母鸡教案
母鸡课程计划1 (1)活动目标
1，要求幼儿正确发音“G、J、H”，正确说出公鸡、母鸡、大豆等单词，用礼貌的表情打招呼。
2.培养孩子在游戏中注意倾听的习惯，要求孩子理解简单的游戏规则。
3.愿意和同龄人一起玩游戏，并参与猜评游戏活动。
(2)活动准备
1，手指娃娃公鸡母鸡。
2.一些小件物品，如大豆、红豆和积木。
(三)活动过程
1.展示娃娃，设定游戏情境。
*老师分别展示手指娃娃。通过自我介绍和相互问候，引导孩子练习“公鸡和母鸡”的发音。
*老师用娃娃的口吻跟小朋友打招呼，比如:我是公鸡头，小朋友你好！公鸡头和母鸡头分别向个别小朋友问好。老师及时纠正孩子的发音。告诉孩子们玩一个游戏，猜猜大豆在哪里。
2.老师展示大豆，玩游戏。
*老师一边表演动作，一边读儿歌。最后，她伸出两个拳头，让孩子们猜大豆在哪里。游戏玩2-3次。
老师带领孩子在游戏中学习童谣，在和老师一起读童谣的同时启发孩子表演动作。
*老师重点带领孩子练习:公鸡、母鸡、大豆等单词的发音，先集体练习，再要求个别孩子朗读，及时纠正不正确的发音。
3.老师指导孩子玩游戏。
老师让两个孩子表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让孩子纠正不正确的发音，掌握游戏。提醒孩子注意规则:猜错了继续游戏。如果你猜对了，把大豆给对方，交换角色，重新开始游戏。
4.儿童独立游戏
*幼儿与同龄人成对玩耍，培养他们在群体面前大胆表演的能力。
*老师展示红豆和积木。你怎么能用红豆玩这个游戏？
老师带领孩子们背诵儿歌。
*孩子们和客座老师一起玩游戏。
儿歌《秋叶》
幼儿园小班教案
活动目标
1.从儿歌中感受秋风，用自己的方式表达对秋叶的理解。
2.能够用自然的声音动情地背诵儿歌。
要准备的活动
1.课件-秋叶
2.孩子们使用画纸和蜡笔。
活动过程
1.展示一张秋叶的图片。
启发孩子回忆已有的秋季生活经历。
2.欣赏儿歌-秋叶
问题:童谣说了什么？
(提示孩子尝试使用儿歌中的词)
3.全班小朋友跟着老师读儿歌。
老师可以用肢体动作帮助孩子记忆童谣。
考虑到所有孩子基本都会背。
4.让孩子戴上头饰，吹着秋风，随着音乐朗诵秋叶。
老师和孩子一起表演，动作是根据儿歌写的。
5.引导孩子画出秋叶的内容，听录音画画，发挥想象力，增加关于秋天的情节。
秋叶
秋叶随着秋风，
偷偷溜出房子。
秋风呼啸，
秋叶起舞。
转身，转向天空，
摇吧，摇吧。
累了，躺在地上睡一觉。
Hen课程计划2学习目标:
1正确、流利、感性地朗读课文，感受作者对母鸡从厌恶到喜爱的情感经历。
邻居母鸡的生活习性以及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
比较一下这篇文章和Cat在写作上的异同。
第一，交流经验，引入新的教训
1交流课前收集的母鸡信息。
2.引入新的课程:
猫是一种很普通的小动物，但在热爱社会的老舍先生眼里，它就像一个可爱调皮的孩子。那么，老舍眼中的母鸡是什么样的呢？这节课，我们继续学习老舍先生的另一篇文章。
第二，自悟自读
1师生共同制定阅读目标。
圈出(1)生字，正确发音。
(2)认真阅读课文，做到阅读流利、正确。
(3)课前明确“阅读指南”中提出的两个问题:
老舍先生作品中一致的是什么样的母鸡？
通过比较，这篇课文和《猫》的两篇课文在写作上各有什么特点？
独立阅读，边阅读边批注。
第三，汇报交流
