乌鲁木齐2012一模中文答案
语文试题参考答案及评分标准
(试题中，所有主观答案含义正确，如与答案有出入，可酌情打分。)
一比二，(45分)
项目1。C (A)是关于陌生化在艺术创作中的作用。b项并没有让人感到不解，反而增加了理解的难度，“最好”是没有根据的。D项，“古体字”只是构成“生僻字”的一种文字，“视觉冲击”不是“陌生化效应”。)
2.B(A)，网络生僻字不是“重组”。C项，原因不仅仅是“视觉冲击”。D项，大部分是“年轻人”而不是“所有观众”。)
3.a(“目的一致”是错误的。网络语言陌生化的目的是为了达到良好的接受效果，艺术陌生化的目的是在体验的过程中)
4.a(注:详细。)
5.C (1)句意思是张释之对国家兴亡很有见地；6判刑意味着张释之依法审判案件。)
6.d(“此事一时传遍天下”与文章不符，意味着全世界从此开始赞美张释之。)
(1~6题，每题3分)
7.(1)就是这个人靠近了那匹让我害怕的马。幸运的是，我的马很温顺。如果是另一匹马，它不会伤害我吗？(5分)
(2)我之所以交给庭威审判，是想让你治他灭族，你却依法打了官司。这不是我尊重祠堂的本意。(5分)
8.描绘了敌人从大漠骑到边境，篝火从关山传到朝廷的情景。既渲染了敌人大规模入侵时危急紧张的战争气氛，又说明了派友北上的背景。(5分)
9.赞扬参军的士兵在军队面临压力时慷慨赴敌，保家卫国；对战士驰骋沙场、建功立业的鼓励和期待；这也暗示了受武侠影响的诗人关心国家安全的爱国自豪感。(6分)
10.(1)有朋自远方来，不亦乐乎。(2)我从三千里之外赶来。悲凉的秋天，当我看着长河滚滚向前
(3)故国神游归来月长江一尊(1分每格，***6分)
三。(25分)
11.(1)C E(A项“分手至此”无中生有，与文中情节不符。B项中“我没有变心”“我比以前更在乎妻子的感受”是错误的。张斌其实一直没有一颗平等真诚对待妻子的“心”，所以不存在“变心”；地位提高了的张斌，其实并不在意妻子的感受。他总是拿一个乒来表示自己的“崇高”。D项中“阿萍的感动之心也已被磨平，说明张斌的刻板也略显阿萍的个性”是错误的。不是说阿萍感动的心被磨掉了，也不是反映张斌的刻板和阿萍的个性。反而是阿萍被反复当众展示自己的长相和丈夫气质的差距，她觉得没有尊严。) (写对一个给2分，写对两个给5分)(5分)
(2) (1)推动情节发展，使小说逐渐进入高潮；(2)间接(或“侧面”)写一个ping“普通、
“才少貌不扬”的特点，印证了开头“才尽貌不扬”的表述；③突出了阿平在尊严受到伤害后内心的尴尬和痛苦，也表现了张斌在妻子和朋友面前的心理优越感和道德自足感；(4)表现社会环境，表现当今社会对婚姻仍有传统的追求“长相完美”和只注重外貌而忽略人品的肤浅认识。(就写三分)(6分)
(3)①聪明有才华。“长得好看，字也写得好。”。2智能现实。善于权衡利弊，考虑得失。“张斌为此心烦意乱，但想到自己的家和老板的年龄，还是点了点头。”3独断、自私、固执。“张斌每次都要带着她，固执到没有通融的地步。”4爱虚荣，求名利。以前他是老百姓的时候，去哪都不会让阿平跟他走，每次酒桌上，他都不会跟老婆离婚。(就写三分)(6分)
(4)观点一:不宜以“尊严”为题。(1)以“尊严”为题，似乎板不含蓄，不如“糟粕之妻”生动吸引人。(2)“尊严”二字只出现在小说的结尾，不像“糟粕之妻”在文中多次出现。小说的主题是“尊严”，与文本内容并不呼应。③以“尊严”为题，只着眼于突出阿平的思想性格，单一。而《糟粕之妻》这个话题，却能同时展现张斌和阿萍的性格:一个是“糟粕之妻”从不离口，实际上追求的是功名利禄；虽然是个“糟粕妻子”，但她可以和丈夫分手来维护自己的“尊严”。
观点二:“尊严”合适。(1)表达简洁，与结尾刚好呼应；②突出阿平的自尊、自强、坚定、果断；(3)点明主旨，突出主题，寓意深刻，发人深省。(8分)
四。(25分)
