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今天对我们环境的最大威胁是我们作为人类看待环境的方式，我们如何看待我们的环境塑造了我们的整个世界。
我们大多数人认为一切都是相互独立的。但事实是，一切都是一个相互联系、相互关联的整体的一部分。举个例子，
一棵树可能看起来是孤立的，但事实上它影响周围的一切，也受周围的一切影响——阳光、雨水、风、鸟、矿物、其他植物和树木、你、我。树塑造了在它周围吹拂的风；它也是由风塑造的。看看树和它的环境之间的关系，你就会看到树的未来。
“马太效应”是指“富人越来越富，穷人越来越穷”的现象，可以在各种不同的背景下观察到，其中“富人”和“穷人”可以有不同的含义。这种效应的名字来源于《马太福音》中耶稣关于天才的寓言中“大师”所说的一句话:
因为凡有的，还要加给他，叫他富足。没有的，连他所有的，也要夺过来。(马太二十五:29，钦定版。)
科学社会学
在科学社会学中，“马太效应”是罗伯特·金·默顿创造的一个术语，用来描述杰出的科学家经常比相对不知名的研究人员获得更多的信任，即使他们的工作是相似的；这也意味着荣誉通常会授予已经很有名的研究人员:例如，一个奖项几乎总是授予参与一个项目的最资深的研究人员，即使所有的工作都是由一名研究生完成的。
[编辑]示例
由于信用在科学中的价值，马太效应的具体主张是有争议的。
20世纪数学家约翰·冯·诺依曼经常被称为“博弈论之父”或“计算机之父”，尽管他的有影响力的出版物有时是他的合作者的观点的重述(见关于EDVAC的报告的初稿)。
乔治·苏达山和2005年诺贝尔物理学奖之间存在争议。几位物理学家给瑞典学院写了一封信，抗议苏达山应该因为量子光学中的苏达山-格劳贝尔表象(或苏达山对角线表象)而获得一份奖金，而罗伊·J·格劳伯却因此获得了他的那份奖金。因为阿尔弗雷德·诺贝尔的条款将诺贝尔奖获得者的数量限制在一年三个，诺贝尔委员会经常受到批评，因为据称他们忽略了在某一主题上做了开创性工作的科学家，而将奖项授予了同一主题的其他科学家。
苏达山本人第一次打破了对诺贝尔奖争议的沉默。在接受HT采访时，他表达了对印度人在最高科学荣誉上被忽视的失望。他在接受《印度日报》采访时说:
“2005年诺贝尔物理学奖是为我的工作而颁发的，但我并没有得到它。诺贝尔奖的每一项发现都是基于我的研究。”
在算法信息论中，Kolmogorov复杂性(也称为Kolomogorov-Chaitin复杂性)的概念是以著名的俄罗斯数学家安德雷·柯尔莫哥洛夫的名字命名的。李和维坦伊在《Kolmogorov复杂性及其应用导论》(第84页)中写道:
雷·索洛蒙霍夫...]在1964的一篇长篇期刊论文中介绍了[现在所知的]‘Kolmogorov复杂性’。[...]这使得solomonff成为第一个发明者，并提出了我们是否应该谈论solomonff复杂性的问题。[...](将Kolmogorov的名字与复杂性联系起来也可能是“马太效应”的一个例子，根据马太福音，25:29-30，“因为每一个拥有更多的人都将被给予，他将拥有更多；没有的，连他所有的也要夺去。把这个毫无价值的仆人扔到外面的黑暗里；在那里，人们会哭泣，会咬牙切齿。”)
数学中有许多无可争议的马太效应的例子，其中一个概念是由一位数学家提出的(并被很好地记录在案)，但却被归功于一位后来(可能更晚)更著名的数学家。
例如，双曲空间的庞加莱圆盘模型和庞加莱半平面模型都是以亨利·庞加莱的名字命名的，但是是由尤金尼奥·贝尔特拉米在1868年引入的(当时庞加莱是14，还没有对双曲几何做出贡献)。
[编辑]马蒂尔达效果
马蒂尔达效应是马太效应的必然结果:女性在科学领域的工作经常被忽视。马蒂尔达效应以早期女权主义者马蒂尔达·乔斯林·盖奇的名字命名，是科学历史学家玛格丽特·罗斯特在1993中提出的假设。
[编辑]教育
在教育领域，对阅读和语言障碍进行了大量研究的心理学家Keith Stanovich采用了“马太效应”这个术语。Stanovich用这个词来描述一种现象，这种现象在关于新读者如何获得阅读技能的研究中观察到:随着学习者的成长，早期获得阅读技能的成功通常会导致后来在阅读方面的成功，而在学校教育的第三或第四年之前没有学会阅读可能表明在学习新技能方面存在终身问题。这是因为那些在阅读方面落后的孩子读得少，增加了他们和同龄人之间的差距。后来，当学生需要“为了学习而阅读”(以前他们是在学习阅读)时，他们的阅读困难给大多数其他科目带来了困难。这样，他们在学校越来越落后，辍学率比同龄人高得多。因此，他们无法将教育作为改善生活的一种方式，基本上是变得更穷，而其他人变得更富。
用Keith Stanovich的话说:缓慢的阅读习得会产生认知、行为和动机方面的后果，减缓其他认知技能的发展，抑制许多学术任务的完成。简而言之，随着阅读的发展，其他与之相关的认知过程会跟踪阅读技能的水平。与阅读有相互关系的知识基础也被禁止进一步发展。这种发展序列持续的时间越长，缺陷就会变得越普遍，渗透到越来越多的认知和行为领域。或者更简单地说，用一个在阅读进度上已经令人沮丧地落后于同龄人的泪流满面的九岁孩子的话说，“阅读影响你所做的一切”(亚当斯，1990，第59-60页)
[编辑]社会政策
在社会政策中，这个术语是由赫尔曼·德莱克引入的。它指的是在发达福利国家广泛观察到的一种现象，即中产阶级往往是社会福利和服务的主要受益者，即使这些福利和服务主要针对穷人。
这个术语在成人教育中也以类似的方式用于描述成人学习在人群中的分布。在这种情况下，它指的是这样一种现象，即具有最高初始教育水平的成年人最有可能参加结构化的继续学习，而那些具有最低初始教育水平的成年人最不可能参加结构化的学习