评价母鸡的长度，了解作者的好恶
1再读一遍课文，分组讨论:
(1)有哪些关于直写人从讨厌母鸡到不讨厌母鸡的情感变化的句子？
(2)作者用了哪些具体的例子来写母鸡的不喜欢和不喜欢？每个案例都可以用一个恰当的词来概括。
(3)结合以上，谈谈我对第九自然段的理解，以及我的人生经历。
(4)判决歧视:
“我再也不敢讨厌母鸡了”可以改成“我再也不讨厌母鸡了”吗？为什么？
2与全班同学交流。
小组合作，带着感情读课文。
第四，区分表扬和批评，积累词汇
1考虑讨论:
在表达他对母鸡从厌恶到喜爱的过程中，词句的感情色彩也发生了变化。看，读，尝。
2分类提取单词。
从《采蜜书》中按照褒贬两类摘录你欣赏的文字。
五、反复回味，走近老舍。
1师生在读完《猫和母鸡》后畅谈交流对老舍及其作品的看法。引导学生学习欣赏名著的方法。
再找一篇老舍先生的文章，和好朋友一起读，然后互相交流阅读心得。
课后部分:
读这一课的时候，我被母鸡的负责、善良、勇敢、努力的精神所感染，所以没有过多解释，而是抓住作者对母鸡的态度是如何变化的，原因是什么作为主线去交流和体会。最后，我还在课后读了《柱子上的麻雀和母鸡》。
Hen课程计划3活动目标:
1.通过各种阅读方式了解绘本内容，了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历，感受故事幽默的情节。
2、通过小组合作的形式，用自己喜欢的方式表现。团队合作，* * *讨论表现形式，大胆表演。
活动准备:
大黑板背景，小书，道具等。
活动记录:
第一，进口
老师:今天要讲的故事就在你身后的农场里。你看到了什么？
杨:蜂巢，池塘，干草堆，磨坊，来自课文。
老师:磨坊在哪里？
杨:磨坊是磨面粉的房子。
老师:让我们来看看故事的主人公。她不仅漂亮，而且有一个好听的名字叫玫瑰。母鸡罗斯在这样好的天气出去散步了。她走路的时候心情会是怎样的？
年轻:走路的时候会很放松，全身清爽舒适，可以让你身体健康，感觉凉爽。
第二，孩子读小书
老师:当母鸡罗斯去散步时，会发生什么？可能会发生一些不愉快的事情，也可能会发生一些意想不到的事情。仔细看看。母鸡罗斯去散步时发生了什么事？
(孩子翻书，老师及时介入。)
老师:你一直笑得前仰后合。你看到了什么？
杨:狐狸踩到了地上的耙子，因为它只注意到母鸡起来了，没有看到地上的耙子。
老师:农民伯伯用的耙子叫什么名字？
杨:钉耙。
老师:我们可以用一个好听的词“自作自受”。
年轻:哑巴吃黄连说不出话。
老师:为什么说不出来？
幼:如果有声音，母鸡玫瑰就会发现狐狸不敢发出声音。
老师:母鸡罗丝去散步是什么感觉？
幼:母鸡昂着头，肩膀高。她很放松，很自由，从来不注意跟着她的坏人。
老师:狐狸好像在后面做什么？
少年:狐狸打的是坏主意。它的眼睛在转动。
三，儿童对书籍内容的动态表现
老师:后来发生了很多有趣的事情。我们去翻翻书，看看我们过了哪里。发生了什么事？我刚才听到了笑声。你觉得特别有趣搞笑的事？
小狐狸跳进了干草堆。
老师:干草堆上发生的事情是从哪里来的？
杨:第11页到第13页，狐狸试图扑向母鸡，掉进了草堆里。
老师:从第15页18页，我们经过磨房的时候发生了什么？
年轻的:罗斯，母鸡，被绳子绊倒了。结果，所有的面粉都洒在狐狸身上，她变成了一只面粉狐狸。
Young:从第7页10狐狸经过池塘，结果跳进池塘，所有的青蛙都跳到狐狸身上。
老师:有很多有趣的事情。我们可以通过表演来告诉你。现在让我们分组讨论。让我们表演哑剧。(儿童讨论)
