真题练习3

学习目标

1.学习本课的新单词和短语，并摘录令人印象深刻的句子。

2.带着感情读课文，把握课文内容。

3、体验老教授对“我”的鼓励，给“我”带来的改变，以及人与人之间真情流露的美好。

4.环境描写和人物心理描写的作用。

课前准备

相关课件。

教与学过程

第一，板书，引入新课

谁是文中“唯一的倾听者”？为什么说她是“唯一”的倾听者？

第二，第一遍读课文，解题

1.带着问题先读课文。

2.汇报交流。

三，重读课文，整体感知

1.读课文的开头和结尾，告诉我我的音乐发生了什么变化。

2.再读一遍全文，结合课文内容总结“我”的变化原因。

3.总结课文的主要内容。

第四，以点带面品味全文

1，浏览正文，找出描述老人神态的关键词。(平静)

2.描述老人从容神态的句子总会出现几次，并在文中画出来。

课件演示:

一个极其瘦弱的老妇人安静地坐在木椅上，平静地看着我。

她一直平静地看着我。

她那双慈祥的眼睛平静地看着我，像一个深潭...

(1)第一次淡定的看着我。

(1)老婆婆在什么情况下“淡定地看着我”？对我有什么影响？

再读一遍课文，画出描述我心理活动的句子。看完了，体会一下我的心理变化。(郁闷——满满的神圣——郁闷——惭愧，激动)

你可以在语境中体会角色的心理。举个例子，

沙沙的脚步声听起来像一首长诗。(对环境的描写反映了人物的心理活动。)

是谁给了我动力，让我的思想有了这么大的改变？

在描述老教授语言的单词下面画线，然后读出来。

“我打扰你了吗，年轻人？不过，我每天早上都会在这里坐一会儿。”

“我想你一定弹得很好，但我是聋子。如果你不介意我在场，请继续。”

“也许我会用心感受音乐。我能每天早上做你的听众吗？”

A.谈经验:从老人的话语中，我们能体会到老人的良苦用心，她正在消除“我”的心理障碍

B.练习读这三个句子。

(3)展示“一个极其瘦弱的老妇人静静地坐在木椅上，静静地看着我”。

读一读，谈谈自己的感受。老人在默默鼓励我，给我继续练琴的信心和勇气。

(2)《心平气和地看着我》第二遍。

(1)表现“她一直在平静地看着我”，从老人平静的眼神中，你尝到了什么？

(2)找出描述老太太语言的句子，引导他们带着感情大声朗读。(谢谢，赞)

在老人耐心热情的鼓励下，我的技术也在不断提高。再读一遍课文，说说老婆婆的表扬和鼓励是如何改变我的。(信心倍增，行动和心理都改变了)

(3)《心平气和地看着我》第三遍。

老人这次是在什么情况下“淡定地看着我”的？找到相关的句子并阅读。

引导理解“手指悄悄跳动的节奏”等隐含信息。(钢琴艺术正在成长)

②指给我看“她那双慈祥的眼睛平静地看着我，像一个深潭……”为什么说老人的眼睛平静地看着我，像一个“很深”的池子？你意识到了什么？

老师总结:如果说老教授的善解人意的语言是一种有声的鼓励，那么她从容的神态，尤其是每天早上抱着做“我”唯一忠实观众的姿态，就是一种无声的鼓励，让“我”终于可以在数百名观众面前上场了。

引言:“我只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄地敲打着节奏。”她那双慈祥的眼睛平静地看着我，像一个深潭..."

那双眼睛会永远定格在我的脑海里，让我克服自卑，重建自信。一起读文章的最后两句。看最后一段:“后来，拉小提琴成了……”

第三，读写结合，拓展延伸

1，课件展示三组句子，学生们带着感情大声朗读。

一个极其瘦弱的老妇人安静地坐在木椅上，平静地看着我。

她一直平静地看着我。

她那双慈祥的眼睛平静地看着我，像一个深潭...

