高三语文教案精选课件(5件)
1.高三语文教案课件。
一、指导思想
根据高中语文新课程标准和全国高考教学大纲的要求，深入贯彻校本教研、高效优质的方针，建立校本教研机制，集思广益，挖掘教研潜力，实现资源共享，切实提高高中教育教学质量。
二、工作目标
1.强化学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面提高学生语文水平。
学习成绩。
2.突出语文学科的工具性、人文性和基础性，强化语文学习的开放性理念，以语文成绩的大幅提高促进学生综合素质的全面提高；
3.强化教学改革意识，提高语文课堂教学的艺术性和有效性。
三，教学要求
1，牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。
高三的学年转瞬即逝，时间不等人。教师要利用好每一节课的时间，充分准备，做好每一节课，让学生在每一节课上真正有所收获，真正收到语文教学的高效率。
2.根据高三学生的特点用好教材。
好的选修教材对提高学生的思想认知水平和审美能力有很大的帮助。教师要认真学习，深刻理解课文的特点，制定符合学生认知能力的教案，下大力气培养学生的语文能力。
3.密切关注中国特别审查的实施。
狠抓文言文阅读复习、古典诗词鉴赏和文学作品鉴赏，促进学生语文综合理解能力、评价能力和表达能力迅速提高。突出作文技巧的系统训练。
4.教学中应做到三个结合。
课内和课外活动相结合；教学与培训相结合；阅读和写作的结合。认真选择课外内容，不要随便用，认真点评训练题，通过点评教给学生一些方法；作文训练要有计划，评改的方法可以多种多样。
四、具体措施
1，备课
深入备课，认真备课，多联系兄弟学校，深入学习高考，保证备考质量。
根据学习情况实施有效的教学方法，不断探索课堂教学的艺术性和高效性，保证教学质量。
精心设计语文专项训练，根据学生弱项突出强化练习。
2.教学
原则:落实基础，注重能力，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学习使用语文的良好习惯。面对全体同学，要分层次提问做题，努力弥补错误。
设计复习班、培训班、强化班、综合班、阅读班、写作班、考试班、评价班按不同阶段划分。加强阅读指导，每周上好一节写作课，要求学生做摘抄和读书笔记。
印刷发行美国文学优秀作品，拓宽阅读视野，提高阅读品位。鼓励学生购买今年高考满分作文，开阔写作视野，明确高考作文方向。
3.咨询服务
鼓励学生质疑和提问。专题辅导讲究梯度和系列。
4.作业和考试
坚决落实学校对高三提出的作业习题的要求，通过习题强化落实，提高书面表达能力，争取学生作文的精准批阅和精细修改，尽可能的批学生。
做好考试的命题、考试、阅卷、分析、评价、考后总结和思想引导工作，努力让学生“学一次”。
5.加强语言积累。
充分利用早上和晚上7点的自习，督促学生复习巩固高一高二背诵过的课文和课本中出现过的语文知识，做好高一高二文言文第一轮复习。帮助学生打牢语文基础，提高语文能力。
6.加强系统的作文训练。
考虑到学生作文的实际情况以及近几年高考作文命题的趋势和阅卷的现状，作文训练是循序渐进的。
2.高三语文教案课件。
春暖花开，万物复苏，20xx年高考的准备也进入了最关键的阶段。我教的9班和10班也开始了最后的冲刺。虽然总体成绩一般，但我有信心和我的学生一起努力，在高考中取得更好的成绩。于是我制定了本学期的教学计划:集中专项复习，突出重点难点，完成第二轮复习。
一、对策和措施
这两个班的学生基础都比较差，尤其是10班。在高考语文复习中，奖励先进生，鼓励后进生，以达到* * *提高的目标，是语文教师的当务之急。为此，我准备从以下三个方面做好语文复习。
1，面向学生。要求学生根据自己的学习情况制定有效的复习计划，做到补不足，补差异，各科齐头并进。
2.根据教学大纲。考试大纲是高考的指南，既是学生的书，也是教师的书。学生要分析、研究、吃透大纲，做到复习思路清晰，复习内容充分，复习效果明显。
3.基于教材。有选择地检查五本教材和唐诗宋词的背诵和基础知识。从高考的实际需要出发，我会重点选择诗歌单元和文言文单元，其他的课文作为写作素材积累。
二、突出重点难点，有计划地开展第二轮专项审查。
(一)古诗词复习。
1，课堂完成古诗词第二轮复习。主要突出重要的文学文化常识，在课堂上完成古诗词的背诵和默写。复习巩固每篇课文的关键词、短语等重要知识点。
2.进一步复习巩固文言文中的重点和难点，如文言文句式、词性的灵活运用、诗词鉴赏中的表达技巧、意境的有意等。
3.继续坚持每天一篇课文的训练量，加强文言文语感。
(二)现代文学专题综述
