八年级语文上册第一单元试题。
一.(此题***14分)
1.下列注音不正确的单词之一是()(2分)
A.浸泡(jìn)以抑制(Iì)偷窃(Iì)和气馁(Iì)
B.见证(d化身)当下(chà)解剖(pūu)改版(dξng)
C.契约(qi)纳粹党(cu)美女(qǐ)真意(d)
D.迷人懊恼祈祷微笑
2.下面一句话完全正确的是()(3分)
A.绥靖策略既奢侈又犀利。
B.穿越模糊的白色语言无论多少次
C.天空恐怖而炎热。曲解法律
D.竣工正旺，边隐边聋。
3.下列句子横线中所填的单词是()(3分)
(1)天上的星星也像浸在水里，快要下来了。
(2)孩子们从来没有被枪火打过，他们很紧张。
(3)两个孩子不回答，老人觉得受够了。
(4)老人、年轻人和孩子涌向绿色的山坡。
A.悄悄滴鄙视汹涌澎湃
B.静静的坠落，鄙视奔跑
C.滴是安静的，轻蔑的
D.静静的坠落，鄙视奔跑
4.在下列句子中，附加词使用不正确的是()(3分)
答:但如果是晴朗的夜晚，人们的眼睛更锐利，他们可以看到芦苇塘里有一只小船在支撑着。
出来吧。
b .她筋疲力尽，在那里坐了很长时间，可能一个小时。
C.过去对帕台农神庙所做的，现在对圆明园所做的，只是更彻底更美好，以至于什么都没有留下。
D.在2012的社会实践活动中，同学们不仅体验到了合作的乐趣，也享受到了天伦之乐。
5.下列句子中的标点符号不正确的是()(3分)
A.白崇禧常说，“我们不怕* * *派凶猛，就怕* * *派生根发芽”。
B.余七喜老太太原来住在那栋房子的二楼，那是她死去的男人——守桥的守夜人留给她的。
C.艺术有两个来源。一个是理想，产生欧洲艺术；一个是幻想，产生东方艺术。
他们杀害儿童和教师，以及牧师、工人、木匠、店主和鞋匠...都是淳朴勤劳的普通市民。
二、(本题***36分)
(1)阅读所选文本，回答下列问题。(12分，每道小题3分)
老人看着他们，然后低下了头。仍有篙撑舟，剥荷叶。船正慢慢向这里驶来。
船离魔鬼仍有一箭之遥，仿佛老人刚刚意识到洗澡的是魔鬼。只划了一杆，船就溜了一圈又回去了。魔鬼们拍打着水面，追赶着他。老人慌了手脚，船却纹丝不动。魔鬼们紧紧地追上了他。
目前有几个枯木堆埋在水里，会持续很久。也许人们忘记了为什么要埋葬他们。这里的水平如镜，清如蓝天，细长的水草在水下轻轻漂浮。鬼子追上了他们，看了一眼，上了船。老人是另一根扁担，小船像旋风一样绕着鬼子们打转，荷叶的香味掠过他们的鼻子。鬼子们好像在玩捉迷藏，转身，追赶，追赶。
一个魔鬼发出一声尖叫，蹲到了水里。他被什么东西狠狠地咬了一口，一个锋利的钩子穿透了他的大腿。其他鬼子惊讶地四处散开，每个人的小腿都被钩住了。他们奋力挣脱蛇形的钩子。所有为女孩报仇的钩子都是在腿上找到的，有的两个，有的三个。恶魔们痛得尖叫，但他们不敢再动了。
老人把船撑到了他们身边，举起扁担打鬼子的脑袋，就像打倔强的老玉米一样。
他重重地敲了一下，瞥了一眼芦苇塘。在那里，新鲜的芦苇花，一块展开的紫色天鹅绒，在风中飘荡。
在芦苇塘边上，芦苇花下，有一个女孩用茂密的芦苇叶遮住身体，看着英雄行为。
请用一句话概括所选课文的主要内容。
7.老人为什么会“失去理智”？他真的“措手不及”吗？
8.这几段描写老人主要用了哪些描写方法？老人突出了什么性格？
9.风景描写巧妙地穿插在文章中。试着找出相关的句子并分析它们的功能。
(2)阅读下面的内容，回答下面的问题。(12分)
