文言词汇翻译话题
但是，数量并不大。以前保卫辽绰绰有余，现在恢复辽不足。汀碧被打败了。三年的秋天，请给我打电话
又唤文、满朝剑、毛世龙、徐大登，唤、范济世。论拯救世界的“移动宫殿”
物与光不同，对光不满意。在他那一年，他去了大理，进入了邵青。
明年二月，我将拜左宜都为师。当时，谢晗、赵南星、高攀龙、杨炼、郑三军、
李邦华和魏大中住在重要的地方，他们互相斗争。他们试图变得危险并拥有核武器，他们试图辨别不好的事情并保持诚实。
依赖它，回避它的人不能容忍它。轻谏而举事阮大铖同里，招其入京，百官必举事。
缺，时迁，第一周石浦，第二大程，第二大中。大成邀钟繇，乐施普不动，以为是自己的地。
赵南星讨厌它，他想杀鸡儆猴。他怀疑这是一个阴谋，他讨厌它。无论是还是许都想得到它。
都是审查官，南星领导光斗，也讨厌光斗。江西人也取了他的大中称号，于是送给了他。
在这件事上，傅对光斗、大中、的反叛是奸诈的。光斗分辨，小结东厂受罚。
继父是昆迪。如果没有，你就放心了。只是打架乞讨，事情就解决了。
杨炼劾魏忠贤，用兵心机，与攀龙* * *崔成秀盗私，忠义党咸怒。
而忠义圣贤追南星，攀龙，大中，二将战涟光。光打架很生气，草演非法忠和魏光伟。
三十二斩首，拟于十一月二日，提前将妻子送回南方。忠厚贤惠的人都知道，一个两天的假期就先判断了。
和连一起剪书。集团恨之入骨，重修文言监狱，入光斗名，并派使节捉拿。父母子女都有马。
第一声哀号震动了袁野，缇儿也哭着要雪。到下一封给监狱的酷讯。许宪春错误地指控高阳和熊婷。
贿赂，涟漪等。起初不被接受，但他们害怕被折磨致死。如果他们上了法庭，他们会死得更少。全部
所有人都是假扮的，两万块被偷。忠君为圣旨，还让贤春追了五天，下不了法部。
人们开始后悔他们的错误。荣成英雄孙奇峰也是一个侠客。与定兴鹿，争德过吉福，崇勇。
金牌，学生们应该为之奋斗。他赢了几千块钱，试图代输，耽误了他的牢狱之灾，而光斗和连却在同一天被狱卒杀死。
五年前的七月二十日还有六天，是五十一。
2.帮我找65，438+00文言文阅读，有翻译和问题。急1。(上海，2005)阅读下面，完成7-65，438+00题(65，438+00分)。郑人避暑。那些逃离孤独森林的人，太阳在移动，而那些从阴凉处迁徙的人。它善于利用白天，却不善于利用晚上。【注意】①避暑:乘凉。②孤林:独立的树。③ ě (rěn):躺在垫子上。④ĝ(rú):淋湿了。⑤ Over:同“疗愈”，更多。7.用现代汉语解释课文中增加的单词。(4分)(1)从阴()迁移(2)其阴超过()8。用现代汉语解释课文中划线的句子。(2分)善于利用白天，但不善于利用晚上。9.郑的“笨拙”体现在以下几个方面。(临沂市，2005)读下面两段文言文，做6-9题。一顿饭一个豆汤，得了就活，得了就死。求我帮忙太过分了，不辨礼义接受一万分钟太过分了！为了皇宫的美色，妻妾的服侍，我不会帮那些知恩图报的人？为身体而死，不受制于身体，这是宫殿的美；为己身而死，不受制于它，现在被视为妻妾；我想为我的生命而死，但现在我想为穷人和有需要的人而死:是还是不是？这就叫失去真心。(选自孟子《我要的鱼》B孟子说:“...夫①之冠为②，父命③为③；女人的婚姻也是母亲下令的。她走到门口就说:‘到女儿家去，一定要尊戒，不可违主！’循正道者，妾⑤之道也。他们活在世界⑤，站在世界⑤的正确位置，行走在世界⑧；⑨成功和人民应该由他们决定，而不应该由他们决定走自己的路。富贵不能* * *，贫贱不能移，权贵不能屈:这叫君子。”(摘自《孟子·滕文公上)【注】①【丈夫】成年男子②【王冠】古代男子20岁称为成年，要举行加冕仪式。