高中生物大题怎么答(2)
思考？，有时候用？已知？推演？未知？
采取先比较后排除的思路。表格、图表、选择题四个选项之间往往存在对比关系。经过比较，一般可以排除所有选项。如果有一些未知的知识或选项，用已知的知识比较排除，推导出未知的知识或选项是对是错。
例3。(2007年天津综合卷第6题)一株植物的成熟叶片是正常的，有些幼叶是病态的。用Ca(NO3)2根施肥后，幼叶恢复正常。以下是受精后根尖成熟区细胞吸收Ca2+、NO-3和H2O的示意图。正确的是()。
分析:从茎的描述来看，一些幼叶发病，用Ca(NO3)2根施肥后恢复正常。？说明植物缺钙，但不缺氮元素。因此，受精后，成熟根尖区细胞对矿质元素的吸收应该是:Ca2+的吸收逐渐增加然后达到平衡(载体有限)，去掉D选项；NO-3的吸收基本不变，去掉选项B；由于浓度的影响，H2O的吸收应该是先减小后增大，然后趋于平衡，故应去掉选项A。答案:c
技能解读:图表，尤其是表格和坐标图，经常需要我们启用？比较思维？注意横向比较，纵向比较，甚至多向比较，然后找出合适的选项。鉴于有些选择题涉及新材料、新情景、新知识等新内容，我们应该用？已知？推？未知？即如果三个已知选项都是错的，那么未知选项应该是对的；如果两个已知选项是错误的，未知选项是错误的，那么另一个选项是正确的。
4.注意一些生物。科特有什么？潜规则？
每个学科都有自己的特点，都有一些独特的？潜规则？。当然，生物学也有一些独特之处？潜规则？。比如，确认性实验题的结论一般要求与课本上的肯定性知识一致；课本上出现过的遗传性状(遗传病)，要根据课本来写和推导；？遗传类型？如果不指定是什么意思？表现型？；基因谱系图推导中没有说明？你怎么了？你什么意思？正常？等一下。
例4:洗碗时间过长用于水污染实验时，0.01%亚甲蓝溶液不能褪色。合理的解释是
A.溶解氧太低，好氧菌已经死亡。b .亚甲蓝溶液浓度太低。
C.好氧细菌大量繁殖。d .溶解氧过多。
分析:0.01%亚甲蓝溶液为活染色剂，不影响生物体(细菌)的正常生理活动。好氧菌可以在洗碗水中繁殖，将蓝色的亚甲蓝阳离子吸收到细菌细胞中，从而使0.01%亚甲蓝溶液的蓝色褪色。因此，人们常以亚甲蓝为指标，根据蓝色的褪色程度来鉴别水质污染程度(检测需氧菌的相对数量)。洗碗水放置时间过长，水中溶解氧过低，好氧菌死亡，无法有效识别。学生应掌握指示剂变色的原理，注意水污染可能产生的影响和净水本身的变化。这些实验知识要求与课本上的实证知识(原理、运算、现象、结果、结论等)一致。).答:答
技巧解读:在回答一些特殊的选择题时，不仅要掌握相关的知识，还要注意一些学科或者一些知识点？潜规则？。才考虑到这些？潜规则？以及知识陷阱，以免被一些选项迷惑。当然，有的同学可能会问:？有哪些潜规则？这个需要学生慢慢收集整理。只有这样，你才能达到真正的理解和掌握。
5.几种常见的选择题解题技巧
仔细审题，确定解决思路。
选择题的题干属于已知提示部分，规定了选择的内容和要求。现在的高考讲究的是
为了培养学生的能力，题目的设置更加复杂，更加晦涩难懂，也更加难以把握，而且这样的题目一旦错了，就错了。因此，认真复习题干，排除干扰，挖掘弦外之音，明确题干要求，就显得尤为重要。检查应基于以下几个方面:
(1)试用资格。