(一)请想象一下，有一座无法形容的建筑，类似于月宫的东西，这就是圆明园。请用大理石、玉石、青铜、瓷器筑梦，以雪松为屋架，上下用宝石点缀，穿上绸缎，这里建庙，那里建后宫，建塔，里面放神，里面放动物，用彩色玻璃装饰，用珐琅装饰，用黄金装饰，粉化。请同样是诗人的建筑师来建造一千零一夜。为了创造圆明园，花了两代人的长期劳动。这座大如城市的建筑是几代人的结晶。它是为谁建造的？为了各国人民。因为岁月创造的一切都是属于人类的。
(二)这一带的遗址是圆明园长春园的一部分。从东到西，有一个圆形的平台和一个长方形的视野，大厅的方形亭基和小门已经看不到了。这些建筑以前都是西式建筑，所以俗称西式建筑。在辽阔荒凉的原野上，这组建筑遗迹就像一艘正在消失的船，杂草丛生的是海藻，乱堆乱放的岩石是这狂野海洋中的一簇簇气泡。很多年前，当我第一次来这里的时候，我以为下次来的时候它会沉下去。它应该腾出空间来造新的东西，但每次回来，它还是停留在元叶上。灰蓝色的天空下，园影馆里的断石柱依然孤独地矗立着，四周显得那么空旷和无助。大水法的拱形石门还在波涛滚滚。水观法的石屏上依然展示着兵器的铠甲，雕刻依然那么清晰有力。然而，石波并不繁华，雕兵始终在，遭受了巨大的屈辱和废墟，却只是悠闲随意地停放着。时间就在这里，像石雕一样，停滞不动，冻结不动。建筑师说，建筑是凝固的音乐。建筑遗迹有哪些？凝固的历史？看海晏堂前(可能在堂边)的石制摆件，像个半圆形的容器。小时候和几个朋友坐在里面拍照。现在石头“碗”还在，我当然懒得爬了，但是我开心。因为我的改变只不过是大自然的杰作。我终究没有固化。面对这凝固的历史，我只能失望地凝视。大水法和关水法之间的大片空地，原来是两个大喷泉。向西可以看到一座高大的废墟，有大有小，像一座只剩一节的倒金字塔。静静地站在“塔”下，感觉人是那么渺小，世界是那么广阔，历史是那么悠久——
……
10.文佳是雨果笔下的圆明园，雄伟壮观。作者为什么写得这么漂亮？(3分)
11.“这附近的废墟”指的是什么地方？(3分)
12.A和B的情感基调和语言风格有什么不同？(3分)
13.如何理解凝固的历史？为什么“我”会“发呆”？(3分)
阅读下面的内容，回答问题。(12分)
集中营的教室
程刚
①纳粹德国攻占波兰，控制华沙。沙宁是一位教孩子们的新老师。几个纳粹士兵来到学校，大声对她说:“沙宁，跟我们走。你要躲多久？”说完，他们就涌了上来，将沙宁按到了车上。
(2)孩子们都吓哭了，只有谢大赶紧跑回家告诉父亲赛义夫，沙宁老师被带走了。赛义夫听到这个消息后，大吃一惊，焦急地在屋里来回走动...
③第二天早上，谢达悄悄来到集中营门口。他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹卫兵。他很快被制服，扔进了集中营。舍达很强势，一直坚持手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他做与年龄不相称的工作，但他似乎能忍受一切。他只想知道沙宁先生是否还活着。
(4)今天早上，谢大被惊醒。几个纳粹分子把一个带血的女人扔了进去。谢达看了看。这不是沙宁老师吗？他突然狂喜起来，和几个女人一起把沙宁先生扶到了棋盘上。沙宁受伤太重，一直处于昏迷状态。纳粹没有从沙宁那里得到任何有价值的消息，也不想让她死，所以对她进行了治疗。沙宁醒来后，第一眼就看到了谢大。她有点激动，想问谢达是怎么进来的。但她虚弱得说不出话来，聪明的舍达赶紧小声对沙宁说:“沙宁老师，我来上课。”郑夏宁...