2.平静的举止背后，老人在想什么？请联系上下文，发挥你的想象力，描述一个老人当时的心理活动。可以选择一两个地方写。

课件演示:

当我沮丧地想要离开小树林时，她平静地看着我，好像在说...

我每天去小树林弹琴的时候，她都淡定的看着我，好像在说…

当我渐渐弹奏真正的音乐时，她那双慈祥的眼睛平静地看着我，仿佛在说...

3.传达你所写的内容，并简单地评论。

(杭州市卖鱼桥小学王红平)

浙江省嵊州市铜山小学张克艳)

案例b

冉立九龙坡区杨氏路小学设计

刘冬梅九龙坡区谢家湾小学述评

教学目标

1.学习6个新单词。正确读写“神圣、悠闲、庄严、仪式、抱歉、溜走、介意、质疑、荒谬、威望、放弃、惊讶”等词语。

2.带着感情读课文。提出不懂的问题，和同学讨论。抄印象深刻的句子。

3.理解课文内容，引导学生从老教授的言传身教和我的心理、行动变化中感受到爱、鼓励、敬佩和感激。

教学重点

引导学生从老教授的言传身教和我心理、行动的变化中感受到爱和鼓励，以及我对她的敬佩和感激。

教学准备:课件。

教学时间:两个课时

教学过程:

第一类

第一，进口

1.演奏月光奏鸣曲。

同学们，你们刚才听的小提琴好听吗？每个人都是如此认真和投入！你是这首歌(板书)的观众

然而，音乐很美，却很难演奏。有一个小提琴爱好者。起初，他的小夜曲被认为是锯桌腿的声音。他感到非常沮丧和气馁，但后来，他成功了，这要感谢他唯一的观众。

板书:唯一(理解单词)

2.一起看题目，提问:同学们，看完题目，你们最想问什么？

学生们真的很擅长提问。老师总结了一下大家的问题，无非就是这两个:

“唯一的观众”指的是谁？

唯一的听众。她做了什么？

【点评:学生对小提琴了解不多，很多学生可能根本不会欣赏。所以用音乐来引入学习，让学生对小提琴音乐的美有一个初步的感受，并认为学习任何乐器都需要付出努力。阅读提问和解决问题，培养阅读、提问和思考的学习习惯。]

第二，第一次读课文

1.那么，你有什么好的方法来解决这两个问题呢？

仔细阅读课文。

2.让学生自己读课文，要求他们能够正确读出发音，并能透彻地阅读课文，并且在阅读时不要忘记思考这两个问题的答案。

学生可以自由阅读课文。

你现在能解决这两个问题吗？

谁是“唯一的倾听者”？相机板书:老女人

这是什么样的老太婆？请快速浏览课文，找出课文中的相关句子。

通信: ()老女人。

(2)《唯一的倾听者》她做了什么？

第三，引导学生回忆写文章的学习方法

1.我们如何学习写人民的文章？

2.学生默读，画出人物的言行和精神。

(主要人物:语言、举止、动作。次要人物:心理描写。)

【点评:让学生学会理性学习，利用已有的学习方法，学习和理解新的篇章。]

第四，读句子

五、抄写新单词

第二节课

默读课文，复习文章写了什么。

第二，交流感受，研究文本

1，请默读课文2-9的自然段落，找出老婆婆说的句子，想想她是在什么情况下说的。

答:一开始我爸我姐觉得我是音乐白痴。我感到沮丧和气馁。在家不敢练，躲在后面的树林里。那个老人对我说了什么？

(镜头显示)“我打扰你了吗？年轻人。然而，我每天早上都会在这里坐一会儿。我猜你一定弹得很好，但我是聋子。如果你不介意我在场，请继续。”老人真的聋了吗？她为什么会这么说？

(展示文字)介意

指导朗读。

老婆婆是在什么情况下说的？为什么“我”会溜走？

引导学生认识到老太太是在鼓励“我”，这样“我”就不会沮丧和气馁。老妇人给了我勇气和力量。)

