试谈什么比猎豹跑得快的教案和备课思路

揭示第二单元的语言要素:

1.学习如何提高阅读速度。

2.用具体例子写出人物的特点。

一、教学目标:

(1)知识与技能:可以结合课文题目中的问题快速默读课文，找到答案，理解课文的主要内容。

②过程与方法:通过小组讨论的方式，潜移默化地掌握对比法、图形法、举例法的讲解方法。

③情感、态度、价值观:产生探索宇宙万物的兴趣。

二、教学中的难点:

①重点:找出文中比猎豹快的东西，说说它们有多快。

②难点:如何学会带着问题阅读课文。

湖南启发文化传媒有限公司在教学过程前说过:

先看课后练习，结合语文元素提炼出试内容的方向。诸如

本文中的练习:

问:你花了多少分钟读这篇课文？你学到了什么？与你的同学交流你的阅读经验。

答:如果是3分钟，那就很快了；3~5分钟，阅读速度还不错；超过5分钟，那么阅读速度有待提高。

看了这篇课文，我不仅知道了谁比猎豹快，还知道了九种东西的速度。他们在课文的比较级写作上比对方快，读起来很过瘾。

我的阅读体验是:

1)看了前面几段，大概发现了文中的写作规律，就是下一个要描述的东西比上一个要快。有了这个提前预测，我读得更快了。

2)当我读到游隼这个词的时候，虽然我并不完全确定它的意思，游隼这个词也很奇怪，但我猜想它一定是什么东西，至少不是食物，因为作者一直在比较事物的速度。然后我看文章的时候会先忽略，不要卡在那里，继续看下去。这样，我的阅读速度也会提高。

2.问:根据课文内容，将下列事物按运动速度排序，并按原样填入序号。

答:光1；流星2；火箭3；喷气式飞机4；

游隼5号；猎豹6；鸵鸟7；第八个人

3.提出自己最感兴趣或不理解的问题，带着问题读课文，和同学讨论。

解析:此题，1)旨在练习学生带着问题阅读文章，并在阅读中形成自己的答案，有利于训练阅读理解能力。

2)读完课文后，让学生提出自己感兴趣或不懂的问题，围绕课文主题继续发展兴趣，与学生进行讨论，可以提高学生的探究精神。

三、教学过程:

1，教学导入:同学们，我们班谁跑得最快？你觉得还有什么比他快？诶，大家都很激动。宇宙这么大。谁是世界上最快的人？今天，我们将学习一篇科学短文“什么比猎豹跑得更快”。你也注意到了，题目里隐藏着一个问题。这项研究将是一次回答问题的非常有趣的冒险。让我们打开课本，进入探索的世界吧！

2.第一次读课文。提问:什么东西比猎豹快？请带着这个问题默读课文。看完之后，说出你的答案，说明有多快。

3.课文精读:

问题:文中提到了很多东西的速度。它们和猎豹的速度有什么关系？

问题:万物的速度和特点是什么？

问题:为什么宇宙中最快的东西可以达到？

4.总结:学完这篇课文，现在终于知道什么东西比猎豹还快了。有很多东西比它快，包括游隼、喷气机、火箭、流星体和光。最有趣的是什么？老师，我想是时候数数灯了。它被科学家认为是宇宙中最快的。但是当我们打开手电筒时，一束光出现了。最快的不是在我们手里吗？多有趣啊！另外，与前两篇课文对阅读速度的要求不同，这篇课文不仅要求我们提高阅读速度，还要求我们带着题目中的问题快速阅读，并在阅读后得到心中的答案，这又是一个新的进步和挑战。你学会了吗？

5.作业:你还知道什么比猎豹还快？课后找资料，下节课分享。