如何学好初中生物
初中生物学习方法1，会上课。
老师讲课，尤其是新课，一般都是分块的，但是每个块和每个知识点之间有着内在的本质联系，各个年级的生物知识是连贯的，是一个整体。学习时要把零散的知识聚集起来，归纳成系统的知识，这样才容易理解和记忆。
生物知识的学习具有本学科的特点，所以在课堂上要做到以下三点:
(1)生物的结构和功能是统一的观点；
(2)生物与环境相容的观点；
(3)生物进化和发展的观点。
听课时要注意老师是如何运用这些基本观点来分析生活的现象和本质的。比如在消化系统一章的教学中，注意老师是如何分析各个消化道的结构，尤其是小肠的结构适应小肠消化吸收功能的特点。听课不仅仅是用耳朵静静地听老师讲课，还需要动静结合。
儿童是学习的主体，是受教育者，是教育活动的直接参与者和实践者。只有积极地把听、想、做结合起来，才能更好、更快、更全面地理解和掌握所学知识。
2.擅长阅读
阅读是最基本的学习方法，阅读能力是学习能力的重要标志。良好的阅读能力是顺利掌握知识、发展智力的最好手段。
学生在阅读时可以参考以下方法:
(1)出示阅读提纲:对于要学习的内容，可以提前精心准备阅读提纲，可以根据课后的练习列出，然后有目的地阅读相关课文，抓住重点，让自己在阅读中有所收获。
(2)联系实际阅读:联系实际问题，阅读与思考相结合，可以充分发挥主观能动性。比如在学习吸水这一节的时候，可以想想植物的根是在什么情况下从土壤中吸收水分的。为什么一次施肥过多会出现「烧苗」？带着问题阅读相关内容，会清楚地掌握植物细胞吸水脱水的原理和成熟植物细胞的结构。
(3)结合教材阅读插图:教材内容包括知识体系、插图体系和练习体系。学生经常忽略有意识地检查插图。在学习中，要注意用好插图，把阅读和识图结合起来，边看边读。比如被子植物的双受精过程。通过对图谱的把握，我们可以了解花粉的萌发、花粉管的形成和胚珠的结构图，进而了解双受精的效果。这样有利于理解课文内容，获得感性认识，牢固记忆。
(4)重点阅读概念原理:生物学中的概念原理是严谨科学的，必须经过思维活动的锤炼才能把握其本质内涵。比如被子植物一般由根、茎、叶、花、果、种子六个器官组成，其中“一般”是指被子植物大部分都有这六个器官，少数没有。所以在学习中要培养认真的学习态度。
3、把握规律
规律是事物本身内在本质的必然联系。生物有其自身的规律，如结构与功能的适应，部分与整体的统一，生物与环境的和谐，从简单到复杂，从低级到高级，从水生到陆生的进化。掌握这些规律将有助于生物知识的理解和应用。
如果研究线粒体，要把握结构与功能之间的适应规律；
①外有双膜，与周围细胞质隔开，使有氧呼吸集中在一定区域；
(2)内膜向内折叠成脊状，扩大了面积，有利于基底颗粒和酶在其上有规律的排列，使各步反应有序进行；
③内膜包围的腔内有基质和酶；
④有氧呼吸的大部分反应都需要颗粒、基质和内膜中的酶，所以线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样更容易理解和记忆它的结构和功能。
学习生物学和其他学科一样，也要遵循认知规律和大脑活动规律。比如人的认识是由浅入深，由少到多，逐步积累和深化。学习不能急于求成，一步一个脚印。其实生物学习一般要遵循预习→听课→复习→作业等步骤，规律学习。提前了解知识结构，确定重点，找出难点，上课就能思路清晰，目标明确，学习效率自然会提高。
4.归纳应用
一本书的内容完了。这本书到底说了什么？有没有想过总结一下？
最好打破章节界限，列出一些标题，把各种知识整合在一起，形成一个网络或体系。比如，学完循环系统、消化系统、呼吸系统、排泄系统后，可以列出以下题目:四大系统(循环、呼吸、消化、排泄)在代谢中的作用是什么，进行全面复习。
综合归纳要做到“三讲”:一是把握顺序，二是把握关系，三是把握特点。
把握顺序就是把所有知识点按照各自的逻辑关系串联起来。神经系统学习可以基于神经细胞、大脑、脊髓、神经的顺序关系，理解和记忆生理、生长发育等方面的知识非常重要。
