大班科学趣味镜像教案
科学有趣的大班镜像教案1活动目标
1，通过对镜子的操作，让孩子了解镜子的基本特征。
2.通过交流让孩子知道镜子的种类和用途。
3.培养孩子的观察能力、比较分析能力和尝试精神。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
要准备的活动
1，孩子有小镜子。
2、平面镜、凸面镜、凹面镜。(标有数字“1”、“2”和“3”)
3.放大镜、凸透镜、凹透镜等。
活动过程
一、猜入，识镜。
老师:今天，老师带了一个谜语给孩子们猜。谜语是:你哭，它哭，你笑，它笑，你问是谁，它说你知道。你能猜出它是什么吗？
第二，自由探索镜子的奥秘
1，老师:对，是镜子。你想照照镜子找点乐子吗？
2.老师:但是老师有一个要求:拿到镜子后，看一看，摸摸镜子是什么材质的。你感觉如何？在玩的过程中，你从镜子里发现了哪些技巧？
3.老师:你听清楚老师的要求了吗？
4.孩子们可以自由探索。
5.请小朋友回答:镜子是什么材料做的，感觉如何？
老师总结:刚才看到的镜子都是玻璃做的，摸起来又凉又滑。
6.谁能告诉我们你刚才是怎么玩镜子的？你在镜子里发现了什么？
你怎么玩镜子？
②你发现了什么？
总结:镜子可以反射阴影。有了镜子，你不用转头就能看到身后的孩子。
7.刚才xx在太阳下玩镜子。我们问问她发现了什么！
你在阳光下发现了什么？
②为什么墙上会有光点？镜子把阳光反射到墙上，产生一个光点。)
③墙上的光点会移动吗？
你是怎么让它动起来的？(光点随着镜子的晃动而晃动。)
总结:在阳光下，镜子可以在墙上产生一个光点，也可以把光点移动到它想去的地方。
三、探镜(第二次尝试)
1，老师:今天吴老师还带了几个大镜友。对着镜子照一张照片，看看镜子里的自己有什么变化。
2.孩子们分组尝试、观察和交谈。
3.试完再问:你在每一面镜子里都是什么样子？老师总结:镜子X里映出来的人和原来一样；镜子X照出来的人变矮变胖；被x光镜照射的人变得又高又大。
(第三次尝试)
1，嘿！同样的三面镜子，为什么看起来不一样？
2、幼儿分组尝试:请大家摸摸，看一看，比较一下，找原因，告诉大家你发现了什么。
3.请小朋友回答。谁来告诉大家你发现了什么？
老师总结:孩子真聪明，发现自己的镜子不一样。X镜的镜面是平的；X的镜子是凸的；镜子X的镜面是凹面。我们称平面镜为平面镜；如果镜面是凸面，则称为凸面镜；镜子是凹面的，称为凹面镜。
第四，探索镜子的用途
1，老师:你还在哪里见过镜子？它的功能是什么？
2、孩子诉说。
老师:工人叔叔做了各种镜子，有平面镜，凹面镜，凸面镜。你知道这是什么镜子吗？(展示各种镜子)
第五，照照镜子
1，入门规则。
老师:现在让我们一起玩照镜子的游戏。老师将是照镜子的人，孩子们将是我的镜子。你们镜子要迅速模仿照镜子的人的动作，做出相应的镜子动作。
2.让孩子们两人一组做游戏。
3.孩子们玩音乐照镜子的游戏。
活动反映:
孩子们参与活动的热情非常高。也许是因为镜子是我们的日常用品，我们在生活中很多时候都需要镜子。每个人都照过镜子，知道镜子。孩子虽然知道镜子，也喜欢看镜子，但对镜子了解不多。而且镜子的世界真的很奇妙，镜子的种类和用途非常多。孩子们可以通过这次科学活动学到很多科学知识。
探究性学习是帮助儿童形成直接经验的有效方式。在活动中，幼儿带着问题和已有的经验独立操作材料，直接感受和体验，自己发现和得出结论，形成对事物的感性认识。这种学习方法对儿童科学教育的实践具有重要意义。教师必须在教学活动中激发孩子自主学习的兴趣，敢于让孩子发表自己的意见，激发孩子参与活动的兴趣。在这次活动的前期教学中，我在学习镜子在生活中的应用时，总是害怕孩子说得不对，总是急于让孩子跟着我的思路走，阻碍了孩子的思维，所以活动中没有让孩子自主探索的氛围。被很多老师指出后，我才意识到这一点。教师要在活动中适当引导幼儿，帮助幼儿回忆自己的生活经历，激发幼儿大胆表达，提高幼儿参与活动的兴趣，形成科学探索的良好氛围。
总之，科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备。只要老师充分考虑各方面，如何引导孩子，活动就成功了一半。
大班科学趣味镜像教案2的设计意图:
本次活动是根据新时代(第二册)出版的《幼儿园课程指导(第二版)大班教育活动设计》中以“不知发现了什么”为主题的‘光影’活动之一。镜子是孩子们日常生活的必需品。除了看镜子里的自己，我们可能不太了解镜子的其他功能。纲要中指出，教师要引导幼儿对身边常见事物的现象、特征和变化规律产生兴趣和探究欲望。“有趣的镜子”是本次半天活动的第一个教学活动，主要是通过引导幼儿发现，当双面镜的夹角发生变化时，摆在镜前的物体的影像会有所不同，从而使幼儿的探索活动由无意变为有意，激发幼儿探索镜子的兴趣和欲望。
活动目标:
1.感受一下操作探索中镜像的有趣神奇现象。