孟子用了“仁”的比喻⑦ ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ ⑦ 931有:③上女儿家:④以顺为正道，做妾。顺:7。翻译课文中划线的句子。(4分)一万分不辨礼义就接受，对我有什么影响？2.富贵不能* * *，贫贱不能移，权贵不能屈:这叫君子。8.在A、B两篇文章中，孟子分别进行了阐述。(4分)答:9。A、B中孟子观点的一致性是什么？有什么区别？(3分)答案:6。①认识“德”，感恩(或善良、亲切)②有:停③:去...④顺:顺从(2分，向两个人说明，给1分)7。在不知道是否符合礼仪的情况下接受一万分钟的工资。这对我们有什么好处？2财富不能迷惑我的心，贫穷不能改变我的志向，权力不能让我屈服(4分。每句话2分，不需要和原文一模一样，翻译正确，只要你无语就行)8。一文:义重于命，当义与命不能两全时，就要为义而舍生(或无论如何不能“失真心”)。坚持仁义礼(或人要坚持仁义礼)(4分，各2分)9。待人接物讲究“义”(1分)。两篇文章都表达了君子应该有追求“义”的骨气，但第二篇文章也反映了孟子的“仁”和“礼”的思想(按天2分。其日，圣人远非人才。如果你为所有人而死，你就不会受到其他人的影响。苦了一天，就那么贤惠，不受别人影响。今夫不受天，固不受天者，只为众人。(节选自商)【b】人学几天不进，几天就退。如果他们独自学习，没有朋友，他们将是无知的。如果他们在一方待久了，就会习惯而不自知。不幸的是，在一个贫穷偏僻的地区，他们没有钱购买车马。他们应该被古人学习、质疑、检验，才能发现他们的对与错在哪里。如果他们无知，十有八九会得五六分。(摘自顾《与友人书》【注】①【卑微】片面浅薄；②【资本】差旅费；③【检查】详细；④【记录】勘探调查；⑤【姬叔】差不多；⑤【子孝、元贤】孔子的弟子；⑤【易】。努力尝试。6.解释下列句子中增加一些单词的意思。(2分)①一个棋子是所有人的棋子；②一个受别人影响的棋子不会到；③可惜他身处穷乡僻壤；④最终对世界没有帮助；7.将划线的句子翻译成现代汉语。(4分)①一个受别人好评的棋子，远远领先于一个有才华的人。②一个人几天不进步就会耽误学习。两篇文章的侧重点不同。请根据你的理解谈谈具体的区别。(3分)9。A篇和B篇都极具争议性。试分别总结两篇文章所讨论的主要内容。(4分)甲:乙:6。①最后②到达③(对“边界”和“区域”的回答都是正确的)④帮助(2分，每个解释都是正确的。人比一般有才华的人高很多。②如果他们每天不进步，就会每天退步(4分。每句话2分，不要求用词一致，翻译正确，无言以对)。8.有一段文字强调，要想成为人才，就要“向人民学习”。b文强调，想在学习上有讨论的朋友，要认真学习书中的道理，走出去学习生活(或者
3.第一步:快速浏览题目文言文课外阅读题有一个特点:有些题目选项显示了文中一些关键词的含义；有些题目暗示了文言文的主要内容。浏览题目有助于学生初步了解文言文的大致意思。所以收到文言文课外阅读短文后，首先要快速浏览短文后的题目。第二步:仔细分析题目。文言文课外阅读段落会给标题，大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。比如在一次考试中，我们拿了一段文言文的课外阅读段落《楚人学航海》。这种主谓结构的标题概括了段落的主要内容，我们看完标题就可以知道段落的主要内容。总之，我们仔细分析一下段落的标题。它能使我们快速理解文言文的主要内容。第三步:结合笔记快速阅读全文。一些比较难的文言文单词一般都会给出注释。这些笔记有助于学生准确理解文言文的主要内容。所以，不要忽略这些笔记，而是带着笔记快速阅读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，如果遇到“拦路虎”，不要停下来苦苦思索。