1，课上完成现代文第二轮复习。主要是按文体分类复习，比如小说、议论文、记叙文。
2.对现代汉语阅读中的一些重点和难点做进一步的专题。
3.高三语文教案课件。
一、指导思想:
根据新课标和考试大纲精神，结合我校学生实际，20xx复习备考的基本原则是:基础第一，效率第一。在具体的复习过程中，要坚持以学生为复习主体的思想，遵循“突出两个基础，注重能力，突破分类，提高素养”的原则，把握强化训练这条主线，重建教材和语言知识两大体系，突出语用、阅读、作文三个重点，实施科学备考。
二、复习备考思路
1.认真组织备考教学研究，在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面继续创造性工作。，通过组内互研、校际交流、出国培训等形式，不断提高面向高考和教学科研的复习水平，争取高考语文成绩有更大的突破，为总分的提高做出更多的贡献。
2.进一步提高复习备考效率，使备考更具指导性和合理性，形成高效的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。
3、做好“目标生”的化妆工作，为目标生的顺利上线做贡献。
4.继续积累五年陕西语文备考经验，根据本校学习情况，构建适合本校特点的学习计划和复习备考模式。
5.进一步强化达标意识，强化合作精神，通过期考、模考、联考等形式，引导学生及时总结，形成体系，强化技能测试能力。
4.高三语文教案课件。
一、指导思想
以《普通高中语文课程标准》为指导，以20xx考试笔记和学科指导意见为依据，发挥备课小组集体智慧，发挥学生主体作用，强化训练主线，提升课堂教学效率，激发和调动学生学习兴趣，培养学生良好的语文素养和应试能力，提高学生审题和运用语文知识的能力，实施全面、科学、高效的复习备考。
二，教学目标
1，第一轮复习注重基础，第二轮复习要在第一轮的基础上查漏补缺，复习重点知识点，建立知识体系。三轮复习重在试题训练，强化应试能力。
2.梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，强化踩点意识，培养学生应试能力。
3.加强读写训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高写作能力。
三，教学的重点
1，以教材为载体，巩固学生的语文基础知识，提高学生的语文能力和素养。
2.紧扣课堂知识，梳理巩固相关考点，落实教学大纲要求的各项背诵要求，做好名言警句和文学常识的默写测试。
3.注重阅读和写作的训练，做好各类题型的解题方法指导，要求学生答题规范。
4、抓好集体备课，发挥集体智慧优势，交流教学经验，加强教学方法和学习方法的研究。
5、实施培优助学，全面提高学生成绩。
第四，教学措施
关注学习情况，把握基础。针对学生第一轮复习的实际情况，抓紧薄弱环节，确定目标，分块复习重点知识。
1，有的放矢，实施背诵。在“考试说明”的基础上，明确背诵项目，为学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要靠源源不断，突破班级，每篇文章都要落实到纸上，让学生有效消除错别字，争取背诵得满分。
2、分类归纳，突破难点。对于已经做了一轮复习但问题较多、分数较低的考点，如语音、字体、成语、成语修饰等，需要重新做一遍题，然后进行归类、归并、总结，加强记忆，让学生更加熟悉解题方法。
3、语言运用题，注重对题型的考查和标准化答案的训练。要进行扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和标准要求。经典题需要更多的训练，创新题需要更多的接触。
4、通过多种方式，把握升级后的作文。
首先是分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升级作文，根据学生作文是否审题准确、思路清晰、推理透彻、语言明快、材料丰富，对学生进行分类，然后进行针对性的评价和指导。
二是研究近三年的高考范文，借鉴思路和想法，找准感觉，然后在课堂上进行思维训练。
三是增加训练量，训练可以一周一次。挖掘题目的内涵，要以“为什么”部分为重点。写议论文要说理透彻，可以引导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，多角度深入透彻地阐述“为什么”。
四是引导学生做好以下几个步骤:品味原材料或题目，仔细琢磨，理解提问者的意图，准确把握材料题目或题目的内涵，结合自己熟悉的材料，建立立意角度。
5.高三语文教案课件。
