幼儿园优质公开课教案【三篇】
蒂希
主题名称:爱情
活动名称:我的幼儿园，大班语言诗。
重点领域:语言；相关领域:社会。
活动目标:
1，了解诗歌内容，感受诗歌的排比。(认知)
2.转移生活经验，大胆尝试用自己的语言模仿诗歌。(技能)
3.体验成长的快乐，激发热爱幼儿园的情感。(情绪)
活动准备:
1，幼儿园大门照片
2.2与自制书籍相关的PPT2。
重点和难点:
重点:帮助引导孩子理解诗歌，感受其特点。
难点:鼓励孩子大胆尝试模仿自己语言的诗歌。
活动流程:
首先，开始部分:
(通过观察和讨论进行介绍)
展示幼儿园大门的照片，唤起对幼儿园的回忆。
老师:这是什么地方？
老师:你喜欢我们的幼儿园吗？为什么？
二、基础部分:
(完全欣赏-部分欣赏，结构清晰)
1.充分欣赏，老师配乐朗诵。
老师:今天我带来了一首关于幼儿园的诗和大家分享。
老师:这首诗叫什么名字？
老师:诗中的幼儿园是一个怎样的地方？
2.重点是画图页，讨论和理解诗歌的内容。
(PPT1)(老师提问为主，孩子被动，可以选择2-3张图片让孩子描述自己)
照片1老师:这是哪里？你看到了什么？
图2老师:这么多人，他们是谁？你认识他吗？
老师:你在幼儿园还会认识谁？这些人为我们做了什么？
图3老师:看看这些孩子在做什么。
老师:你在幼儿园做什么？
图4老师:这个女生在做什么？猜猜她为什么这么开心？
老师:幼儿园有什么好玩的吗？与我们所有人分享你的快乐。
图5老师:这个女孩为什么哭？发生了什么事？
老师:你在幼儿园哭过吗？什么会让你哭？
图6老师:你看到了什么？
图7老师:她在做什么？你在想什么？
总结:幼儿园家庭发生了很多开心有趣的事情。幼儿园是一个让我快乐、欢笑、成长的地方。
3.再完整欣赏一遍《我的幼儿园》这首诗，播放PPT2。
师:我们来欣赏一下《我的幼儿园》这首诗。
4.孩子们试图模仿诗歌。(组创建)
老师:大家都很喜欢我们幼儿园。你能告诉我你喜欢它的原因吗？就像今天这首诗里说的。
老师:大家都讲得这么好。让我们一起写一首诗。你认为什么是好名字？
第三，结语部分
老师:交通幼儿园在我们心中太美好了，我们回去把它画出来，分享给身边的人。
幼儿园绘画的记忆。和同行合作做纪念册。
偏激
活动名称:中产阶级健康:活动关节
活动目标:
1，了解人体主要关节的名称和作用，知道关节可以弯曲身体，在人体活动中起重要作用。(认知)2。学习保护关节的简单方法。(技能)
3.愿意积极参与活动。(情绪)
活动重点:知道各关节的名称及其作用。
活动难度:学习如何保护关节。
活动准备:
有经验的准备:孩子们玩过伍德黑德的游戏。
材料准备:
1，娃娃；两份相同尺寸和数量的积木；音乐《快乐拍手歌》。
2.图片:三张儿童游乐场的游戏照片。
活动流程:
一、游戏:“木头脑袋”导入活动。
(游戏引起孩子的兴趣)
老师:“你玩过木头脑袋的游戏吗？”
(老师带领孩子玩游戏2-3次)
问:“你刚才玩的时候动哪里了？它是怎么移动的？谁会告诉你！”
总结:刚才我们玩游戏的时候，胳膊在动，手腕在动，膝盖在动，脚在动。这些连接身体的地方就是关节，也就是我们的手腕、手肘、膝盖、脚踝。
二、展示玩偶，感知关节与人体活动的关系。(关键)
1，展示娃娃，让孩子观察，发现娃娃能移动到哪里？