你应该继续读下去。简而言之，你可以快速阅读全文，但你可以理解文章的大致意思。第四步:“对症下药”回答问题。课外阅读题分三种，分别是单词解释题、句子翻译题和内容理解题。针对不同的题型采取不同的方法:(1)词语解释题:这类题型多为考查文言文事实。这些文言文的内容词，基本都是学生在课堂上用文言文学的。解题时要先套用我们学过的文言文中的内容词的意思，再联系上下文测试。考完意顺，就是正确答案。(2)句子翻译:被翻译的句子要在直译的基础上意译。第一，要在草稿上说明关键词的意思(直译)；然后，写出句子的大概意思(意译)。翻译句子时，需要注意以下问题:①专有名词如年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等。保持原样，没有翻译。如“四年(年号)春，滕(人名)贬谪巴陵郡(地名)。巴陵郡太守这句话里没有实际意义的话要删掉。比如“陈声声是羊城人”，“者……也”表示没有意义，应该删除。这句话可以翻译成:陈升是羊城人。③文言文中的一些特殊句式(如主谓倒置、介词宾语、状语后置等。)与现代汉语中的不同。这句话可以翻译成:你的小聪明太严重了。④如果翻译的句子是省略号，要补充省略的成分。例如，“乃旦在帛书上写‘陈王声’(省略主语)。“这句话可以翻译为:他们(主体)用朱砂在帛书上写了‘陈’二字。(3)内容理解问题。解决这个问题。第二，从原文中提取关键词来回答；第三，用自己的话组织书面回答。三种方法中，第一种和第二种方法的准确度较高。
4.文言文第九篇翻译及标题原作者可能会问孔子“颜回是怎样的人？”曰:“仁者也。
邱福如也。”“子贡是什么样的人？岳:“你可以和别人争论，丘福就是这样。”。"
“鲁兹是怎样一个人？”岳:“勇者也如。”客人说:“三个都是好老师，为什么要为老师服务？”子曰:“秋可慈可忍，辩可缓，勇可畏。以三子之能，邱毅也，丘福也。”
孔子知道他在做什么。钦纽被抢劫了，因为他错过了山里的小路。他抓住他的车马，解开他的镣铐，拖着他的衣服和被子。
贼背过身去，不惧不忧，自得其乐。小偷接着问他:“我抢了我儿子的财货，用刀子抢了他，但是我没动。为什么？”钦纽短言:“车马如此负重，衣装如此隐蔽。圣人不害其养。”
贼相视而笑，曰:“夫不愿伤其命，亦不愿累其身，乃圣人也。”。以这种方式见国王，你必须把我当成你的生意。"
杀了它。这可以知其然，不可不知其所以然；敢想敢做，但不敢想敢做。
凡有道者，死也，但不缺，能避烦恼，故天下贵。今天的知识如此自足，未知的却如此行人，没学过的也是。
一个人若能在黑暗中显身，便在道中。《诗》云:“人亦有言，无哲人不愚。”
这也叫。(《淮南子》卷十八《人间修养》(下))有人问孔子:“颜回是个什么样的人？”孔子回答说:“他是一个善良的人。
我不如他。”又有人问:“子贡是个什么样的人？孔子回答说:“他是个善言的人。”。
我不如他。又问:“鲁兹是个什么样的人？”孔子回答说:“他是一个勇敢的人。
我不如他。客人说:“他们三个都比你强，但都成了你的学生，听你的教诲。为什么？”子曰:“而我孔丘，善良果断，善辩有时笨拙，勇敢胆小。
我不愿意用他们三个的长处来换取我的生活方式。孔子知道如何利用自己的长处和短处。
秦牛鹊路过一座山，遇到一伙强盗。强盗们抢走了他的车马，解开了他的口袋和竹箱，抢走了他的衣服和被子。强盗走了，回头看见秦牛雀。秦牛却没有恐惧和悲伤，反而显得很开心，有点无忧无虑。
强盗们接着问秦牛雀:“我们抢了你的财物，拿着刀威胁你，你却面不改色，不跳。为什么？”秦牛雀答:“车马是给人负重骑的，衣服是用来遮掩身材的。圣人不会因为在乎这些养生属性而伤害自己的身心。”强盗们听后相视一笑，说:“这个人知道不以物欲伤害自己的身心，也不以利益拖累自己的身体。他是今天的圣人。