⑤沙宁成了集中营的老师。纳粹密切关注她的动向，希望在沙宁的演讲中找到破绽。另外，这十几个孩子都伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们很安静。为了让他们安静下来，纳粹还假装慈悲为怀，给孩子们买了画笔。沙宁对舍达很好。除了给他上课，他有时还教他画画...
6.这一天，几名试图逃跑的战俘被他们逮捕并拷打，然后被绞死并暴露在阳光下...在很长一段时间里，纳粹是如此的不人道，任何试图逃跑的人都会被处决，并被挂在营门外。每次看到这一幕，舍达的心里都充满了仇恨。
⑦这天早上，天还没亮，谢达就偷偷溜出房间，蹑手蹑脚地来到纳粹士兵的油库，但就在他准备点燃火柴的时候，被纳粹哨兵发现一颗邪恶的子弹已经穿透了他的胸膛，谢达随即倒下，然后被拖出门外，吊起来示众。第二天中午，赛义夫打通关节，把舍达接回家。他想在下葬前给舍达穿上新衣服，所以几次晕倒。
8天后，盟军报纸相继报道了赛义夫传递信息、波兰境内纳粹毒气弹据点被摧毁的消息。几天后，这些毒气弹将被运往前线，数千名盟军士兵将因中毒而死。半个月后，沙宁获救，她和赛义夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事被揭开。
⑨原来，沙宁在掌握了毒气弹据点的信息后，来到华沙想要与赛义夫见面，结果她因泄密被捕。焦急的赛义夫想亲自加入集中营的谢宁，但他是地下组织的头目，不能离开。然后他想出一个办法，让谢达攻击哨兵，进入集中营加入沙宁。沙宁的情报图一直在她脑子里，所以她偷偷教谢达画画。很快，谢达就能完整地绘制地图了。如何发送信息？这时谢达看到逃跑的人就会被处死挂在营门外，于是想到了这种大方的死法，悄悄把地图画在了衣服里面...他知道他的父亲一定会设法把他带回家，给他换上一套新衣服，然后埋葬他，他一定会找到画在他衣服里面的地图...
⑩谢达在天堂消失了，但他稚嫩的肩膀上扛着的惊人壮举深深感染了我们。那个集中营的教室是世界上最感人的一课。
(摘自《情感读者的道德》，有删减)
14.根据小说情节，以谢大为陈述对象，完成下表。(4分)
地点、情节、主要事件
学校开始看到沙宁先生被捕。
集中营门口的发展(1)
集中营里的高潮(2)
15.这篇文章在许多地方使用了伏笔。请举例分析其作用。(4分)
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16.联系上下文，品味下列句子中添加的词语，分析其表达效果。(4分)
(1)赛义夫听到这个消息，不禁大吃一惊，焦急地在屋里来回走动...
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(2)聪明的谢大赶紧小声对沙宁说:“沙宁老师，我来上课了。”郑夏宁...