制约条件有时间、原因、影响等多种。合格的程度也不同，如根本、直接、最终。也有正反方向，如是，否，对，错。描述的对象也各不相同，如植物细胞、动物细胞、C3植物、C4植物、叶肉细胞、根尖细胞、细菌、真菌、原核生物、真核生物等等。这些资格，带着不同的问题，往往暗示着解决问题的方法。所以要注意相关概念的区别，掌握相关概念的内涵。
(2)默示条件。
隐性条件是指隐含在相关概念、数字、生活常识中，但在题目中没有直接指出的条件。隐含条件是问题的必要条件，是解题成败的关键。所以要仔细阅读题干，多角度、多层次、多方面挖掘寓意，补充题干。
(3)检查干扰因素。
干扰因素是指命题人有意附加在问题上的一些无关信息，干扰考生的解题思路，增加问题难度。所以要有过硬的基础知识和敏锐的洞察力，分析问题，排除干扰。
例5，(2008年第1题)为了验证胰岛素可以降低血糖含量，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后症状的变化作为观察指标，下列实验组药物注射顺序正确的是()。
A.先注射胰岛素溶液，再注射葡萄糖溶液。
b、先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液。
c、先注射胰岛素溶液，再注射生理盐水。
d、先注射生理盐水，再注射胰岛素溶液。
分析:通过审题就很容易知道了。这个问题主要考察自制力的应用。因为实验的目的是？为了验证胰岛素可以降低血糖含量？因此，实验变量可以确定为:？胰岛素？。实验组应先注射胰岛素溶液。请注意，观察指数设置为？小鼠症状的变化？如何进一步确认症状与葡萄糖有关，所以注射后要注射葡萄糖溶液？。给正常小鼠注射胰岛素溶液，会使小鼠血糖浓度迅速降低，引起休克等症状，通过补充血糖可以恢复。胰岛素注射的症状只能说明胰岛素和症状的相关性；通过注射葡萄糖溶液症状的消失显示了该症状和葡萄糖浓度之间的相关性。答:答
根据题型特点，采取不同的方法。
(1)消去法
根据题干给出的条件和提出的问题，逐一剔除备选答案中不合理的答案，去伪存真，从而获得正确答案。这种方法适用于各种形式的选择题。
(2)比较筛选法
对比题目提供的备选答案，逐步过滤掉不符合题目要求的，得到正确答案。这种方法应该用于所提供的备选答案有两个以上前提条件或者正确答案和错误答案彼此相似的题目。
(3)直接选举法
研究生物学的基本概念、原理、过程和规律
记忆型选择题可以利用已有的知识和信息直接选择正确答案。
(4)推理方法
解题时，从已知的条件出发，正确运用相关的生物学概念和原理，循序渐进地进行逻辑推理，进而得出正确答案。对于比较集
中应该用这种方法来考察生物学的基本概念和理论。
(5)综合分析法
对于一些不易直接判断正确答案的选择题，往往需要进行细致的分析、严谨的推理和正确的判断才能得到正确的答案。这样的方法叫做综合分析法。这种方法常用于解决复杂的选择题和多项选择题。
例6(2008年北京综合卷第2题)人被狗咬伤后，需要注射灭活狂犬病毒制成的疫苗，预防狂犬病。疫苗在人体内能引起免疫反应的是()
A.刺激效应T细胞分化成记忆细胞
B.刺激吞噬细胞产生抗狂犬病毒的抗体。
C.它能促进效应B细胞释放淋巴因子
d .产生与狂犬病毒特异性结合的抗体。
解析:注射灭活狂犬病毒制成的疫苗(抗原)，可以刺激人体免疫系统产生特异性抗体，从而清除可能侵入人体的狂犬病毒。这是被动免疫和体液免疫(如果狂犬病毒侵入细胞，主要是神经细胞，就很难防治)。抗体由效应B细胞产生，淋巴因子由效应T细胞产生。当抗原再次刺激记忆细胞时，会分化增殖形成大量的效应细胞。答案:d