人教版六年级英语课件第一册
第一类
a让我们学习一下？& amp？制作地图并交谈
一、教学目标和要求:
1.听、说、读、写的能力:
科学博物馆，邮局，书店，电影院，医院。。
2.？能听、说、读短语:near is near？挨着与相邻。
3.能够听、说、读句型:“电影院在哪里？”
“是吗？书店旁边。”并练习关键词替换。
二、教学重点和难点的分析
1，掌握Let's learn中的四个单词和短语。
2.准确书写四会字，掌握字馆发音。
三，教学步骤及建议
步骤1。准备
老师播放歌曲“他们在动物园里。“在初三第二册第六单元。老师和学生一起唱歌。
第二步。介绍会；展示会
1字演示文稿
(1)请猜。
老师上课前在黑板上画一个方框，把医院、邮局、书店、电影院、科学馆、公园、图书馆、学校等单词卡片粘在黑板上作为地图，每张卡片上写有数字。老师指着其中一张卡片说:“现在我在nol。请{这是什么地方。是动物园/学校/公园……？”教师应注意先显示两个学生的位置。学生第三次猜的时候，会先考虑学过的词汇，然后呈现新词cinema。老师示范朗读，学生跟着做。老师带领学生拼写和看电影。
(2)继续做“请猜”活动。老师说:“三号是电影院。我们可以看一部电影的电影院。”然后老师拿出一封信说:“1想把信寄出去要不要我去电影院？我该去哪里？是啊！老师继续用黑板上的卡片让学生猜:“是邮局吗？？“还有读邮局。老师指着黑板上的邮局说:“看地图。邮局在这里。”然后他问，“我们镇上的邮局在哪里？“请学生根据实际情况回答。
(3)教授医院、书店和科学博物馆用同样的方法。
(4)读五个生词和句型。
2、听声音。
老师播放A部分的录音，学生跟着学。
老师让学生重点读旁边的单词和句子“电影院在哪里？”
“是吗？书店旁边。”并注意纠正其发音。
3、结对工作
教师要求学生先在方框中填入单词或短语，然后根据地图进行描述，如:邮局在博物馆附近。电影院在邮局旁边。".
第三步。实践
1，听力图。
2.看图，快速读单词。
3.根据黑板上的地图，使用句型“在哪里？”
“是吗？旁边是-”自编对话。
第四步。生产
“小设计师”活动
老师先带领学生读六个表示地点的单词或短语:图书馆、邮局、医院、科学馆、电影院、书店，然后告诉学生:“现在你们都是城市设计师，请设计一张地图，设计完后有记者采访你们。”让学生用单词卡设计城市规划图，并在班里挑选几个学生充当小记者采访“设计者”，逐一提问:“医院在哪里/…？”“设计师”回答问题。
第五步。进步
1，做相应的练习。
总结:你今天学到了什么？
3.作业:学生背诵并抄写本课的四个单词。
第二节课
a让我们试试& amp我们谈谈吧
一、教学目标和要求
1.能够听、说、读句子，并在情景中使用它们。
2.？能够四节课掌握句子:“博物馆店在哪里？”
“它在门附近。”
二，教学的重要性和难度
本课的教学重点和难点是让学生掌握句型:“博物馆商店在哪里？”“它在门附近。”
三、教学准备:多媒体课件。口头描述
四，教学步骤及建议
步骤1。准备
1，“寻宝”活动。
让学生根据老师的描述猜单词。如果他们猜对了，就会得到“宝藏”。活动也可以两人一组进行。
2.让我们试试
老师播放一些“让我们试试”的录音，学生做出正确的选择。吴亦凡和罗宾正在看一些机器人。？听一听，然后打勾。
1.他们在哪里？在博物馆里。？在书店里。
2.爷爷在吗？是的，他是？不，他不是
第二步。介绍会；展示会
1，教我想买张明信片。
出示实物明信片，让学生试着按照发音规则读，老师会读。然后老师去找一个学生，问，我想买张明信片。
2、教学我今天要发
买了卡之后，老师接着提出我今天要发。
引导学生理解send的含义，教师主导阅读，学生分组练习阅读。
带着问题听录音
给我看两个问题:博物馆商店在哪里？
_________________________________
邮局在哪里？
_________________________________________
让我们谈谈吧。※。
吴亦凡:罗宾，博物馆商店在哪里？我想买一张明信片。
罗宾:它在门附近。
吴亦凡:谢谢。邮局在哪里？我想今天寄。
罗宾:我不知道。我去问问。打扰一下，先生。
男:哇！会说话的机器人！多棒的博物馆啊！
罗宾:邮局在哪里？
男:它在博物馆旁边。
罗宾:谢谢。
第三步。实践
听录音，回答问题。
问题:博物馆商店在哪里？
_________________________________
邮局在哪里？
_________________________________________
2.听一听，读一读。
3、角色朗读:师生、同学、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、角色表演，台上秀。
第四步。生产
谈论你村子里的地方。
有没有…？
它在哪里？
离后面很近…
第五步。进步
1，做相应的练习。
总结:你今天学到了什么？
3.家庭作业:学生熟悉对话，背诵重点句型。
第三类
b咱们走吧？学习& amp当导游
一、教学目标和要求
2.？能够听、说、读、写短语:过马路、左转、右转、直走。
3.？能够听、说、读句型:“意大利餐馆在哪里？”并且可以回答。
二、教学重点和难点的分析
1.这节课的教学重点是掌握四个短语:交叉、左转、转弯？对，直走。
2.这节课的教学难点是straight的发音和拼写。
三、教学准备:多媒体课件。口头描述
四，教学步骤及建议
步骤1。准备
热身
老师准备“兔子舞”的磁带。师生一起跳“兔子舞”。跳舞的时候要注意左右两个字。师生共舞，其乐融融。
第二步。介绍会；展示会
1.文字演示
(1)老师伸出两只手说:“这是我的左手，这是我的右手。”让两个学生站在他们的两边说:“A在左边。b在右边..”然后问一个学生“a/b在哪里？”引导学生回答:“…在左边/右边。”
(2)老师给自己下指令，做动作:左转。向右转。一直往前走。
(3)图片教学交叉
2、听声音。
老师播放B部分的录音，学生跟着学。
3.共同学习
学生分组朗读，老师明确合作要求，终生说单词，其他同学指着图片拼单词，同时及时纠正发音，发音好的同学及时鼓励评价。
2.第三步。实践
1，边听边做，老师说指令，学生快速做动作，比如左转。
2.快速看，快速读，快速记:老师指黑板上的图片。学生说单词，然后老师用单词卡让学生快速阅读。给学生几秒钟时间，让他们知道如何拼写，看谁记得快。
第四步。生产
当导游
陈杰想给奥利弗当导游，你能帮她吗？
第五步。进步
1，做相应的练习。
总结:你今天学到了什么？
3.作业:学生背诵并抄写本课的四个单词。
让我们试试。※
吴亦凡正在给迈克打电话。听一听，然后打勾或打叉。
1.( ?)他们想去书店。
2.( ?)电影院在书店旁边。
让我们谈谈吧。※。
迈克:多有趣的电影啊！
吴亦凡:是的，但是我现在饿了。我知道一家很棒的意大利餐馆。
迈克:好吃！我喜欢披萨！餐厅在哪里？
吴亦凡:在东方街公园旁边。
迈克:我们怎么去那里？
罗宾:在书店左转。然后在医院右转。
迈克:好的。我们走吧！
问题:吴灿一帆和迈克是怎么去餐馆的？
谈论你喜欢的电影院或餐馆。※。你怎么去那里？-我喜欢……
-我们怎么去……？-在……左转/右转