内心的。整个学习活动是学生反复接触课文语言，与课文对话，与老师同学对话，实现多重对话的过程。
缺点:在片段中，不管学生的回答是否与课文所追求的价值观一致，只要不一样，老师就会表扬，甚至是大力表扬，容易造成学生的误解。新课程追求学生的个性化阅读，这无疑对改变答案的弊端有很大的作用。但我们要明确一点，我们这里追求的不是违背文本和社会价值观的个性化阅读。当学生的个性化理解与文本和社会价值观发生冲突时，教师应及时发挥引导作用，使学生获得“正确的价值观”取向。
以上片段中，后三位同学的回答已经明显偏离了正文所追求的价值观。老师要及时引导:“这些只是乌鸦的几个小缺点，要充分看到别人的长处。”有了这样的提醒，学生就不会造成价值观的混乱。尊重和理解学生的独特体验，要以不违背文本和社会的主导价值为前提，要合情合理。我们要尊重学生，但绝不能抛弃正确的价值导向去明辨是非。
2017小学教师资格证教育教学知识与能力简答题及答案2
材料分析题(本大题***2小题，每小题20分，***40分)24。材料:
我们班有一个女生是最让我头疼的学生。由于家庭变故，她对学习完全没有兴趣，上课要么打扰别人学习，要么情绪低落。上课迟到、不做作业、上课睡觉比较常见。我的老师经常向我抱怨，说我没有通过各科的单元考试。她已经成了学校里有名的女孩，这真让我头疼。我一次又一次耐心的找她谈话，跟她讲道理，帮她分析原因，然后找机会给她分配一些小任务，给她适当的表扬，慢慢的帮助她重拾信心。现在只要她在学习上有一点点进步，我都会及时给予表扬和鼓励，让她时刻感受到老师对她的关心和信任。她也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，看到了自己的力量，收获了成功的喜悦和信心。
问题:
(1)老师应用了哪些道德原则？(8分)
(2)如何在教育过程中贯彻这一原则？(12分)
25.材料:
六年级四班是学校有名的“捣蛋”班，很多老师都不愿意在这个班上课。这学期，学校安排张老师做四班的语文老师。第一天上课，张老师还在楼梯间，就听到班里传来喊叫声。上课的时候，同学们到处八卦，吃东西，随意走动。就连听课的学生也经常问一些与主题无关的问题，引得大家哄堂大笑，让张老师精疲力尽，哭笑不得。
问题:
(1)面对这样的班级，你会怎么解决这些问题？(8分)
(2)你将如何进行有效的课堂管理？(12分)
24.参考答案
(1)材料中的老师在德育中主要运用说服原理对学生进行教育。
所谓引导原则，就是德育要以说服和劝导为主，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使其积极向上。教材中的老师通过耐心的交谈，及时的表扬和鼓励，最终让学生明确了做人的道理，提高了道德认识，最终取得了良好的效果。
(2)在教育过程中，有以下要求来贯彻指导原则:
(1)说明真相，疏通思想。材料中的老师和学生对话，给她讲道理，分析学生的问题，从提高学生的品德上了解人力。
(2)根据情况，跟风。教材中的老师通过给学生布置一些力所能及的小任务，帮助学生获得自信，重新认识自己的优势。
③以表扬和鼓励为主，坚持正面教育。材料中的老师及时肯定了学生的积极性和微小的进步，更好地调动了学生的积极性，有助于培养学生的优秀品质。
25.参考答案
(1)这个班级教育基础差，需要建立班级集体的正常秩序。在建立正常秩序的过程中，教师要依靠班干部的力量带动整个班级；阶级秩序一旦初步形成，就不要轻易改变；不断让学生体验到正常秩序给学习生活带来的便利和有效。
(2)我会深入了解班级的特点，采取符合班级学生意愿的领导方式，在班级管理中运用有效的教学策略:
(1)观察力敏锐。请老师尽量避免被几个学生吸引或者只和几个学生交流。
②多任务处理。同时监督几项活动。
③注重整体，动员尽可能多的学生参与教学活动，让每个学生都有事可做。
(4)变革管理，灵活采用各种手段，使学生从一种活动顺利过渡到另一种活动。
2017小学教师资格证教育教学知识与能力简答题问答3材料分析题(本大题***2小题。每道小题20分。***40分)
