成语的理解和应用

让学生掌握高考成语的解题方法，通过适当的练习让学生学会运用。

教学重点:

①了解几类容易出错的成语；

②辨析易混淆的成语；

(3)有的放矢，加强积累。

教学时间:

1课时。

教学方法:

说和练相结合。

教学过程:

一、展示“2003全国卷”高考题:投影

1.在下列句子中，含有某些成语的短语使用不当的是()。

A.乱采雪莲现象日益猖獗的原因之一是违法者多且分布广，管理部门人手不足，执法往往捉襟见肘。

b，今年第一场雪后，城市主干道没有堵车。这种有序的局面背后，是交通部门未雨绸缪的努力。

C.一项社会调查显示，如果丈夫的收入低于妻子，一些男性难免会感到羞耻，甚至会无缘无故地在心理上折磨自己。

D.老王的柜子里放满了他收藏多年的各种旧钟表。每当他向仰慕他的游客介绍这些宝贝时，他总是把它们当作宝贝。

【答案是d .“如数家珍”的定义是“像数你家的宝贝一样清楚。比喻对所说的很熟悉。”这句话里，各种旧钟表是老王的“宝”，不是“如”，所以错了。一个“缺钱”就是“拉裙子露出手肘”。形容衣衫褴褛。比喻顾此失彼，不善应对。”b“未雨绸缪”的意思是“绑紧”整个词就是“下雨之前，先把门窗绑好。”比喻提前做好准备。“C”为自己感到羞耻“的意思是“看起来丑:形状丑，延伸为缺点。我觉得不好意思，因为我不如别人。“根据解释，前三项都是正确的。这个问题比较简单，但是“如数家珍”的相对错误比较隐蔽，需要同学们安静的自学，才能做对。]

这是一道考查成语运用的高考题。成语言简意赅，精辟生动。虽然它们已经被使用了很多年，但它们在文学上仍然是辉煌的，闪耀着燃烧的光辉。所以，它是几年高考语文试卷上的一道“永恒风景”，也是检验百万考生用词能力的一个“优秀题型”。

2.成语应用是高考必考题，从1992到2003年每年都有一题。现在把近几年高考出现的成语列举如下:投影

2003年，我缺钱，我很惭愧。

2002年，奇形怪状如雨后春笋般出现，并广为人知。

2001，慢走霸道，让交通蓬勃发展。

2000年，汗流浃背，翻开了新的一页。

1999，我用尽全力一劳永逸的变美变辣。

1998看它的后颈，我们拭目以待。

1997，很多同学辜负了期望。

从历年高考情况来看，试题中出现的成语，除了少数(如“美好”、“失望”)外，大部分都是经常出现在报刊杂志上、容易被误用的成语。所以我们在复习成语的时候，不能看到难点就钻，而要注意那些常见的、容易出错的成语，这样才能达到更好的复习效果。

二、看高考成语题的题型特点，考察其命题规律，发现这类题型主要有以下几类错误:

1，曲解文字，在文字中寻找意义。

例1:这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们都在家里看屏幕，街上显得很安静。(1997高考第4题D项)？

《出埃及记》2:今年年初，上海的鲜奶市场燃起了一场竞争降价的篝火，售价甚至低于成本，对消费者来说是再合适不过了。(1998高考题第5项，C项)

【以上两句话中，命题人为了测试考生的分辨和运用能力，故意曲解成语的意思。第一句中的“空巷”是指街上的居民都出去了，但这句话的意思是人们都在家里看电视，街上看起来很安静。被曲解的意思正好与本意相反。第二句中“火中取栗”这句话出自法国寓言“猴子和猫”，比喻被人利用，冒险受苦，却得不到好处。这句话的意思是，消费者利用厂商竞相降价的机会获取利益。所以，我也犯了曲解词义的错误。这是成语题中最常见的一类错误。]

比如1993年全国高考试卷中的“不理想”“不发表”，1995年的“首当其冲”，1998年的“回头看”，都是从这个角度设置的。再比如“不足以训”中的“训”字，很容易理解为“课”，但实际上应该是“范、规”，“不标点”中的“点”字应该是“潦草，意为删除”，意思是文章可以不经涂改快速写出。

还有其他这类的成语，比如:别无所得，论不易，久假不在，只有一只眼，没有整头牛，感冒就是这样，猫鼠同眠，危言险语，尘埃远在身后，罪不可罚，屡试不爽，仁义淡薄，过了海。

2、用错了对象，张观·戴笠

例3:馆内保存了大量具有艺术价值的石雕，其上的各种花鸟虫兽、人物形象生动美观。(1999高考第4题B项)？

《出埃及记》4:古人中有很多学习的榜样，比如悬梁刺股的，抓烛舞鸡的，历史上数不胜数。(2000年高考第4题A项)

这里，建议者从成语使用的对象出发，重点考察成语意义应用的范围和对象。第三句中的“美”，出自《礼记·谭弓下》。“轮”:高大，“欢”:众多，形容高大华丽，多用于赞美新房。在这句话中，用来赞美“花鸟虫兽人物”，属于误用对象。“汗多”:有很多书来描述。]

同样，还有“云川裂石”和“六匹马”都是指唱歌；“以梅绮为例”，“二度相敬如宾”指夫妻；“青梅竹马”和“二孩不猜”指的是男孩女孩；“浩如烟海”就是“描写丰富的文献资料”。“不凡”和“独特”指的是文艺作品。“后起之秀”指的是青少年，一般用“功勋不赏”来评价别人。

3.误用表扬和批评，情感错位

《出埃及记》5:为了挽救奄奄一息的工厂，新厂领导积极进行市场调研，狠抓产品质量和开发，真是深思熟虑。(1998高考第5题B项)？

《出埃及记》6:本刊将翻开新的一页，继续提高稿件的编辑质量，立志向高水平的文学刊物攀登。

(2000年全国高考C项)

【例5，例6，命题人从感情色彩来考察是错误的。“故意的”，意思是不择手段地算计，常用于贬义。犯了贬义词和褒义词的错误。例6，洗心革面，就是革除旧观念，改变旧面貌。比喻彻底悔悟。]

比如1995年的“各做各的，各有千秋”，1997年的“冲”，还有“面目全非”、“始作俑者”都是贬义词，不能用好；而“危险的言语和危险的行为”只能用在赞美上。

另外要注意以下贬义成语:口若悬河，众所周知，附庸风雅，步步为营，BLACKPINK的出场，彻头彻尾，啰嗦，数不胜数等等。

4、颠倒，不知谦让。

《出埃及记》7:学生经常向老师寻求建议。这种不要脸的提问精神值得提倡。

？《出埃及记》8:刘主任的开场白可谓是引经据典。

【这就涉及到语言得体的问题，在日常生活中尤为重要。常见的礼貌用语有:抛砖引玉、狗急跳墙、教斧教人、发表错误言论、用笔乱画、给人心灵一个洞、忘恩负义的要求等。敬语包括:居高临下、出类拔萃、婚礼、大材小用等。]

5.语义重复和矛盾。

《出埃及记》9:是两个人的照片，左边是一个帅气的解放军战士，右边是一个文弱的学生。(1997高考第4题A项)？

《出埃及记》10:当时激动人心的一幕至今记忆犹新。

【这里有两个问题，命题人从成语和语境的矛盾中出错，来测试考生的逻辑能力。“众多学生”是指学生很多，但其前面用“一”修饰，导致逻辑错误。在例8中，“记忆犹新”是指过去的事情仍然清晰地记得，就像最近发生的事情一样。前面不能用“还”。]