七年级英语期末试卷分析
七年级英语期末试卷分析
一、试卷的基本情况:
本套试卷是一套综合试卷，考查学生考前应达到的英语综合运用能力，考核的难度系数在平均水平以上，考核学生容易掌握的词汇。总的来说，试卷涵盖的知识面很广，模拟了中考的试题形式，但缺乏听力能力(听力题)。试卷结构为:选择填空25分，完形填空10分，阅读理解30分，情景对话10分，词汇20分，书面表达25分。总分120。
二、学生考试成绩分析:
(1)、(2)两个班最高分114，最低分10。(1)班级平均成绩83，班级平均成绩65。100分有11人，90-99分有25人，80？89分16人，72？79分有9人，(1)班级通过率90%，(2)班级通过率:41%，优秀率20%，60分以下有28人。
第三，对学生答案的分析
1，单项填空:单项选择题分两部分。A部分是单词发音，主要考察单词中字母U、I和字母组合ea、ear、ow的发音。学生丢分主要在1和3题。B部分是单项选择，知识点多，覆盖面广，有一定难度。但是老师上课讲过，但是从学生做题的情况来看，这道题失分比较多，从中可以看出学生对基础题掌握的不够扎实，知识掌握的不到位。失分最多的主要集中在14号(考察kind of和a kind of的区别)、15号(考察spend、pay和take的区别)和16号(考察It is +adj.+do？句型)，17，(考查乐在其中做某事的结构。)，20题(考察有多个修饰语的序列结构)。
2.完形填空并不难，既考语法知识，又考学生的分析理解能力。(1)班在这个问题上得分较高，2班学生得分较低。本题23、28、29题失分最多。这说明学生的语法知识还不够靠谱。
3.阅读理解分为ABC，C为任务型阅读和写作。AB章的选读文章主要考察学生的分析理解能力、推理判断能力和概括能力。阅读理解难度适中，1班得分率高。学生掌握了一定的阅读技巧。因为2班有些学生对学习不感兴趣，这样的学生随机选题。这题丢的要点是32，36，40，还有题。这三个问题主要考察学生对文章的推理、判断和归纳能力。学生对文章的概括和总结能力有待加强。C的得分比较严重，得分率很低，也有人拿满分，但人数不多。学生在这方面需要提高。
4.情景交际主要考察学生运用语言的综合能力。所选材料贴近学生生活实际，考试题目基本可以通过上下文完成，相对容易，得分较高。
5.词汇主要考察常用词。两个班的学生在词汇题上的得分都很高，主要存在于:(1)不会拼写单词；(2)时态错误；(3)单词的正确形式。
6.写作
写作分AB篇；短作文的要求是介绍人物，通俗易懂，学生有话说。写给我印象最深的一个人，学生在这个题目上练习过的，也是学生在日常生活中经常用到的。对学生来说，组织他们所说的语言并不难。用的句型和单词都是学生学的，都是重点内容。在日常教学中，是老师反复强调的。所以这个问题的得分率是可以的；而b条写的是。从试卷的分数来看，学生对写作部分的词汇用法没有很好的掌握。第三人称单数动词概念不清，时态使用正确，大部分学生基础知识掌握不好，张观戴笠现象较为突出，部分学生不注重对题型的考查。很多同学上课不写空白。有些学生甚至抄袭他们阅读和理解的短文。
第四，具体改进措施
1，学习新教材，夯实英语基础。实习期间，很多同学？第一眼能做，做了就不对了？这种现象比较普遍，错误的原因是对常用表达的熟练度不够。根本原因是基础不牢。只有扎扎实实从基础做起，才能最终实现？只要看着它做就对了？。
2.加强英语课外阅读。英语知识的获得和英语能力的提高是在听、说、读、写不断训练的过程中逐渐形成的，而课本和课堂提供的训练还比较有限。因此，有必要加强对语篇理解能力的训练，增强英语语感。
3.规范培训，改进学习方法。要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排教材，进行应试技巧的专项训练和指导。
4.加强听力训练。罗马不是一天建成的，听力理解能力的提高也不是一朝一夕能改变的，而是长期不间断训练的结果。所以要保证学生每天至少有10分钟的听力训练。
七年级英语期末考试试卷分析:范
一、试卷的特点:
这份试卷的命题与大纲和教材的书本知识密切相关。在考察学生英语基础知识的前提下，注重对学生综合语言能力和知识迁移的考察，注重语言环境和文化背景的设置，减少词汇、语法等简单的知识题，增加试题的灵活性、开放性、探究性和综合性。试题以听、读、写的形式全面考查学生应掌握的英语基础知识和能力，试题难度不大。
第二，分析学生在每个问题上的得分:
1.听力部分:
此题考查学生是否能正确理解所听内容，是否具备用英语口译、用英语回答问题以及在特定语境下进行交流的能力。听力部分***a.b.c.d，由浅入深，由易到难，循序渐进，由知识到能力，有一定的梯度。A部分是理解，1-5。看图听句子。这很简单。学生只要理解个别单词就可以回答。B部分是反应:6-10根据所听到的句子，从A、B、C三个选项中选择最佳答案。这部分相对上一部分要难一些，就是要求学生理解句子内容，选择答案。c部分是对话理解。听对话，根据问题选择答案。这部分很简单。D部分是文字记录的要点:根据你所听到的内容填写下面的表格。这部分分为整个听力理解的难点。那就是理解句子，写单词。总之就整个听力部分来说，有点简单。对于基础好的同学来说，这套听力题有点简单，有少部分满分，大部分在18以上。他们掌握了以听力问题为重点的短语和一些英语习语，完全符合英语教学中听力的要求。对于有一定英语基础，但掌握不好的同学来说，听力还是有薄弱环节，尤其是B部分、C部分和d部分，对于这些同学来说，理解句子和写单词还是比较困难的，缺乏对整个题目和文章的理解，无法牢固地记住单词，在语音、语调、连读和弱读方面也缺乏一定的训练。另外，学生听力训练不够，答题的方法和技巧也不是很好。对于苦于英语学习的学生来说，听力相当难，成绩也不理想。
2.选择题的笔试部分:
基础知识题占三分之二，能力题占三分之一左右。本题目重点分析单词、语法和成语等语言知识，在特定的语境中运用语言知识进行交际。本题目涉及知识面广，重点难点突出。它注重语言能力的考察，以动词为主，兼顾其他词类，考查句法。调查的方式突出了背景。学生在27，365，438+0，34的小题中失分较多，在主格和宾格中使用人称代词。like后面跟动词的ing形式的用法：而且让？对s的用法了解不够。
3.笔试的完形填空部分:
坚持课本上的课文，只要看懂课文，基本上就能选出正确答案，课文里有介词at和of，还有人称代词的用法。这些都是本学期的重点和难点。学生失分较多，完形填空一直是试卷中的难点。
4.笔试中的阅读理解:
此题考查学生是否具备根据上下文猜测词义、推理，识别选择归纳提供的信息，探索文本中的表层意义和深层意义，从而达到获取正确语言信息的目的的阅读能力。本题目包括A、B、C、D部分，安排合理，由易到难。A部分是一段三段的短文，情节清晰，学生得分很高。B部分是摘录和回答问题。摘抄从课文中找相对的答案很简单，但是答题很难，不仅要理解课文还要有扎实的英语基础才能答题，写出正确答案。这部分也是拉分的一部分。整个阅读理解不难。
5.笔试中的书面表达:
调查学生的主要方式是什么？学生写的时候不觉得费力。而有些学生在语言的灵活运用上不下功夫，不能把书上的语言恰当地运用到自己的作文中。而且中式英语重，语言表达不地道，语法错误多。这说明学生的日常写作教学还存在问题，不能在把好教材关的同时注重学生能力的培养。
第四，学习情境分析
总的来说，这次考试成绩不是很理想，优秀率低，尖子生还没有发挥出水平；低分很多，两极分化的距离并没有缩小。通过整体分析，说明学生在复习时基本能理解课堂的主要要求，有些知识点在课堂上反复出现，但掌握牢固，但运用这些知识解决实际问题的能力较差，这与课后练习有关，说明部分学生对课后练习不够重视，缺乏主动性，对解题高度依赖，缺乏独立思考能力。此外，对于一些相关的语法知识和句子组成，学生的。还有一点也是最关键的一点，就是学生普遍学习习惯差，很少有学生能专心上课，认真完成作业。
动词 （verb的缩写）今后教学中需要改进的措施。通过对期末这组试卷的分析，我们教师在今后的教学中应该在以下几个方面有所提高。
1.加强词汇教学，尤其是书中的黑体部分，确保学生通过考试。
2.充分利用教材的听力部分，加强学生听力技能的训练，善于捕捉听力中的信息，培养学生的猜测能力。
3.尽可能多的背诵课文，加强语感，有助于学生听力和写作的提高。
4.加强阅读训练，督促学生每天读两三段，提高学生的阅读能力。
5.教师在教学时应适当渗透语法教学，让学生运用英语语法纠正做题错误，传递知识，培养创新能力。
6.班级两极分化明显，各班低率不断上升，教师在教学中应有效遏制两极分化，转化和改善学困生。
7.一定要放吗？把握学生的学习习惯？把它放在一切工作的首位，只要习惯了，成绩自然会提高。
七年级范文三英语期末试卷分析
一、基本信息
7 * * *年级45人，平均成绩91。年级最高分119，年级最低分58。综合来看，90-100的人数居多，7人不及格。
二、试题及试题质量分析
1，试题覆盖面和难度分析
这次质检满分是120。注重基础知识和技能的考察，题型新颖，覆盖面广，涉及所学内容全部，促进学生有效学习。注重从实际出发选材，考察学生分析问题和处理问题的能力。试卷是对学生探究能力的重点考查，增强了学生的探究和分析能力。试题难度适中，有助于优等生的发展和后进生的提高。
2、考试类型、分值比例和难度系数