这样的人去见这么高评价的国王，被重用，肯定会严肃处理我们的。“所以这群强盗回来了，杀了秦牛雀。
秦牛雀可以凭他的智慧表现出他什么都懂，但也不能掩饰他的聪明，装傻以避免被杀。这个钦纽缺乏展示自己的勇气，但他不敢展示自己的“弱点”。凡是有办法的人，都能应对仓促的事件而不束手无策，总能化解灾难，所以大家都很看重他。
如果你现在只知道自己做一件事的原因，而不知道别人做一件事的原因，你也不知道自己是谁，那么这样的人是远远没有把复杂的事情研究透彻的。如果一个人能从最初的悟性进入混沌灵动的境界，那么他就离道不远了。
《诗经》说:“人都说过这样的话，诸子皆蠢。”我就是这么说的。
33.以下句子中所加词语的一个不正确解释是A，是为主子服务的:赶着秦牛在山中错过小路，遇到盗道:山路C，盗而回头:回头看D，天下贵:取……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………这叫忧天下第一。35.以下是对本文内容的不正确概括或理解。a .孔子能看到自己的“仁”不如颜回，“辩”不如子贡，“勇”不如鲁兹，也能看到自己的长处。b、钦纽缺乏面对一群小偷时，不仅不害怕、不担心的表情，而且还显得很开心、谈笑风生、无忧无虑。
c、贼见秦牛鹊是圣人，不因物欲而伤其身心，不因利益而拖累其身体，却又心生敬畏，使人剑下。d .这篇文章把孔子和秦牛鹊做了鲜明的对比，批判了秦牛鹊的锋芒，赞扬了孔子的大智慧。
36.将以上段落中带下划线的句子翻译成现代汉语。邱能仁有耐心，好争辩，勇敢，胆小。以三个儿子的能力，邱毅是其一，丘福也是。
参考答案:33、B路径:名词当动词，走在路上。34，AA，魏:介词，被动，被子。
动词，构建；制造。b，用:介词，用。
c，和:连词，表修改。d、结构助词，辅助表示介词宾语，无实际意义。
35.小偷终于回来了，杀死了秦牛雀。36.我，孔丘，既善良又果断。我擅长辩论，有时显得笨拙。我勇敢又胆小。
我不愿意用他们三个的长处来换取我的生活方式。
5.找五篇课外文言文(原文待译)。原文《论以臣止贼》(司马光《资同治鉴》)论述以臣止贼。
或者请(有人主张)禁止。商(太宗)说:“人之所以为贼，是因为身担繁务，贪官污吏，饥寒交迫，所以无暇顾及廉耻！”我应该去奢俭节约，少管税收，选清官，让百姓丰衣足食，就不会做贼，就可以用重法。“自然，几年后，海上太平，路不接，门不关，商旅野。
皇帝和他的大臣们讨论如何禁止小偷。有人要求用严厉的刑法来制止。
皇帝笑着说:“老百姓之所以成为贼，是因为赋税太高，劳役兵役太重，官吏贪得无厌，老百姓吃不饱，穿不饱。这是个人问题，他们羞不起。我们应该革除奢靡，节约开支，减少徭役，少收赋税，选拔任用清官，让老百姓丰衣足食，那他们自然就不会做贼了，何必用严刑峻法！从此，过了几年，天下太平，没有人捡别人留在路上的东西给自己，大门可以开着，商人和游客可以露宿街头。
原文《齐王使者问赵》(战国政策)齐王的使者问赵。书出版前，侯伟问《信使报》，“你18岁还好吗？”人民也安全吗？王也是无辜的？”使者没说什么，道:“我被任命为皇位后，现在不问国王，先问老和民。是先卑后尊吗？”侯伟说，“否则。
如果你年轻，为什么还有人？如果你没有人民，你怎么会有绅士呢？所以，还有人以此为代价要求结束。齐襄王派使者去迎接赵。打开信之前，赵问使者:“今年收成好吗？人民幸福吗？你的国王还好吗？”使者有点不高兴，说:“我奉国王之命，向太后问好。你没有先问我们王的情况，而是问了年城和百姓的情况。这是不是有点居高临下了？”赵侯炜回道，“你不能这么说。如果没有成熟，为什么人民能兴旺发达？如果没有人民，国王如何在南方受到尊敬？最后还有什么理由提问？”原《任末之学》(出自王甲《集注》)是他任职的第十四个年头，不畏艰险。