总结:娃娃的腕关节、肘关节、膝关节、踝关节可以活动，我们的关节可以弯曲，有些关节可以旋转，这样我们的身体就可以灵活的运动。
2.讨论:人体可以用这些关节做什么？如果没有这些关节，人体会怎么样？
总结:没有这些关节，身体僵硬，不能灵活运动。
(引导孩子结合现实生活体验关节的重要作用。)
第三，游戏《机器人和精灵》，感知关节的作用。
在游戏之前，孩子们应该学习如何与机器人和精灵一起工作。孩子们分成两队，一队是机器人，一队是小精灵，老师是“工程师”发出口令。两个队拿积木搭房子，比赛看哪个队先搭房子。两队交换角色，重复游戏。)
讨论:为什么精灵造的快，机器人造的慢？
老师和小朋友* * *总结:人体没有关节是很难活动的，但是有了关节就很灵活方便了。关节在人类活动和运动中起着重要的作用。
四、教师展示图片，幼儿观察感知保护关节的重要性。
(结合孩子的生活经验，通过讨论解决困难)
图1:孩子们互相推拉。问:“他们在做什么？如果我这样做会怎么样？”
图2:奔跑的孩子。问题:“跑步需要注意什么？有多容易？”
图3:小朋友玩老鹰抓小鸡。问:“玩的时候容易出现什么问题？”
讨论:“这些现象会对孩子产生什么影响？易，应该怎么保护关节，避免受伤？”
总结:注意不要在活动中拉扯伴侣的手臂或推撞伴侣；体育活动中注意相互躲闪，避免摔倒；跳跃或提重物时注意保护自己的关节，以免拉伤或扭伤。
5.伴随着音乐《快乐拍手歌》离开会场。
结论:要注意保护关节和身体，经常参加体育锻炼，让身体更健康，做健康快乐的孩子。
提索
活动名称:大课堂数学:认识球体和圆柱体
活动目标:
1.比较球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。(技能)
2.体验和区分平面和立体图形的区别。(情绪和技巧)
活动准备:
教具:球，篮球，足球，1张圆纸，圆柱卷。
学习工具:乒乓球、球类、篮球、足球；不同大小的圆柱形积木，薯片桶，露露桶。
活动重点:能够说出球体和圆柱体及其主要特征。
活动难度:区分平面和立体图形的区别。
活动流程:
首先，鼓励孩子用多种感官初步感受球体和圆柱体。
1.用各种方法引导孩子感受球体和圆柱体。
老师:老师的房间里有很多东西。请看看，摸摸，玩玩。选一个你喜欢的放在桌子上。
2.讨论:你喜欢哪一项，为什么？
第二，通过观察和比较，了解球体的主要特征。
(观察、比较、发现突破难点)
1，展示球，引导孩子观察。
问:这是什么？球是什么样的？
2.比较圆形纸和橡胶球，了解球的特征。
问题:这张纸是什么形状的？它们是一样的吗？有什么区别？
3.鼓励孩子们在教室里找出什么是球体。
总结:无论从哪个面看，都是圆的。当你推它时能滚动的物体叫做球体。
第三，幼儿开始操作，了解圆柱体的主要特性。
(操作法和比较法突破重难点)
1，显示圆柱形积木。
问题:它是一个球体吗？为什么？
上面和下面两个圈一样大吗？
2、幼儿开始操作，对比上下圆，了解圆柱体的特性。
老师:请你在篮子里找一个和你的圆柱体顶部一样大的圆，它和底部一样大吗？
总结:像这样一个上下一样粗，两端都是圆的，上下圆一样的大物体，叫做圆柱体。
第四，鼓励孩子说出生活中球体和圆柱体的相似之处。
拓展活动:带孩子到户外寻找球体和圆柱体的相似之处。