考试类型包括听力部分，***15小题；单项选择题，***20小题，20分；完形填空10小题，10分；阅读理解***10小题，20分；词汇，20分；情景对话，10分；句型转换，***10分；书面表达10分。试题设置全面，分值比例合理，难度适中。
三、考试成绩分析
试题* * *九大题，分值如下:
1，选择题，20分，难度适中，知识覆盖面广，得分率90%；
2、完形填空10小题，10分，学生语法和时态掌握不好，得分率85%；
3、阅读理解***10小题，20分，学生对文章理解不透彻，阅读能力差，
得分率85%；
4.用所给单词的正确形式填空，得分10，得分率80%；
5.句型转换***10，得分率92%；
6、交际英语5分，学生应用能力差，得分率60%；
7.书面表达10，是学生最难的题。是对学生整体知识的调查，两极分化最严重。得分率75%。
第四，分析学生的得失
1，单项选择和完形填空主要考查了词的固定搭配，形容词修饰不定代词，同义词和现在进行时，一般将来时和一般过去式，以及一些重点单词和短语。测试问题
注意课内和课外内容的结合。注意词汇、语法结构等基础知识。学生英语基础和语法掌握不好，所以失分严重。
2.阅读理解题侧重于学生对英语词汇和语法的综合感知和理解。由于平日里没有对学生进行专门的训练，对词汇的掌握也不够。丢分更严重。
3.句型转换题的设置是为了考察学生对英语词汇、固定词组的掌握程度以及单词的语法状态。总的来说，大多数学生掌握得很好，得分也很高。个别学生成绩很差。
4.论述题重视对学生语言运用能力的考查。命题合理，符合学生英语发展水平。但是，同学们在这个问题上失分不少。得分率为20%。反映出学生英语词汇不扎实，语法不熟练，英语语言驾驭能力较弱，教学中缺乏针对性的专项练习。
动词 （verb的缩写）学生答卷中反映的问题
1，词汇、语法等基础知识不够准确，基本语法概念模糊。这在单项选择题和完形填空题中都有体现。
2.英语阅读理解能力差。在阅读理解题中，学生不理解课文的意思，理解不深，答题过程如履薄冰，有猜不透、摸不着头脑的现象。
3.书面表达能力弱，写作水平低。书面表达最能体现学生综合运用英语的能力。从这道作文题的答案来看，学生对英语语言的掌握能力很弱，大部分学生不能正确流利地用英语写作。
4.学生基础知识不够扎实，应用不够准确，灵活性差。这体现在词汇题上。
5.学生知识面窄，对句子的基本结构把握不好，语言综合应用能力不强。
6.平时老师只关注基础知识的提高，对疑难问题解释不多。
不及物动词对今后教学工作的建议和措施
针对学生英语学习的现状，必须注重课堂45分钟的效率，保证每个学生都能巩固和灵活运用知识，培养独立解决问题的能力。结合实际，我们的具体方案如下:
1.加强基础训练，扩大学生词汇量。
在各种考试中，基础知识是考查的重点。我们对词汇、短语、句型、语法等基础知识的教学，不能仅仅停留在让学生机械记忆的阶段。在加强单词和短语的听写和背诵的同时，要注意将词汇教学融入到具体的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。
(1)采取灵活多样的方法，重视词汇教学。
单词是初中教学的重点。只有打好词汇基础，才能掌握阅读和写作。词汇量大的时候，教师要把握好教学的尺度，重点测试基础词汇，对不同类型的单词有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。我们可以增加一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。
(2)创设语境，加强基础语法知识的教学。
语法知识是为语言的运用服务的，现在考察语言运用能力的题目越来越多，尤其是在语境中，已经成为一种趋势。这就要求我们要善于在语境中教授语法知识，让学生掌握不同语境下使用的不同语法知识，而不是简单地教授死的语法规则。
2.加强学生阅读能力的培养。
阅读能力的提高是长期训练的结果。在平时的教学中，教师既要把握阅读课的类型，又要有意识地加强对学生阅读能力的训练和培养，多选择内容健康、有时代感、思想性、知识性、趣味性强的短文，教学生略读、扫读，通过大量阅读培养学生的语感和通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。
3.加强书面表达的教学。
书面表达是一个薄弱环节，因此教师在教学中应注重英语习惯的表达及其思维训练。在课堂教学中，教师应该遵循什么？句子-段落-文章？训练计划由易到难，循序渐进。通过采用汉译英、课文模仿等不同方式，训练学生的写作，增加语言知识的积累。同时要重视作文的评价和优秀范文的分析，提高学生的写作能力。
4、面向全体学生，关注不同层次学生的学习。