第一组:性能7-10页。
一个孩子是故事中的叙述者，另外三个孩子分别是母鸡玫瑰、青蛙和狐狸。
选择歌曲《郊游》的曲调，改编歌词表演:“走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走，走。
第二组:性能1 10页。
用哑剧表演。请猜猜这场表演是关于什么的。
第三组:表演3-5页。
以快板的形式交流
第四，交换意见
老师:讲了这么多故事，母鸡背后发生了很多危险，她自己都不知道。结果，她安全到家了。你觉得这是什么母鸡？
年轻:一只非常放松、勇敢、无忧无虑、优雅的母鸡。
老师:狐狸给你什么感觉？
年轻:很傻，超级无脑，自作自受，倒霉，无语。
老师:一路上有很多烦恼。母鸡什么都不知道，后面的狐狸就倒霉了。母鸡玫瑰将来要去散步，狐狸会跟着去吗？狐狸怎么会倒霉？我们继续通过表演或绘画来弥补。
母鸡教案4的教学设计思路；
《母鸡去散步》( Rose the母鸡去散步),一本图案和颜色都很鲜艳的书，对孩子来说很有趣。翻翻故事书就更幽默了。同时，我想把这个故事编成教案，在班上进行一次语文教学，于是我就这样做了。
经过反复思考，我发现这本书不仅丰富多彩，有趣，而且故事线索清晰明显，有很大的空间让孩子自由发挥，拓展想象力。在这个过程中，它可以促进他们的语言讲述、表达和词汇运用能力的发展。根据我们中班孩子的实际情况，对活动目标和活动流程做了准备。
目标的设计是根据我们班孩子的年龄特点和生活经验:1。在老师的指导下，阅读故事，初步理解故事内容；2.根据故事线索，让孩子想象、讲述、展开故事；3.让孩子通过阅读感受故事的幽默和风趣。在实施目标的过程中，我采取了三种教学策略:一是集体阅读书籍，通过阅读故事让孩子初步理解故事；二、展示场景图，让孩子对故事中的场景有一个深刻的印象，让故事中的主要线索——走着的母鸡更加清晰；第三，图标卷轴的连贯呈现，让孩子对整个故事有了恍然大悟的觉悟。在两条线索之间建立有机联系。
活动名称:
罗斯母鸡去散步
活动目标:
1，在老师的指导下，阅读故事，初步理解故事内容；
2.根据故事线索，让孩子想象、讲述、展开故事；
3.让孩子通过阅读感受故事的幽默和风趣。
活动准备:
图标滚动，故事书，场景地图
活动流程:
第一，通过阅读故事，了解故事的内容；老师边看书边讲故事。
老师:故事的名字？故事里有谁？母鸡去散步，狐狸为什么跟着？母鸡被吃了吗？一路上发生了什么？让我们再看一遍这个故事(书)
第二，根据线索，孩子们开始想象
1，摘下剪辑，根据故事线索丰富故事，提问，猜。
2.老师:母鸡去哪里散步了？-给我看现场地图
老师:这是母鸡走路的地方。
3.老师:狐狸总是跟着母鸡想吃，但是最后没有吃到。为什么？
4.给我看看图标卷
老师:原来狐狸遇到了这么多倒霉的事情。多么不幸的狐狸！
第三，完整的欣赏故事
老师:现在让我们完整地讲一个故事。让我们一起告诉想说的孩子吧。这真是一本有趣的书。我们回去讲给其他小朋友听吧。
第四，教学的终结
活动反映:
活动中，青年朋友可以大胆讲述、想象、猜测故事情节，课堂气氛轻松活跃。他们被有趣的故事吸引和感染，非常开心。经过这次活动，孩子们可以积极地开动脑筋，不断闪现灵感的火花。当他们被要求猜测狐狸发生了什么事时，他们得到了意想不到的收获。他们在观察书中的图片中发现了很多细节，并以此进行猜测想象和讲述，促进了儿童观察能力的发展。通过这个故事，我发现孩子在语言课上不要担心自己不会说或者说不好。只要老师设计的问题恰当，提问的句子有启发性，孩子的表现是一定的。