此时此刻你觉得这是个什么样的老太婆？()老太太。

再读一遍老太太的话。

b:我指着钢琴，摇摇头说───(一起读句子)。

(秀):“也许我会用心去感受音乐。我能做你的观众吗？”只是每天早上。"

指导朗读

是的，老人的语言就像一首诗。他的话深深打动了我，给了我一些信心。这一刻，她在想——

引导学生体验老年人鼓励我坚持练琴。

c:你还发现了什么？

(展示):“真好。我的心已经感受到了。谢谢你，年轻人。”

指导朗读

看完这句话，你有什么问题吗？

想象一下什么是美好的。我的心已经感受到了什么？

引导学生认识到老太太觉得小伙子进步很快，不断肯定他，鼓励他继续努力，继续练习。)

听了老人的话，心里充满了一种从未有过的感觉。这是一种什么样的感觉？(划线，带着继续努力的信心)

2.我们再读一遍5-8段，意识到老人对我说的每一句话，其实都是在鼓励我，督促我进步。

(1)你还有什么问题吗？

(2)老人的鼓励给了我信心和力量。很快，我发现我变了，家人对我的变化露出了不可思议的表情。

(展示词):难以置信(理解)

我又在家练习了。我不在乎姐姐对我的评价。我不再坐在木椅上，而是练习站着。我的家庭对我的改变令人难以置信。

当我感觉到这一点时，一股力量潜伏在我体内。

(秀字)潜暗(明白)

(3)有一次，她说──原话。

这个时候，老婆婆在想什么？

引导学生认识到，这是老婆婆再次给我的信心和力量。)

(4)为什么我忘了老人是聋子？为什么我感觉老人的眼睛像“深潭”？

同学们，在这里学习之后，我们对这位老婆婆有了更深的了解。你认为这是什么样的老女人？

()老女人(从外表到品质)

此刻，这个年轻人是多么想对这个失聪的老婆婆说一句话啊！所有的词都浓缩在他的钢琴声中(相机显示12自然段)

指导朗读。看完这段话，你能感受到这个年轻人此刻的心情吗？(感激和激动)

5.带着感情读课文，然后总结自己在学琴的过程中，心理和行动都发生了哪些变化。为什么会有这些变化？

6.课文中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？

【点评:该环节的学习使学生学会阅读、思考、质疑，提出不懂的问题，与老师、同学一起探索，围绕老教授的言行进行学习，帮助学生理解人物的美丽心灵，理解老教授话语的真谛和“我”在提高钢琴技巧中的作用，感受到老教授对年轻人的关怀和对他们美好品质的培养，理解文章的中心，最终理解题目的含义。]

第三，总结全文

1.情感升华:“我”，从老太婆身上，找到了自信，也因此获得了成功。我能熟练地演奏很多首歌，面对上百名观众，要感谢这位善良的老奶奶，她的热情鼓励，她的真诚关怀。爱是世界上最美的礼物，也是世界上最有感染力的催化剂。它能振奋人心，激励人们奋进，从而在事业上取得成功。这也是我们同学应该学习的一种精神:懂得鼓励，懂得帮助，懂得关心。

2.同学们，你们生活中有没有像老太太一样一直默默鼓励支持你们的人？(老师同学家长等。)

3.在这里学习，你收获了什么？

第四，作业

复制令人印象深刻的句子

板书:

唯一的观众

老人给了我鼓励、信心、力量和帮助。

【全班点评:这篇文章语言朴实，清新，很有美感。在教学中，除了围绕老教授的言行和我的心理、行动的变化进行学习外，还要注意引导学生欣赏文中一些精彩的句子，如对森林中景色的描写，“森林很静。沙沙的脚步声听起来像一首长诗，优美动人；对老人语言的描写，像诗歌一样，打动了文中的“我”，也深深打动了每一个读者。作为老师，我们也要用这种态度对待每一个学生，做他们的倾听者，不吝啬我们的微笑和鼓励，让孩子从我们身上找到自信和满足，健康成长！]