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17.「集中营的教室」有什么深意？文章中这个标题有什么用？请简要分析一下。(5分)
三。(本话题为***10)
(一)口语交际和综合学习(5分)
18.口头交流
1944年3月，富兰克林·罗斯福第四次连任美国总统。《先锋论坛》的一名记者采访了总统，问他对再次当选有何感想。罗斯福只是笑着邀请记者吃三明治。记者觉得很荣幸，很快就吃了。罗斯福邀请他吃第二片和第三片，记者受宠若惊。虽然肚子已经不需要了，但他还是硬着头皮吃了下去。这时，罗斯福笑着说。(2分)
19.综合学习
“铸剑为犁”的雕塑已经在联合国总部前矗立了几十个春秋，但和平的钟声并没有向全世界渴望和平的人们敲响。战争和死亡仍不时践踏着正义和公理。请谈谈如何防止战争在我们身边发生。(3分)
(2)阅读名著(5分)
20.《朝花夕拾》是唯一的_ _ _ _ _ _ _ _ _集。书中的十篇文章都是作者在回忆童年、青春期、青年时期不同的人生经历和经历。(2分)
21.在《父亲的病》中，鲁迅描写了几位“名医”的态度、作风、药方，揭示了这些人的本质。(3分)
四、(本题***40分)
22.按要求写一篇作文。
战争，伴随着人类发展的历史，从未完全停止过。每一次战争之后，它都给人类带来家园焚毁和亲人分离的痛苦。人类在战争面前付出的代价太大了。
请以“祈求和平”为题写一篇作文。文体不限，题目自制，600字左右。
参考答案
1.乙(丁——丁).)
2.A(B)不分语言——语无伦次；c .燥热——燥热；d .横向隐瞒——同情心。)
3.a)填空有三种方法。看你熟悉不熟悉。将备选单词一个一个放入原句，反复朗读。
熟悉的字就是原字。第二，看是否符合规范。每个句子都符合一定的语法规范，
由单词或短语组成，把备选单词放在句子中，符合语法规范就发音。
自然流畅。第三，看是否更合适。有些词虽然符合语法规范，但却是在表达文章内容，刻画人物。
东西和表达不一定是最好的。在这个问题中，“滴”与前面的“泡水”更匹配；“静”强调“安定宁静”，“宁静”强调“安静的环境和心情”，强调孩子的心态和神经，用“静”比较好；“轻视”强调“不重视，不认真对待”，“轻视”强调“看不起”，表示轻蔑；“雍”更符合这里的意境，“本”与前面的“老年”不符。)
4.d(选项d中的“天伦之乐”是指“家庭中亲人团聚的喜悦”，此处不恰当。)
5.(句号应该用引号括起来。)
6.老人机智地惩罚了魔鬼，为女孩报了仇。这个问题我们可以遵循以下思路:先浏览整篇文章，抓住主旨；然后分层概括，精确提炼。通过分析我们可以看到，文章主要讲的是“老人用他的智慧惩罚了魔鬼”，后面写了一个女孩，实际上说的是老人这么做的目的。)
7.这是老人为了引诱魔鬼而假装害怕的方式，显示了他的机智和勇气。(“老人看着他们，然后低下了头。无篙撑船犹有篙”，说明老人早就注意到了魔鬼，之所以接近魔鬼，是为了引诱他；”“才一竿子，船溜了一圈又回去了”“老头又是一竿子，船围着鬼子转了一圈”。这两句话显示了老人高超的划船技术。当鬼子来追他的时候，老人不用“抓头”。这样做的原因是故意假装害怕，这显示了老人的机智和勇气。)
8.动作和方式。写的是老人朝气蓬勃，也体现了老人的自信和仇恨。(文章很多地方用到了动作和表情，在文章中不难发现。这些描述有助于表现人物的性格。一个老头轻易就惩罚了几个鬼子，说明老头老了，壮了，老头把鬼子打得稀巴烂，说明了他的仇恨。)