活动中，我先用回形针把故事的一部分隐藏起来，制造悬念。当孩子们对故事有了初步的了解后，就去想象、猜测、讲述，使故事的内容越来越丰富、精彩。然后，他们用展示场景图的方法，让他们对故事中出现过的场景有深刻的印象。之后，图标和卷轴被连贯地显示出来，这使得孩子们有积极的欲望去说并讲述整个故事。最后大家一起读，一起讲。这些策略的运用，围绕着教学目标，顺利完成。同时，我也发现，在语言教学活动中，教师的提问语言、启发语言、引导语言、暗示语言都要细化，充分发挥教师的主导性和孩子的主动性，给他们更多的表达、讲述、表现自己、发挥想象力的机会，使两者互动、歌唱。
《玫瑰母鸡去散步》这本书其实对孩子有很大的发展空间，可以用在体育游戏中。书中提到的很多动词包括:走、穿越、绕过、钻、穿越等。还可以玩角色游戏，也可以结合其他科目进行综合活动，比如在美术活动中以绘画的形式为故事创造其他情节。
母鸡教案第五课:
我选了《下蛋》这样一首歌，是因为它在生活中很有意思。前一阶段布置我们楼道的时候，孩子们已经对母鸡下蛋感兴趣了。应该说现在教歌是合适的。
原曲中没有感叹词，是我在处理教材时为了让歌曲充满生活情趣而临时加上的。从活动的效果来看，应该说改编起到了作用。
整个活动分为三个部分。前面的感叹词后面是唱腔，中间部分是创作节奏，后面是完整的表演。节奏创编部分一开始我设定了幼儿自创节奏的目标，但是通过对幼儿早期水平的了解，发现有困难，于是马上改成了老师的帮助，目标水平降低了，保证了活动的顺利进行。
活动目标:
1，学会唱感叹词，体会歌曲中幽默风趣的生活情趣。
2.能够在老师的指导下创造简单的节奏，并愿意在小组面前表达出来。
3.感受大家一起玩的美好感觉。
活动准备:
一套演示用的教具(母鸡、鸡蛋、篮子)，节奏图，班主任和好的伴奏，一条围巾在手。
活动流程:
先出示教具，让孩子看谁在？你在做什么?
二是老师一边演示教具一边表演唱歌，下的蛋送到篮子里。
第三，孩子学唱歌，熟练后会用老师的教具示范，也会把鸡蛋送进篮子里。
第四，创造母鸡下蛋的节奏
1，老师引出:“母鸡下蛋，快乐地叫。听母鸡如何啼叫。罗达·罗达·罗达”同时在黑板上用蛋形符号标出。
2、孩子的创作，在老师的帮助下形成完整的节奏，还标有蛋形符号。
五、游戏“下蛋”
请用围巾打扮成母鸡，边唱歌边下蛋。最后，鸡蛋被产下并被送到一个小篮子里。
母鸡教案6的教学目标:
1，培养学生的劳动观念，知道劳动是光荣的，应该珍惜劳动成果，体会劳动的艰辛，培养劳动习惯。小母鸡米饭教案的教学设计
2，识字14，巩固学过的单词，并进行渗透识字，知道防狗防鸟单词的名称和含义。
教学重点和难点:
1，识字14。
2、懂得辛苦，知道劳动是光荣的，应该珍惜劳动成果。
教学方法:表演法、游戏法、小组合作教学法。
教具的准备:母鸡、小鸭、小猫、小猪的头饰，课件，录音带。
教学时间:1课时
教学内容和过程:
一，唱歌，激情指导
1歌曲介绍:展示丁丁和冬冬唱歌的图片。问学生:我们的好朋友丁丁和冬冬正在唱歌。你想知道他们在唱什么吗？给我看看最辉煌的作品。你想唱吗？(学生唱歌)
学生自己读歌词，谈谈自己读完后的体会(学生谈:公鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊盖新房，小蜜蜂忙着采蜜，幸福的生活靠劳动，劳动最光荣...)