字字句句:(人不学习，怎么成功？)或依林，织毛为庙，削荆为笔，刻树汁为墨；晚上你靠反射星星看书，黑暗中你绑蒿拍照。读一本书是有意义的，是关于它的衣服和东西的。
弟子们喜欢他们的勤奋，他们经常用衣服换干净的衣服。)最后一诫:“妻好学，虽犹存；不学，虽然存在，但也是行尸走肉。”
14岁末，他没有固定的老师学习，背着书箱也不怕路途遥远和危险。经常有人说:“人不读书，怎么能成功？”
有时，我倚在树下，把茅草编成小屋，把荆棘剪成钢笔，把树汁刻成墨水。晚上在星月下学习，天黑了就扎蒿照亮自己。
读成自己喜欢的样子，写在他的衣服上记住。一起学习的人都很喜欢他的勤奋，就用干净的衣服换他的脏衣服。
别看他不是圣人。他在弥留之际警告说:“人喜欢学习，即使死了，也好像活着；不学习的人，即使活着，也只是行尸走肉。”
原《正一学改》(刘基《余离子》)郑智之学为封面。旱了三年，没用了，当稻草弃了。
三年大雨，也没用，还为盖。过了几天，海贼拿走了，百姓也尽力拿走了，很少用封面。
想学当兵，年纪大了。越是好的农民，越是挖田种稻，三年都要涝。
人说排水种粟合适，但还是老了，是连年干旱。算你的收获，你就道歉，你就赢了。
所以俗话说“旱有舟，热有裘。天下名言！”郑的一个老乡，用三年时间学会了做雨具，但是遇到大旱，他做的雨具就派不上用场了。
他放弃了雨具，学习了orange(一种打水的工具)。学了三年，淋了大雨，也没用。所以他回去重做了雨具。
很快小偷开始兴起，人们都穿上了军装。(军装可以挡雨)很少有人用雨具。他想重新学做武器，但是年纪大了，做不了了。
(宇离子知道这一点后说:“人生很多事情往往不是人能决定的，都是上帝决定的。不过，虽然是上天决定的，但是学哪门技术应该是自己决定的。这个结果是乡下人造成的。)
在越南，有一个擅长农业的人。他开垦土地种水稻，却被淹了三年。人家说排水后要种谷子，他不听，照做，连续两年都是干的。
他计算了一下收成，弥补了以前的歉收，仍有盈余。所以他说:“天气干燥要备船，天气热要缝皮衣。
这是世界上的一句名言。”原文《文天祥传》(《宋史》)天祥到朝阳，见洪范，约命拜，不拜。
洪见之以礼，与他入山，使书招张士杰。天香说:“我不能掴父母，却教人反叛父母。这样可以吗？”绳子的牢固与书上写的诗有关。
结尾有云:“自古谁无死于人生，留一颗心照耀历史。”洪范哈哈大笑，随它去了。
山破，军买酒。洪范曰:“国亡，丞相忠孝。他若能回心转意，侍奉皇上，便是丞相。”
天香泪流满面，道:“国不可败。部长的死不仅仅是犯罪。你敢逃他一死，你就担心了！”文天祥被带到朝阳，在那里他遇到了洪范，洪范被身边的护卫请去参观。文天祥坚持不拜他。洪范接他为客，随他到庐山，请文天祥与张士杰合书，使他投降。文天祥说:“我不能报效国家，却教我使人背叛国家。我该怎么做呢？”洪范还是让他写投降书。文天祥没有办法，只好把他过丁洋时写的诗送给了他。诗末有句:“自古谁未亡，守丹之心照青史。”红帆看了之后就不再提这件事了。后来庐山被攻破，洪范在军中举行庆祝。洪范说:“你的国家。