把握联系，比如神经细胞与脑、脊髓神经的联系点在于神经细胞分为胞体和突起两部分，胞体构成脑、脊髓灰质等。突起可以形成神经纤维，然后形成脑白质和神经。
抓特色就是抓重点，抓主流。综合归纳不是抓眉毛胡子一把抓，更不是大杂烩。我们应该简化甚至取消次要的东西，比如神经系统的知识网络，可以把神经节排除在外，把眼睛和耳朵以外的感觉器官或者感受器留在后面。但是复习要全面，不能遗漏。
灵活应用是学好活生物学的关键，理解的目的在于应用。灵活运用知识可以记住监狱，学习真的有用。运用知识解决课题或生产生活中的实际问题，尤其是后者是中学生的薄弱环节，必须引起高度重视。只要有心，生物无处不在，无处不在，一定能学好，活好。
5、观察和比较
观察是一种有目的、有计划的感知，既能获得新知识，又能验证已知。生物学是一门实验科学，观察是获取生物学知识的重要环节。比如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等。
才能有效发挥观察在生物学习中的作用。还要做到“四有”，即有目的、有秩序、有重点、有疑问。
比如观察生物群落，目的是了解群落的成员、数量及其关系；从植物到动物到微生物，植物有树。灌木-草本-苔藓、地衣；重要的是通过解剖观察和套袋实验观察，看到动物与植物的关系；观察时多思考，比如植物的分层和错落有什么意义。
比较是认识事物的重要方式，只有通过比较才能区分。生物学中可以比较的东西很多，比如动物细胞和植物细胞，光合作用和呼吸作用，冬眠和夏眠，应激和适应性等等。
比较时，注意全面了解比较对象，再确定比较项目，并且要简洁。比如光合作用、呼吸作用等生理过程，可以从场所、条件、过程、结果、意义等方面综合理解。在确定比较项目时，过程不要太具体，而是物质变化和能量变化反应前后的变化。抓住这个关键点，有利于理解光合作用和呼吸作用的本质。
中学生物概念很多，容易混淆，难记。比较是有效的方法之一。在初中生物教材中，有很多内容是可以比较分析的。如光合作用和呼吸作用、应激和反射、鱼类、两栖类、爬行类和鸟类的心脏、动脉血和静脉血。维生素和激素等。，可以用比较的方式来复习，可以帮助我们理解它们之间的区别和联系。
拓展阅读:初中生物解题技巧有哪些？第一，注意解题规范。
俗话说“细节决定成败”，很多同学认为只要答案靠谱就好，其实答案靠谱不一定能拿满分，但答案准确就会满分，考试成绩就是这样积累的。所以你要在平时的生物实践中努力训练，严谨。不要说什么“你会注意考试”之类的话。你平时没有好习惯。在考试紧张的气氛下，你有心情去哪里？无论是熟悉还是不熟悉的题型，都要从审题入手，综合分析过程，建立物理模型，判断遵循的规律，理顺生物解题思路，选择答题方法。
二、熟悉知识点
生物题涉及的内容你要非常熟悉，做到概念清晰，对定义、公式、定理、规律非常熟悉。你要知道，解题和做题只是学习过程的一部分。生物解题是为了阅读，是检查你是否读过教材，是否对其中的概念、定理、公式、规则有深刻的理解，是否能运用这些概念、定理、公式、规则解决实际问题。在解题的时候，我们的生物学概念越清晰，对公式、定理、规则越熟悉，我们的生物学解题就会越快。所以，在解题之前，我们要通过阅读生物课本、做简单的习题来熟悉、记忆、分辨这些基本内容，正确理解它们含义的本质，然后马上做后面配套的习题，一刻也不停顿。学霸凌也是一步一步来的。
三、高考生物真题分析
通过分析一些典型的生物学问题，总结出一些解题方法，从而提高解决生物学问题的速度。很多同学做生物题比较慢，考试时总觉得时间不够，导致分数低。生物学成绩突出的学者在谈到自己的学习经历时，总是侧重于对典型问题的总结和分析。分析一些典型问题，将知识点反馈到课本中，总结典型的解题思路，有利于提高做题的正确率和速度。
生物题要多做几类，注意看一看，想一想，动一动，复习一下。先理解问题的意思，再思考梗和肢的关系，然后动手，最后总结。当你掌握了一定的思维和技巧，在解决生物问题中总结出相对固定的思维，解决生物问题的速度自然会提高。