苯从箱子腋下滴φ到哪里？要靠劳动来创造。小动物爱劳动，小母鸡也爱劳动。她在种水稻！(展示母鸡种水稻的图片)把题目写在黑板上，一起读，学生对题目提出质疑。小母鸡在和谁一起种水稻？母鸡怎么种水稻？)
第二，第一遍读课文，理解内容
1裴美薇展示小母鸡种水稻的文字内容。学生可以边看边听，感知课文内容。
学生报告他们所知道的。
根据学生的回答准备相机板图。(附上小鸭子、小猫、小猪的图片)
第三，游戏素养，巩固与应用
(一)游戏素养
1学生自己读课文，边读边用自己喜欢的符号标注生词。
2弊端，蜗牛惩罚，烧“聪明果”
老师的课件展示了“智慧树”。“树上”有许多“聪明的果子”(果子上盖着新字)。“智能水果”有许多颜色，所以你可以选择你喜欢的。
老师:只有努力才能有所收获。让我们和你的小组一起学习新单词，看看哪一组获得的“聪明果”最多。
3.授课(用自己喜欢的方法学习:可以用自制的生词卡练习，可以通过听读、用拼音等方式阅读。)
4弊端，蜗牛惩罚，烧“聪明果”
(2)练习巩固
1愚蠢的魏显示:
(1)哪些词有以下偏旁部首？
鸡肉，鸭肉，
猫，猪，
(2)读出来，用盲文注意发音。
小母鸡在田里播下稻种。
我们还学了哪些多音字？(学生回答并展示)
(3)阅读它
明年鸡，小鸭，小猪，小猫自己都愿意。
(4)句子照原样说。
你愿意和我一起种水稻吗？
你愿意和我一起割草吗？
你愿意和我一起收割水稻吗？
愿意吗？
……
第四，学习课文，理解内容
1笔画ι * *学习“小母鸡叫小鸭帮忙种水稻”的一部分。
(1)按名称读取
(2)学生报告他们所知道的。根据学生的报告，先贴上一张小母鸡种水稻的照片，然后在黑板上写下:种，怕弯腰。
(3)学生提问
(4)引导阅读，角色阅读，读后点评。
(5)性能
(6)总结学习方法:读、说、问、做。
2学生可以自由学习其他内容
(1)小组合作学习:用自己喜欢的方法学习。
(2)教师巡视指导
(3)集体交流报告(根据学生选择的方式)
阅读:采用多种形式，读后点评；
说:看完你知道了什么？根据学生的学习情况，贴一张小母鸡除草的图片和一张小母鸡收米的图片。黑板上写:手起水泡，怕弄脏。
问:又香又甜的白米饭是怎么来的？(如果学生没有问，老师可以问)(通过讨论，在黑板上写:
种植杂草以收获香料
不怕弯→不怕手起泡→不怕脏和苦。
大米珍惜劳动成果，热爱劳动。
渗透热爱劳动、珍惜劳动成果的教育)
玩:让学生戴头饰表演，其他学生评论。
贝类炖鱼停止在河里游泳一年。这时，小母鸡又想种水稻了，她让小鸭子、小猫和猪来帮她。你认为会发生什么？在小组里编故事。和小组一起表演。
动词 （verb的缩写）总结:
1，学生总结:结合板书从内容、思路、学习方法。
2.老师总结:通过这节课的学习，我们知道了劳动的果实是靠辛勤劳动换来的，劳动是光荣的。我们要珍惜劳动成果，养成热爱劳动的习惯，将来做一个热爱劳动的好孩子。
6.布置作业:把纸板发出去，让学生在家长的帮助下回家签劳动公约。
7.下课:让学生伴着《最光荣的作品》这首歌走出教室。
Hen课程计划7活动目标:
1，了解儿歌内容，学会读儿歌，能用动作表达儿歌。
2.引导孩子在群体面前大胆表达自己的想法，体验活动的快乐。
活动重点:了解童谣内容，学会读童谣。
活动难点:大胆表达自己的想法，用行动表达儿歌内容。
