你别自欺欺人了，文言文及其翻译
原文
如果有书信要我做臣子，我会问:“臣子是谁？”是的，我说:“我生活在草丛中，却无法知道自己是谁。希望陛下能和大臣们说说，或者假装生气试试。说理不服输者，直截了当，畏于服从命令者，亦骄也。”尚曰:“君者，元也；臣者，流也。浑其源，求其清流，是不可能的。为什么要怪臣下欺骗自己？我们以诚治天下，当我们看到前世的皇帝用权力⑤小数来连接⑤他们的干将时，我们往往会偷羞⑤。清策虽好，我不取。”
给…作注解
①上:指唐太宗。
(2)草原:边疆荒地，泛指社会下层。
3知识:知道准确。
4假装:假装。
⑤权力的小数:政治和狡猾的诡计。Jué:欺骗，耍花招。
⑥连接:接触。
羞耻:以…为耻...
8虽然:就算。
翻译
有一封给唐太宗的信，要求除掉叛徒。太宗问写信的人:“谁是奸臣？”写信的人回答说:“我现在生活在旷野，无法确切知道叛徒是谁。希望陛下告诉大臣们，或者假装生气来试探大臣们。坚持真理而不肯屈服的人是正直的大臣，害怕权威服从意志的人是叛徒。”唐太宗说:“皇帝是国家大事之源；仆人就像水。因为源头是浑浊的，所以不可能得到清澈的水流。皇帝自己都弄虚作假，为什么还要要求他的官员行为端正？我以诚治国，但我常常觉得看到以前的皇帝喜欢用狡猾的伎俩接触大臣是可耻的。所以就算你的方案好，我也不会采纳你的方案。”
阅读训练
1.解释:
①走:去掉②直:完整。
③责任:要求④到:最极端。
⑤好:喜欢⑤羞:惭愧。
2.翻译:
(1)他不屈不挠，直爽，畏首畏尾，傲气十足。
坚持真理，不肯屈服的是忠臣，畏权顺从的是奸臣。
②浊其源而求其流清，得不到。
因为源头是浑浊的，所以不可能得到清澈的水流。
3.为什么没有在文章中“取”部长的“良策”？
皇帝认为用欺诈的方法来测试大臣是否是“直臣”是可耻的，不可能得到直臣。
延伸内容:你不骗自己。如果你有书，请去朝臣那里读文言文，回答一下。
你不要欺骗自己。若有诏，请去朝臣，问曰:“朝臣何人？”对:“我生活在草丛中，我无法知道我是谁。愿陛下与大臣们对话，或者假装生气来试试。以理不屈者必直，畏从意志者必骄。”尚曰:“君者，元也；臣者，流也；浑其源，求其清流，是不可能的。如果你欺骗自己，为什么要责怪你的臣下直截了当？我们以诚治天下，常常为那些以权谋私、小数夺位的皇帝们感到羞耻。清策虽好，我不取。”
(选自《紫同治剑》)
注1:陛下，此指唐太宗。(2)草原:边疆荒地，泛指社会下层。
(3) jué decimals:政治和狡猾的诡计。
问题1根据《古代汉语常用词词典》提供的主要意思，为下列句子中划线的词选择适当的解释。(2分)
(1)无法认识的人()
A.明确，肯定b .目的，目标c .确切d .鲜明明亮的外表
②小数点右边的臣下之后()
A.联系，对待b .连接，继续c .接受d .接收，问候
第二题:下列选项中下划线单词含义和用法不同的项是()(2分)。
A.朝臣登顶是为了谁，还有东坡(核船的故事)。
B.或者假装生气，试图隧道，以便攻击后方(狼)
C.湍其源而求其流之清，不杀少杀多(《公损》)
D.害怕服从命令的人感到无比悲伤(《岳阳楼》)
问题3:文中划线句的正确解释是()(2分)
A.如果君主欺骗自己，他为什么要要求他的副手诚实？
B.君主本身就是奸诈之人，又何必怪忠厚老实的诸侯呢？
C.君主说谎指责他的副手是不值得的！
D.君主自然是装的，怎么能直接指责臣下呢！
问题四:唐太宗创造了贞节盛世，被称为贤明君主。从这段话来看，唐太宗的智慧是什么？请用自己的话简单回答。(2分)
回答
问题11C (1分)；②A(1)
小问题2D(2分)
问题3A(2分)
问题4不采纳大臣用小动作除去臣子的建议，真诚对待大臣，治理天下。(2分)
试题分析1: ①句中的“的”字是古今异义词，在这里表示“确实、确切”，但在现代汉语中常用作句末的组词，表示肯定的语气，往往对应“是”；在“有针对性”中，它的意思是“箭靶的中心”。所以(1)句中应选c项(2)句中的“结”也是古今异词，在这里表示“接触”，在现代汉语中往往表示“延续”，如“接力”；或者作为“承受、接收”的意思，如“接受”。所以第二句应该选a项。
考点:本题考查学生对文言文词语选择恰当解释的能力。
点评:学生要有一定的文言文知识积累，一些文言文词语的常规用法一定要知道。下面笔记里的单词一定要在理解的基础上背下来。并在此基础上学会举一反三。此外，从上下文推断也是一种极好的方法。这个问题还可以把几个备选方案代入句子，理解整个句子的意思，从而找到最佳答案
问题2解析:A项中“为”均表示判断，“是”表示；B项中的两个“to”都是“来用”的意思；C项中的两个“儿”表示转折，可以理解为“缺”；D项中，前一个“着”表示“的人”，后一个“着”有指称功能，可以指人或物。这是指事物。可以翻译成....根据分析，应选择D项。
考点:此题考查学生对文言文词语的理解能力。
点评:文言词包括实词和虚词。文言词语的考察是以实词为基础的。考察的词一般是通假字、多义词、古今同义词、词类活用词。当然还是以正文下面的注释为主。注重理解，避免死记硬背，重点突破，积累容易出错和混淆的单词。
问题3分析:“骗”→做一些欺诈的事情；“为什么”→“用什么”，“用”的意思:用，用什么，用什么；“责任”→要求；“直”→正直。理解了这些关键词后，所选文本中下划线句子的意思就很明显了。本题选a项。
考点:此题考查学生的文言文句子翻译能力。
点评:句子翻译也是文言文阅读中常见的题型。翻译句子时，要注意抓住句子中的关键词语，准确翻译。另外，要注意特殊句子的翻译，尽量做到通顺、流畅、意思清楚。
问题4解析:中国的统治者有着无穷的聪明，在别人面前以聪明为荣。很少有人想到要诚信执政，坦诚待人。结果，政客们用诡计来控制他们的下属；下属也跟风，用诡计欺骗领导。李世民是中国历史上唯一一个真正廉洁执政的人。在位时，他对朝臣敞开胸怀，不出轨。臣子们也是各司其职，不搞传统的欺软怕硬的官场妓女。《文选》中说“某大臣上书(给唐太宗)要求罢免奸臣”，建议唐太宗用“佯怒以考群臣”。但唐太宗以“我要天下讲信义，不要以欺诈手段教育百姓。虽然你说的很好，但我听不进去。”可见唐太宗对待大臣真诚，治理天下。
考点:本题考察学生分析人物的能力。
点评:根据文章内容分析人物，关键是抓住文章中关于人物的典型案例，根据案例分析人物。比如唐太宗的形象，就是根据他对“文学家”的回答来分析的。