12.(1)C E(A项，“不知名”表述不当，原文第一段已说“颇有名气”但“无学术地位”；b项，钱不一定能解决“建”的问题，还愿意在这上面花钱；D项，清华学生在开学第一年，“文理法三本学院不分系”“理工学院分院不分系”，目的不是为了方便学生转系，这是梅贻琦“通才教育”理念的体现。) (写对一个给2分，写对两个给5分)(5分)
(2)①好教授的重要性:好教授是大学的基础。②好教授的标准:学识渊博，精神修养高。一个好教授的职责是:不仅要指导学生如何学习，还要指导他们如何做人。(6分)
(3)①尊重清华“教授治校”的民主传统。充分尊重教授对学校管理的意见，博采众长。②正确认识校长的权力和地位。他认为，校长应该负责创造和改善促进教育发展的条件，而不是“官员”掌权。(3)要谦虚，不居功自傲。作者以京剧中的“猫王”为比喻，认为清华的发展是大家齐心协力的结果。(6分)
(四)观点一:应对大学生进行“通才教育”。①不同学科、不同院系的大学生应具备一定的科学人文素质和广泛的知识储备。通识教育可以夯实学生基础，开阔视野，为国家培养有用人才。(2)梅贻琦主张“一般知识为基础，专门知识为目的”。它的通识教育并不是狭义地要求学生成为综合型人才，而是把学生培养成“人才”，给予人文科学的教育，而不是“制造型”和“机器型”的专业人才。③通识教育有利于人才的长远发展。清华后来名家辈出，说明通才教育是合理的。今天在各个领域都有成就的“大家”的成长经历也证明了，很多钱是可以做薄的。
观点二:大学应着力培养“专门人才”。世界上没有“通才”或“完人”。自然、社会、人文的知识包罗万象，博大精深。随着时代和科技的发展，知识成倍增长，一个人不可能在有限的生命历程中对每个领域都进行深入的研究。②高等教育不同于基础教育，其目的是培养“专门人才”。按照大学的一般做法，不同院系的大学生学习和研究的领域各有侧重。(3)社会分工不同，不同行业对人才的要求不同。大学生一定要有一技之长，所以一定要选择和侧重学习知识。(8分)
11和12的问题(4)并不要求一切。只要你能探究出题干所列的任何一点，就可以根据观点是否正确，论述是否合理来给分。观点清晰给2分，论述合理给6分。〕
动词 （verb的缩写）(20分)
13.d(A项，越权，比喻处理越权的事情。使用对象时出错。b项，一箭之遥，相隔不远。脱离上下文。C项，相得益彰，是指两个人或两件事相互配合，各自的能力和作用能得到更好的发挥。脱离上下文。)(3分)
14 . c(A项，含义不清，“超过”与“左右”矛盾。b项，搭配不当，“缩小”和“差距”不匹配。d项，句子混合，“原因”和“引起”混合。)(3分)
15.b(根据句意，指横线处标点符号中的句号，其他都不合适。)(3分)
16.例:(1)巴黎圣母院(1) (2)雨果(1) (3)雨果以其独特的美丑对比原则，创作了一部充满人道主义和浪漫主义色彩的杰作。(笔记能抓住名著的主要特点，表达准确简洁。)(3分)
17.举例:如果颜色拒绝单调，就会有红、橙、黄、绿、蓝、紫的总色调，世界就会有丰富多彩的生命；只有生活拒绝单调，我们才能追求思想和自由，公平和正义，爱和尊严，我们才能拥有苦乐参半的生活。(选择一个合理的对象，只要把准句表达清楚生动就行。)(6分)
六、(60分)
18.(60分)
作文成绩分级标准
优秀的
(20~16分)二等
(15~11)三等。
(10~6分)四级。
(5~0)
基础
底座
等待
同阶段
允许
20
点对应问题的意思。
中央突起
内容充实
心理健康
真挚的感情符合问题的含义
清除中心
内容更加充实
心理健康
真情实感基本符合题意。
中心基本清楚了
稀薄的内容
基本精神健康
感觉基本真实，偏离题意。
中心不清楚
不当内容
不健康的思想
虚假的感情
桌子
到达
20
符合文体要求
紧凑且有条理
语言流利度
字迹工整，符合文体要求。
结构完整
流利的语言
字迹清晰，基本符合文体要求。
结构基本完成
语言基本流畅
字迹基本清晰，不符合文体要求。
结构无序
语言不流利，疾病多。
笔迹难以辨认。
头发
展览
等待