2.通过玩和看，了解镜子角度的变化与图像数量的关系。
3.能够传递经验，感受镜子在我们生活中的帮助。
活动准备:
人手有单镜和双镜；油画棒、钢笔、记录纸。
活动流程:
1.一个镜像游戏。
(1)谜语引出“镜子”。
老师:我今天带来了一个谜语。请仔细听，猜猜这个谜语是什么。它又亮又平又亮，谁来看都和谁一样。(小朋友回答:镜子)对，就是我们生活中常见的镜子(老师展示镜子)。
(2)幼儿各有一面镜子，两者配合感受镜像的有趣神奇现象。
老师:我让孩子们照照镜子，看看你发现了什么秘密。(小朋友回答:里面的人长得跟我一模一样。
请告诉我你在镜子里是什么样子。(是不是又美又帅？)请用完整的文字来表达。
老师:我要求你动动脑筋。你不回头怎么能看到我身后的老师？孩子动脑子想办法。
老师总结:把镜子放在面前，调整好镜子的角度，就可以从镜子里看到身后的人和事。
老师:现在我想更进一步。我想看看后脑勺的发卡，但是看不到。谁能帮我想个好办法，怎么才能看到那个漂亮的发夹？
(小朋友尝试探索)？有没有更好的办法？你能不能和你的搭档合作一下，看看能不能找到一个好办法？(老师指导小朋友互相帮助放置镜子)
老师总结:看到XXX和XXX用的方法，我让他们上来表演。大家评论是不是一个好方法(用两个镜子，一前一后摆放，调整镜子的位置，后面可以看到自己的头发)。
2.双镜探索。
(1)老师:刚才我们用一面镜子和两面镜子看自己的时候，我们都可以从不同的角度看自己。现在我得换一面镜子来照照自己。秘诀是什么？老师出示双面镜，问是什么镜？
(2)孩子每人都有一面双面镜，可以自由探索，大胆说出自己的发现。
双面镜初探:用双面镜拍张照吧。你发现了什么秘密？(引导孩子发现镜子里的东西数量发生了变化)
老师:你能告诉我你发现了什么吗？(孩子回答)
老师总结:当我们用双面镜看自己的时候，发现自己一个变成了两个。然后老师带来一个有趣的魔术，看看这个魔术是怎么变的。
3.夹角成像小实验。
(1)用奇妙的镜子把油画棒变魔术，老师讲解了演示实验操作的步骤和方法。
老师:这个魔术师是这样的:把蜡笔放在双面镜前，改变双面镜的角度，找出镜子里的蜡笔会产生什么样的魔法。
给我看看记录单:这是记录单。第一列是镜子的大小和角度。请把蜡笔放在镜子前面，按照上面的角度摆放镜子。然后观察镜子里的变化，把你看到的画在相应的表格里。你看到多少蜡笔，在记录表上用点表示。
(2)儿童独立操作，记录观察结果。(随着镜子的夹角闭合，镜子中油画棒的数量增加。)
老师提问:你从这个魔术中发现了什么秘密？(孩子回答)原来镜子的角度越来越近，镜子里油画棒的数量越来越多。
4.油画棒的魔力
师:刚才我们换了镜子的角度变魔术，那么换了蜡笔的位置发现了什么(幼儿探索答案)
5.延伸活动:镜子在生活中的作用，教师总结
老师:镜子的魔力有趣吗？(小朋友回答:有意思)然后我们的生活中到处都有很多镜子。你还见过哪些镜子？起到什么作用？(孩子回答，老师展示ppt总结)接下来，我让孩子找出幼儿园里还剩下哪些镜子，像小花猫一样轻轻地下楼，注意安全。
户外游戏10: 00-10: 20
活动名称:手影游戏
活动目标:
1.学几个手势玩手影游戏，体验手影游戏的乐趣。
2.试着和你的同伴表演手影故事。
活动准备:手影视频，投影仪，手电筒，营造黑暗环境。
活动指南:
1.根据视频提供的手势，引导孩子玩手影游戏。
2.重视孩子的游戏，引导孩子相互配合，不推不挤。
团体活动10: 20-10: 50
大班科学趣味镜子教案3活动目标
1，了解镜子的特性和用途。
2.知道用镜子可以改变光的折射方向。
活动总结
了解镜子的特性，利用镜子改变光线折射的方向，做出各种光。
准备活动
活动科学场自由选择大眼小眼活动纸镜游戏(能看到脸的东西是什么？)
活动内容
引入
1.观看卡通镜子游戏，谈论我们周围可以看到的镜子及其用途。
这是什么？
我能在哪里看见它？
镜子给我们的生活带来了哪些帮助？
你听说过镜子遇到光，光可以随着镜子的移动而移动吗？
用镜子测量从地球到月球的距离。
发动
2.观看实验视频镜像游戏，了解实验目标、备件和实验顺序。
我们今天要做的实验叫什么名字？
做实验需要什么？
利用镜子的特性来改变光线的路径。
看实验的顺序。
1)用镜子照照自己的脸。
2)让周围变暗。
3)让光线照在镜子上。
4)移动镜子改变光路。
活动1:用镜子观察自己的脸。
3.用镜子观察你的脸。
我能用镜子做什么？
镜子里是谁？
看到镜子里的自己是什么感觉？
做出最有趣的表情。
做个帅脸。
活动2:让光线照在镜子上，移动镜子改变光线的路线。
4.让教室变暗，移动镜子改变光线路线。
用灯光照镜子。
镜子里是什么？
改变光线照射在镜子上的方向。
如果用手电筒照镜子，光线会如何反射？
用手电筒从上面照镜子。光线会如何反射？
用手电筒从下面看镜子，光线会怎么反射？
结束
5.做完实验后，大眼小眼可以玩纸镜游戏(可以改变镜子反射光线的路线。)写实验结果。