根据新颁布的《高中语文教学大纲》，通过对《大纲》精神的深入学习和理解，结合学生实际，特制定以下系列教学工作计划，以使我们的工作有条不紊地进行。
一，学生的情况和表现分析
这学期在高三(613)和高三(614)做语文老师。从上学期的语文成绩来看，初三(614)的学生水平还是比较低的，水平参差不齐。初三(613)的同学，上学期相对不错，但是需要对那些基础知识更加用心。
从思想状况来看，初三(614)有三分之二的学生有明确的学习目标，他们比较勤奋努力。他们的学习情绪比较稳定，有的虽然基础不好，但也能持之以恒，有条不紊地安排自己的学习，不会被环境等不利因素干扰。他们可以及时和老师沟通，帮助老师调整教学方法。初三(613)大部分学生心理素质较好。大多数学生都有强烈的进取精神和取得好成绩的强烈愿望。有的同学怕吃苦，只想得到自己不愿意付出的东西。另外，他们年纪小，不懂事，自控能力弱。所以有相当一部分学生在学习上的自觉性不是很强，有时候达不到老师的要求。
二、教学目标和要求:
思想品德目标:在语文教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生的社会主义思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造力，开发学生的智力，培养学生健康深刻的审美情趣，提高学生的文化品位。养成健康的人格，逐步形成健全的人格。
知识目标:全面了解文中重要作家作品的常识，了解描写方法、修辞方法、词性的相关知识，了解小说的相关知识，熟记文言文。
掌握和运用知识与能力的目标:进一步引导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具备阅读和听力的能力，形成学习汉语的良好习惯。具备欣赏文学作品、阅读文言文、理解内容、背诵一些基础文章的能力。
三、主要教学内容和教具
学习有丰富文化内涵的现代论文和有科技论述的文学名著，着重培养对论文文学作品的论述和评价能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习，形成正确的价值观；
另外从6月5438+10月开始系统复习语文基础知识。
教具:多媒体课件。
第四，教材重难点
高三语文注重培养对论文文学作品的讨论和评价能力。在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习，形成正确的价值观；注重培养学生的文章理解能力和文言文阅读能力。继续欣赏中国现当代诗歌散文和外国诗歌散文，重点是分析理解文章的主题结构；欣赏中国现当代诗歌、散文、演讲、序言的语言；欣赏诗歌散文、演讲、序言的艺术手法；学习用现代观念审视古代文学作品内容的思想。
动词 （verb的缩写）教学和研究课题
本学期仍采用“目标教学法”的教学方法进行教学。在教学过程中，要注重因材施教，做好“前提评价”、“确定目标”、“引导学习达标”、“达标评价”四个步骤，重视学生思维能力的发展。在语文教学过程中，要引导学生运用比较、分析、归纳的方法，发展学生的观察、记忆、思维、联想和想象能力，特别是培养学生的创造性思维。教学过程要突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。我们应该提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式方法，并鼓励使用探究式学习方法。避免繁琐的分析和琐碎的机械练习。
不及物动词教育改革措施
根据学生情况和我校实际，本学期拟采取以下教学改革措施:
1，注重培养学生的自学能力。
终身教育和继续教育逐渐成为国际公认的教学。
教育理念。作为跨世纪的新一代公民，不自学，就不可能有自我发展和创造的潜力。基于这样的认识，新教材重在培养学生的自学能力，重点不是教师的“教”，而是学生的“学”，掌握学习方法，形成自学习惯，为以后的自学和自我发展打下基础，让学生终身受益。
2.注重教师的主动性和创造性。
这主要体现在教师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书多注重对课文的分析和讲解，而较少注意为学习提供思路和备课材料。原本是供老师备课时参考的，由于考试的影响，实际上成了分析这些课文的“唯一”或“标准”答案。特别是对文学作品的理解，可以众说纷纭，并不局限于一尊。一千个听众有一千个哈姆雷特，教学参考书提供“标准”，难免有失偏颇。与新教材配套的教师教学用书借鉴以往的教学参考书，以教学大纲为指导，以教材为依据，重点讲解教材的编写意图。在对文本的评价和鉴赏中，要注意吸收语文教学、语言学和文学研究的新成果。