24.材料:
王老师在晚自习的时候发现教室地上有很多纸屑，就让工委打扫干净，去了另一个班。劳委在老师走后就不打扫了，以为值日生放学了就该值日了。没想到后来检查工作的校领导发现班里卫生极差，严厉批评了班级。
第二天班会。王老师决定以“让一切劳动爆炸”为班训，同时结合“扫房风暴”，召开以此为主题的主题班会，为养成爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动的良好班风奠定思想基础。
第二天，王老师抓紧一切时间和班干部谈话，分析得失，提高认识，统一思想。下午，班会如期举行。教室的墙上，贴着一条火红的“班训”:“让一切劳动迸发火花”。学生们强烈地感受到了一种氛围，产生了强烈的* * *声。劳动委员、班委其他成员、同学纷纷上台发言。他们都一脸严肃，认为之前没有形成很好的配合，自己也有一些问题。他们都表示，不会让“扫房风暴”在班上重演。
学生很快就有了认同感，他们意识到自己属于这个集体，而这个集体需要每一个成员共同建设。大家一起制定了班级卫生责任制。劳动委员会也打消了“引咎辞职”的念头，把愧疚转化为动力，努力工作。
从那以后，班级卫生一直保持着学校的先进地位，各方面也有所提高。他们很快获得了学校“先进班集体”的称号。
问题:
(1)分析王老师组织的班会成功的原因。(10分)
(2)作为班主任，如何管理好班级？(10分)
25.材料:
语文课上蝴蝶飞舞，学生们乱成一团。一些学生干脆离开座位，为蝴蝶而战...
教室安静下来后，一班的陈老师灵机一动，放弃了原来的教学内容。相反，他让他的同学写一篇关于刚才蝴蝶拍打翅膀的作文。结果所有的学生都兴高采烈，口齿伶俐，精彩绝伦，老师也是满面春风。
面对上述情况，二班杨老师板着脸，维持纪律，让学生回到座位上继续原来的教学。另一方面，学生们正沉浸在刚才的气氛中...杨老师不愿意放弃原来的教学内容，否则认为自己“没有完成教学任务”。
问题:
(1)这种情况下两位老师有什么不同？(8分)
(2)谈谈在实际教学过程中，你会如何处理这种情况。(12分)
24.参考答案
(1)王老师班会成功的主要原因如下:
①班会前与班干部充分沟通协调。班会前，王老师先与班干部谈心，通过谈心统一了思想认识，为班会的顺利开展奠定了思想基础。因此，在班会实施过程中，班委成员能够积极发言，起到带头和示范作用。
②根据班里的实际问题，可以适当确立班会主题。召开这次班会是因为班级成员缺乏责任感和事业心。班会的主题是“让所有的工作都爆炸”，紧扣客观事实，能起到很好的作用。
③在组织班会的过程中，班主任气氛热烈，调动了学生的主动性和主体性。班主任通过张贴班训，营造教育学生的良好氛围，通过班委成员的发言动员学生参与，有助于全体成员受到教育。
(2)班主任可以从以下几个方面管理班级:
(1)确定班级集体发展目标。
②建立有效的班级集体核心。
③建立班级集体的正常秩序。
④组织各种教育活动。
⑤培养正确的集体舆论和良好的班风。
25.参考答案
(1)陈老师展现了他的教学机智，突破预定计划，“创造性教学”，把学生作为学习的主体。老师因势利导，尊重学生的兴趣和情感，激发学生的求知欲。
杨老师的教学方法体现了“以教师为中心”的传统观念，以知识和学科为中心，为了完成教学任务而忽视学生的兴趣和需求。
(2)面对这种情况，我会这样处理:
一是要迅速做出正确的判断，采取有效的教育措施，抓住学生被“蝴蝶”这种活教材深深吸引的现象。
第二，要时刻牢记新课改倡导的“以人为本”，关注学生的需求。遇到偶发事件，要把学生放在主体位置，教师根据情况进行引导。把事件变成活教材，培养学生的观察能力，引导学生看、听、说、写。引导他们学会正确、全面、有条不紊地观察事物，取得意想不到的教学效果。
总之，作为教师，在教学过程中不仅要预设课程，更要关注课程的生成，更要关注学生而不是学科，从而培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。