吉特
智
20
严重分裂
富有的
有文采
富有创造性和深刻性
丰富的
更有文采
更有创意，略显深刻
略富
略带文艺
稍有创意，个别句子含义深刻。
个别例子比较好。
个别句子比较精彩。
有些地方有新的想法
描述:
1.对于基础等级评分，“意义”项主要看选择角度是否符合材料内容和意义的范围。选择圆心角和重要角是“符合题意”。与材料内容和意义范围密切相关的套种，在三级及以下评分(“发展级”不予评分)。
2.发展等级评分并不全面，但可以根据“特色”16分中的一些突出点进行评分。
(1)深刻:①透过现象深入本质；②说明事物的内在因果关系；③观点具有指导性。
(2)丰富:④材料丰富⑤论据充分⑤形象丰满⑤意境深远。
(3)文采:⑧用词恰当⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法○11表达性句子。
(4)创意:○12新颖的想法○13新鲜的素材○14别出心裁的想法○15独特的推理和想象○16个性的特点。
3.缺标题扣2分；字数不够，每50字扣1分；每错别字扣1分，重复不计算；标点错误多的，酌情扣分。
4.套种和风格不清适当扣分。抄袭，《基础水平》四年级评分，《发展水平》不给分。
附文言文参考译文:
廷尉是阻挡杨的人。中郎将袁盎知道他的才能，于是召来张释之填补空缺。张释之出庭后，站出来陈述利国利民之事。邓文迪说:“现实一点，不要说太多，今天就要实际一点。”所以张释之讲了秦汉之间的事情，讲了很长一段时间秦朝灭亡和汉朝崛起的原因。文帝答应了，就任命张释之为仆人。
皇帝问林维各种动物的图书登记情况，问了十几个问题。林伟左顾右盼，却答不上来。管虎笔的守财奴代替上林卫回答了皇帝问的兽书，回答的很详细。我要让皇上看到他的才华，我会无休止的回答。文帝道:“当官的不应该这样吗？上林魏无能！”于是圣旨命令张释之任命守财奴为上林令。张释之说:“侯姜和侯都是老实人，但说起话来却不利索。他们是否应该学习这位守财奴的口才和油嘴滑舌？现在陛下提拔我丈夫是因为他能言善辩。我担心全世界的人都随风倒，努力学习能言善辩而不关注真实的东西。况且效法上者，比影随形，措施不可马虎。”邓文迪说:“很好。”于是我放弃了提拔守财奴的计划。
太子和梁同乘一车入朝，过司马门时没有下车。正在这时，跟在后面拦住太子和梁不让他们进庙门。于是，他弹劾他们犯有不在司马门下车的不敬罪，并奏告朝廷。邓文迪认为张释之与众不同，并提拔他为中国医生。
皇帝出行经过中卫桥时，桥下跑出来一个人，皇帝乘坐的车马受到惊吓。于是他派了一个骑马的人去抓住那个人，把他交给了廷尉。张释之询问了这个人。那人说:“我是县里的村民。我来到这里，听到清道的命令，就躲到桥下。”过了很久，我以为皇帝的车马已经过去了，就从桥下出来，看到了皇帝骑的车马。(吓)我跑了。“庭威演:一个人违反了扫街禁行的秩序，根据刑法被罚款。文帝大怒:“(就是)这个人走近那匹吓我的马。幸运的是，我的马性情温顺。如果是另一匹马，它不会伤害我吗？“可是庭威只判了他罚金！”张释之说:“法律是天子和全世界都遵守的东西。”。既然法律这么规定了，就要加大处罚力度，让法律无法取信于民。希望陛下看清楚这件事。"过了很久，皇帝说:"廷尉的惩罚是对的。"
之后有人在高祖庙神龛前偷玉环被抓。文帝大怒，交给廷尉处罚。张释之奏称，根据《偷祠堂戏服器物法》的规定，明应处以斩首示众。皇帝很生气，说:“那个人什么都没有办法，竟敢偷始皇帝祠堂里的器物。我之所以交给廷尉审判，是想让你治他灭族之罪，但你(却)依法打这个官司，不是我敬宗庙之意。”张释之脱下帽子，磕头说道:“依法判刑就够了。而且斩首和灭绝种族都是死罪，只是罪大恶极的程度有区别。现在偷祠堂里的物件会把他全家都灭了。假设有个傻子从长陵偷了一把土，陛下怎么加重处罚？”过了很久，文帝和太后谈了这件事，才允许廷尉审判。当时，上尉条侯周亚夫和梁象山都认为张释之的执法判决是公正的，他们与他成了亲密的朋友。从那以后，张释之受到了全世界的赞扬。