活动准备:背景图和图集。
活动过程
一、对话引出话题。
1.今天，蒋先生邀请一位朋友展示母鸡的照片。问:这是谁？向母鸡问好。老母鸡一高兴就唱了一首歌。(咯咯，咯咯，咯咯，咯咯)
2.老师问:怎么唱的？
3.这只老母鸡唱得真好。你知道她还能做什么吗？(飞行，捕捉昆虫)
二、用图片来讲述和理解儿歌的内容。
1.一天，一只老母鸡出现在草地上。老母鸡会在草地上做什么？
2.你看见母鸡在做什么？(捉虫下蛋)老师:老母鸡又能下蛋了。我们夸她“真能干”。
3.这只母鸡下了多少蛋？让我们一起数数。
第三，展示图集，学习童谣。
1，老师用图集完整读儿歌。你从儿歌中听到了什么？
(1)孩子边看图集边学童谣。
⑵用肢体动作表达儿歌。
(3)重点放在最后一句，读的时候注意节奏。
(4)请一些有能力的孩子背诵儿歌，老师会及时进行点评。
第四，走出活动室。
孩子们学母鸡一起去户外。
Hen课程计划8活动目标:
1，练习:公鸡、母鸡、黄豆等的发音。并读汉字鸡头和母鸡头。
2、能理解和认识简单的游戏规则，并初步学会简单的模仿游戏儿歌。
3.愿意和同龄人一起玩游戏，并参与猜评游戏活动。
活动准备:
1，纸手指娃娃，公鸡头和母鸡头，两个孩子的手。
2、黄豆、红豆、纽扣等小件物品。
3.太阳、公鸡、自己、宝宝、幼儿园、、公鸡头和母鸡头。
活动流程:
第一，复习活动
1，复习阅读，听儿歌《黎明》《好宝贝》《上幼儿园》。
让孩子在录音机里和叔叔阿姨一起大声朗读。
2、游戏“找宝宝”，复习并认识你学过的汉字:太阳、公鸡、自己、宝宝、幼儿园、。
二、展示手指娃娃(反面有母鸡头和公鸡头的汉字)。
1，问:哎！是谁呀？老师用娃娃的口吻跟小朋友打招呼，比如老师:我是公鸡头。孩子们，你们好！孩子回答:公鸡头好！然后，公鸡头和母鸡头分别向个别小朋友问好，老师及时纠正小朋友不正确的发音。告诉孩子们，我们来玩“猜猜大豆在哪里”的游戏。
2.老师朗读游戏儿歌并表演动作。最后，他伸出两个拳头，孩子们猜猜大豆在哪里。游戏玩2-3遍。
老师带领孩子学习童谣，在读童谣的同时启发孩子和老师表演动作。重点带领孩子练习:公鸡、母鸡、黄豆的发音，先集体练习，再个别练习。
第三，老师一边演示一边给孩子介绍游戏规则。
1，必须边做动作边读童谣。童谣后，伸出两个拳头，让你的搭档猜猜哪只手里有黄豆。
2.猜谜的孩子必须指着对方的手说:黄豆，黄豆在这一头(在那一头)。
3.如果你猜对了，把大豆给对方，交换角色，再玩一次游戏。如果猜错了，游戏继续。
第四，老师和孩子们一起表演公鸡头母鸡头的游戏活动，纠正不正确的发音，帮助孩子们掌握游戏。
五、孩子和家长两人一组玩。
每人会得到一颗黄豆(红豆或纽扣)，得到物品的人作为表演者和同伴一起玩公鸡头和母鸡头的游戏。提醒孩子按规则换角色。最后，请两对小朋友分别上台表演，培养他们在小组面前大胆表演的能力。
六、教师引导幼儿在游戏中创作儿歌的一些内容，不断提高游戏的难度。
老师:除了大豆在哪里，我们还能猜出什么？老师可以让个别孩子说说，然后带领他们读新的儿歌。比如:公鸡头，母鸡头，玩具在哪里？在这一端，在那一端，请猜猜是哪一端？
(活动结束)请家长把孩子们的歌录下来，明天交给老师。
公鸡头，母鸡头
公鸡头，母鸡头，大豆在哪里？
在这一端，在那一端，请猜猜是哪一端？