9."在那里，新鲜的芦苇花，一块展开的紫色天鹅绒，在风中飘荡."优美的风景描写为文章增添了诗意，表现了老英雄打败日本人后的喜悦之情。(本题关于景物描写的句子很好找，关键是分析景物描写在表现人物方面的作用。景物描写的作用可以从以下五个方面来分析:1。说明故事发生的时间和地点，揭示作品的背景；第二，渲染气氛，烘托人物情绪；第三，展现性格；第四，推动剧情发展；第五，借景抒情，情景交融。在这个题目中，我们可以结合老人的心情来分析景物描写的作用。)
10.我想说明，宏伟的圆明园是属于全人类的艺术品，它的劫掠暴露了侵略者的贪婪和无耻。这个问题的回答要结合本文的主旨。这篇文章的作者旨在讽刺和揭露侵略者的贪婪和无耻。)
11.被洗劫和烧毁的圆明园-长春园地区的遗迹。(可以从所选课文的第一句话开始画。)
12.文佳充满热情和赞美，富有想象力的语言，华丽的词藻，浪漫的色彩；第二篇有凝重深沉的感情，语言形象，尊重现实感受。(通读两篇文章，联系写作背景可以分析。)
13.当年的废墟上镌刻着侵略者肆意行径的痕迹，记录着一段不可磨灭的历史事实。因为作者对这个尘封已久、凝固了的历史的废墟久久没有改变感到失望，他一直希望看到一个繁荣的新国家建立在废墟上。(《凝固的历史》第二篇，那些年侵略者留下的一切废墟都保持不变，作者深感失望。)
14.(1)手持手雷，大喊一声冲向敌人，被抓。(2)准备用火柴点燃油库，被纳粹枪毙。【(1)根据位置“集中营门口”可以锁定范围，然后可以总结出“谢达用手雷抓起来，对着敌人喊”的事件。(2)集中营的故事很多，但高潮应该是“舍达准备用火柴点燃油库，被纳粹枪杀”。]
15.例一:例:“凡企图逃跑者，一律处死，挂在营门外”，为“舍达立即倒下，然后被拖出门外，绞死示众”埋下伏笔。功能:(1)交往玄学找到了一种巧妙的信息传递方式，让故事变得合理；(2)表现了谢达对死亡的慷慨奉献。
例2:例:“除了给他上课，有时候还教他画画……”这就预示了“谢大完全可以画地图”或者“悄悄把地图画在衣服下面”。作用:达能之所以画地图，完全表现了沙宁和谢大的机智和聪明。【伏笔可以理解为前一篇文章对后一篇文章的埋伏线索，也可以理解为上面对下面的暗示。比如这篇文章的⑤段，写到沙宁对谢大很好，还教他画画，这就为谢大能在⑨段画地图，画在衣服里埋下了伏笔。第六段描述了纳粹处决越狱犯的方式，为第七段写谢达被拖出门外当众绞死埋下伏笔。]
16.(1)描述赛义夫得知沙宁被捕后的震惊表情；说明赛义夫很担心地下组织被摧毁后如何完成任务。(2)描写了沙宁在集中营见到谢大后的意外和怔怔的表情；同时说明沙宁对谢大要来集中营的意图感到不解(或者说沙宁老师得到了谢大要“我来上课”的消息)。【回答此类问题要联系文章的主题、人物、作者、语境，把握词语的语境意义、深层意义、特殊意义。比如(1)这句话中，“惊讶”的是知道毒气弹据点情况的沙宁被抓，这也是对毒气弹据点能否被摧毁的担忧。(2)句中的“惊呆了”是在集中营见到谢大的意外，也是对谢大来集中营意图的不解。]
17.含义:一、沙宁在集中营教孩子；二是以谢达为代表的波兰人民为抵抗纳粹而慷慨赴死集中营的感人场景。作用:(1)故事围绕“集中营里的教室”展开，是文章的线索。(2)体现了场所的特殊性:集中营是关押犯人的地方，教室是传播知识的地方，但以谢达、山鹰为代表的波兰人民却把集中营变成了反纳粹的教室，形成了鲜明的对比；突出了热爱祖国、抵抗侵略的主题。【标题《集中营里的教室》一语双关。表面上看是指沙宁在集中营里教孩子。更深层次的意思是，集中营里的波兰人上演了慷慨赴死反抗纳粹的感人一幕。文章讲了一个关于“集中营教室”的故事，可见标题是文章的线索；同时，《集中营》指出了故事发生地点的特殊性，并将《集中营》与《教室》相比较，体现了本文的主题。]
