人教版高中语文必修课杜甫三首课后习题答案。

一位前辈评论秋色繁华①。前两联是“因秋而兴”，后两联是“触景生情”。你觉得这种说法有道理吗？你怎么理解作者的感受？

这两句话是时秋的评语(详见杜诗注释)。应该说这首诗对结构和意境的把握是对的，但太简略了。诗歌的前两副对联不能理解为仅仅是为了“宣扬快乐”，写风景本身也很重要；后两句对联不能理解为模糊的抒情，诗人还是选择了典型的事物，如“从菊”“孤舟”等作为陪衬。

二、《丰碑颂》(三)关于王昭君的咏，其中蕴含着怎样的情感？中间两副对联主要用什么表达？

他对王昭君表示了深深的同情，也暗示了他对自己的才华没有得到满足，抱负得不到施展的失望。中间两副对联主要运用对比、对照的手法，写王昭君的悲剧。去和留是有对比的:离开不该离开的故国，留在不该离开的沙漠；生与死的对比:活着可以“知”，活着不能“知”。你死了，回不去了，灵魂却回来了。通过这些对比，反映出昭君出塞的悲剧命运。

第三宋罗大靖指出《登山行》诗和《我已来三千里。悲凉今秋，百年愁苦，我独自攀此高峰”包含了八层含义。你能读懂多少意思？试着具体分析一下。

南宋罗大靖曾在《和林宇录》中分析了这两首诗的八种含义。原文是:“筑‘万里’远；‘秋’，当伤心也；‘一客’，行也；一个常客，一个漫长的旅程；‘百年’，齿暮也；‘多病’，衰病也；‘台’，高处也；一个人在舞台上，没有亲戚朋友。十四字之间有八义，对偶准确。”