6.文言文的单词和句子怎么翻译？文言文解题技巧1。用问题解释课文。文言文阅读难度相对较大，一般学生往往看一遍就看不懂。此时，要快速浏览试题要求，尤其是最后的总结和判断题，仔细阅读，了解全文的大致内容，因为这道题往往有一项与原文不符，其他三项都是正确的，即一个错误往往是细节问题。那么通过阅读最后一题，你会立刻理解全文，然后阅读原文，会事半功倍，更轻松。二、以文释文就是利用文章中的文字来解决问题。文章中的各种因素之间存在着相互制约、相互解释的关系，这是读者解读文章的一个基础。比如1994的测试，“尊老在东方，不做总会得到生米，何苦一个人做一顿饭？”“白米饭”就是白米饭的意思，因为上面写着“你一个月工资就能得到白米饭……”。第三，正文注释。文言文的命题者会给出一些笔记，往往能给解题带来很大的帮助。如1991年考中有一句“知者叔多，国家催其嘲讽”，命题人给“段叔和”做了注解，并在注解的基础上出了一道题:“对于的邪王，知者叔多，国家催其嘲讽。是什么原因？”“这其实考察的是学生用事物解释课文的能力。“第四，理解课文。在回答翻译的句子时，要结合语境，善于理解事物。例如，在1994的句子中，“给”的意思是“给”或“使…满？“似乎一切都可以做到。但从原因分析，只能采取“使…满”。因为何子平作为一个退休官员，并不满足于一般的供养，而是要“充实它”。再比如“养私庭”的翻译，是“在家养母”还是“帮母理家”？抛开词义的规定，仅从意义上不能说是“帮母亲管理家庭”。因为这个“管理家庭”的重任，要靠年近八旬的母亲。为什么何子平和何小志有？
第一步:快速浏览题目。
文言文课外阅读题有一个特点:有的题目选项显示了文中一些关键词的含义；有些题目暗示了文言文的主要内容。浏览题目有助于学生理解文言文的大致意思。所以收到课外文言文阅读短文后，首先要快速浏览短文后的题目。
第二步:仔细分析题目。
一般来说，文言文课后阅读会出题目。教师要引导学生注意并认真分析段落标题。因为大部分题目本身就概括了文言文的主要内容。比如一次考试，我考了一篇文言文《楚人学舟》的课外阅读文章。这种主谓结构的标题概括了段落的主要内容，我们看完标题就可以知道段落的主要内容。总之，认真分析文段标题，可以让我们快速理解文言文的主要内容。
第三步:快速阅读全文，并附评论。
课后读一段文言文时，一般会对一些文言文难词进行注释。这些笔记有助于学生准确理解文言文的主要内容。因此，教师要提醒学生不要忽视这些笔记，而是要带着笔记快速阅读全文。另外，需要注意的是，老师要提醒学生，当他们在阅读全文的过程中遇到“拦路虎”时，千万不要停下来苦苦思索，而应该继续阅读。简而言之，快速阅读全文，不完全，但理解文章大意。
第四步:“对症下药”回答问题。
课外文言文阅读问题有三种类型，即词语释义问题、句子翻译问题和内容理解问题。不同的题目采用不同的解题方法:
(1)单词解释题:这类题多考查文言文实词一词多义的现象，基本上是学生在课堂上用文言文学的。解题时要先套用我们学过的文言文内容词的意思，再联系上下文测试。考完意通顺，就是正确答案。
(2)句子翻译:被翻译的句子要在直译的基础上意译。一、解释草稿上关键词的意思(直译)；然后，写出句子的大概意思(意译)。翻译句子时要注意以下问题:①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词要保持原样，不需要翻译。如:四年春(年号)，滕(名)受命镇守巴陵郡(地名)。李青四年春，滕被贬为巴陵县令。比如:“陈声声，阳城人也”。“哲...还”表示无意义，应删除。陈生是羊城人。③文言文中的一些特殊句式(如主谓倒置、介词宾语、状语后置等。)与现代汉语的语序不同，翻译时要做适当的调整。比如“对不起，你不喜欢！”“你的智力不足太严重了。(4)如果翻译的句子是省略句，应补充省略的成分。例如:“乃旦叔伯说‘陈’(省略主语)。“他们用朱砂在丝绸上写了‘陈’几个字。
(3)内容理解题。解决这类问题有三种方法:一是引用原句回答；第二，从原文中提取关键词来回答；第三，用自己的话组织书面回答。三种方法中，第一种和第二种方法的准确度较高。