18.我现在不需要回答你的问题，因为你已经有个人感受了(这叫开放测试，只要你紧扣主题，有道理。)
19.举例:①落后就要挨打，要努力发展自己。②建设强大的国防力量，注重国家综合安全环境建设，确保长治久安。大力宣传和平，呼吁热爱和平。(这是一个开放性的问题，只要和题目紧密相关，有意义就行。)
20.鲁迅的散文(只要在平时的学习中认真积累，很容易回答。)
21.揭露了这些人对巫术和医学的无知，故弄玄虚，敲诈勒索，漠视人命的本质。(注意加强名著知识的积累。)
22.思路:首先，选择一个小的切入点。“战争”这个话题太大太沉重，离我们的生活有一定的距离。如果不选择一个小而巧妙的角度切入，就会觉得“虎吞青天，无处可吃”。那么应该怎么写呢？比如我们可以选择某场战争中的某个具体事件作为切入点，来突出战争的严重程度。比如《蜡烛》这篇文字，选取了一场战争中一个非常特殊而微小的事件，突出了战争的残酷，以及老妇人对苏联红军强烈而又无言的感激。也可以选择自己读过的关于战争的作品，写出自己间接但独特的关于战争的经历。也可以写某个人物在战争中的成长经历，写保卫国家、使人迅速成长的正义战争，比如我们非常熟悉的《二等兵张嘎》的故事等等。
第二，用适当的方式表达自己的感受。作文要有表现力。对于这个征文题目，我们要表达的主题一般应该是呼吁世界和平，赞美为和平做出贡献的人或行为，谴责非正义的战争，支持正义的战争。在这样的主题下，我们不能单纯为了写战争而写战争，而要通过叙事、描写、议论、抒情等表现形式，充分表达我们对战争的态度。这种态度必须是明确的，而不是模棱两可或不清楚的。
第三，用生动的细节打动人。文章要想给人留下深刻印象，细节描写必不可少，以“战争”为主题的作文也不例外。写作时，我们可以回忆一下看过的影视作品。一般令人震撼的不是弥漫着战火硝烟的战争场面，而是一些非常小的情节。
示例:
战争，请停下你的脚步。
战争的阴云一旦爬上蓝天，会在瞬间遮天蔽日；一旦战争的阴云依偎在河边，清澈宁静的河水会突然掀起滔天巨浪。
-题字
我很幸运，因为我有一片和谐的天空。仰望蓝天，我能感受到白云的飘逸与自由；沿着海滩散步，我可以欣赏大海的碧波。然而，我在世界另一个角落的同龄人却没有我这么幸运。当他们睁开眼睛，惊恐地环顾四周，这个世界带给他们的是恐惧和失望。看到这里，我挣扎着大喊:“战争，停下你的脚步，不要再伤害人类了！”"
如果我是记者，我会去利比亚记录战争对人民的伤害，听利比亚人民讲述战争的苦难。在电视上，我曾经看到战场上充满了战争，这揭示了利比亚人民的悲惨经历，表明了利比亚人民对和平的渴望。这样的场景，除了害怕还是恐惧，我无法想象利比亚的孩子们有多惨。对一个孩子来说，和平比什么都重要。他们多么想拥有一个鸟语花香的世界，哪怕只有一个小时。但战争留给孩子们的只有恐惧和和平的曙光，不知道什么时候才能照在他们身上。
如果我是一名医生，我会带着满满的爱去战乱的地方，努力拯救那些因为战争而生命垂危的人们。战争，停下你的脚步！难道你没看到，当你来的时候，无助的平民和花朵般的孩子只能在战火中呻吟。请不要在他们纯洁的心灵上留下战争的阴影。
如果我是联合国安理会成员，我会让诸葛亮的“反儒口水战”重现，我会让战争在和平面前感到羞耻，让善良的人们免受战争的灾难！
如果我是...
然而我只是一个学生，真的很无奈。但我会用我的心召唤和平的天使来阻止战争；我会用心祈祷，祈祷世界和平。战争，你一定看到了你给人类带来的无尽的灾难。请停下你的脚步，请与和平握手，为建设和谐世界而努力！
点评:面对战争留下的伤痕，作者用心呼唤和平，感情真实自然。作者用一个假设来叙述，避免了内容的空洞。此外，话题的拟人化应用可以更好地吸引读者，让他们记忆深刻。