对外汉语教学中如何教授文化

说到对外汉语教学，文化教学是绕不过去的。很多老师会觉得文化课应该是最有趣的课。但是，这种看似简单的文化教学，其实有很多值得我们探讨和关注的地方。下面是我给大家带来的关于对外汉语教学中如何教授文化的知识。欢迎阅读。

文化教学的一种形式

1.中国文化课

根据学生情况，一般的教学内容有书画、剪纸、中国结、民乐、功夫、京剧、茶艺、诗歌欣赏、电影欣赏，甚至还有烹饪课。

2.语言课堂教学中的文化输出。

这一部分可以说是贯穿了语言教学的全过程。我个人认为这是一种潜移默化的方式，让学生真正全面地了解当代中国和中国人。

二，教学形式和如何听课

1.对于中国文化课来说，其实比较简单。主要是对老师的要求。这也是为什么汉办在招募志愿者时会考察中国人才的原因。这也是为什么有一句话，对外汉语老师大多都是多面手。

这样的课适合在春节，学期初或者期末。我们可以根据自己的具体环境来组织。

但是，也有一些问题需要我们注意:

整节课都用来看京剧不合适。国粹虽好，但真的超出了一般大众的欣赏范围，尤其是留学生。事实上，很多人无法理解京剧的美。总之，京剧对他们来说就像歌剧对我们一样重要。你可以想象。

②诗歌鉴赏和电影鉴赏不要在初级阶段全班学习。学生说不出几个完整的句子，听力更差。不要在这里浪费宝贵的时间。在国外教汉语的时间很少。比如一周一小时，甚至一周两小时。)

2.语言课堂教学中的文化输出就是我想和你谈的。这次我们不要担心。具体说吧。

首先，个人观点:这部分是帮助学生真正了解当代中国社会的重要教学部分。也是让我们的课堂生动起来的法宝。

下面，我就拿我班的一个具体例子来说明。

讲座内容是长城语文第一册第七单元“你住在哪里？”还有第二册第二单元，“你现在在哪里？”。这两个单元的语言点是方位词、地址、地点等。

学生们已经掌握了如何询问和表达他们的地址。这节课重点复习地址和学习方位词及其练习。

复习地址的方式是:我准备了一个信封。请每个学生写一句话(中文)给我，写下你对我的课(学生母语)的看法。我给了学生一个在中国的地址，然后让他们填写信封。一般来说，学生对大都市感兴趣。在中国具体地址在哪里？所以可以借此机会介绍一下地址所在的城市。例如，我使用北京的地址。(如果学生以后去中国，一般会去北上广深这样的城市。)我简单介绍了一下北京所有的区和名胜古迹在哪里。(建议你大量使用图片、视频、卫星图！)注意，在这个过程中，学生可以练习说出这些名胜的地址。例如，故宫的地址是“中国东城区景山钱洁4号”。(最好能给学生具体的情况。我给的情况是，他们已经在中国生活，有朋友从西班牙到北京旅游，但是不能陪他们去游览景点。因此，他们需要把这些景点的中文名字写给朋友，以便出租车司机带他们去目的地。)

在学习方位词和处所的时候，我先在黑板上展示了课程涉及到的所有方位词，以及句型“A+from+B+far/near……”。经过常规的课堂练习，学生们熟悉了这些单词和这个句型。我给他们看了中国地图。然后问学生:“北京离Xi远吗？/远吗？“学生们回答后，我会简单地问他们对北京和Xi安了解多少。然后展示城市的图片或者直接用卫星地图展示。这种真实感在学生中很受欢迎。这样一个个提问，把中国有代表性的省会城市(四川、云南、青海)拿出来，全班都活起来了！熊猫，普洱茶，青海湖...学生们不仅学到了知识，还游览了中国。不然根据我的经验，这部分语言知识还是挺枯燥的。

如果有足够的上课时间，可以让学生模仿这个活动的方式，介绍自己国家的情况，作为下节课的复习。如果时间紧，可以留做作业。如果老师和学生提升到下一阶段的学习，也可以放在后续的教学中反复复习。

第三节课，我们在学习“A的边/脸在B”和“A的边/脸+你/是”的时候，我找出了我大学的3D校园地图，直接介绍了一下。但是，请模仿我，介绍一下自己的学校。效果很好！西班牙很少有像中国那样的大校区。同学们都很羡慕，哈哈！！当然最重要的是学生了解中国的宿舍是什么样的，中国的大学是什么样的。毕竟中外大学的差异还是挺大的。如果你的学生将来在中国学习汉语，他一定会感谢你这一次的授课方式。这是一种活的文化。不要！

从这个案例中应该很容易看出，我个人的想法其实是将文化教学融入语言教学，最好是以这样一种非常自然的方式。而且我觉得对学生有用的内容是鲜活的当代中国社会和中国人。而一旦抓住了对学生有用的东西，自然会吸引他们，课堂自然就热闹了。而且很多时候讨论的空间很大，学生的参与度也会大大提高。

当然，并不是所有的文化点都可以这样融合。凡事都要具体分析。这个案例就是扔出去的一块砖，希望能吸引大家的宝玉石！！

对外汉语教学中的儿童对外汉语教学理念

(一)营造地道的中国环境

成年人对语言学习的时间、地点、环境要求不高，可以克服很多外在的劣势。孩子正处于人生观和世界观的建立期，对学习的场所和环境要求很高，这促使我们要努力创造良好的学习环境。可以从视觉和听觉两个方面入手。

视觉上，可以把学生爱看、喜欢看的挂图贴在有语文知识的墙上，营造一个温馨活泼的学习环境。我们还可以在黑板、空调、电脑上贴上中文名字，在教室后面的墙上挂上五颜六色的字卡串。

听力，可以给每个学生取一个地道的中文名字，利用中国的童谣、童谣，营造自然的中文输入环境，比如课前播放一些朗朗上口的童谣，让学生一进教室就能听到中文。

此外，还要注意文化氛围的营造。无论哪种语言都离不开文化，让学生时刻感受到另一种文化背景的存在，对学习第二语言是有帮助的。

(二)有效开展语文课堂教学活动

1.注意课堂用语

用中文名字称呼学生，学生也要用“a老师”而不是Ms，这暗示着这是一堂中文课，需要调整你的思维和课堂用语。同时，在课堂上，尽量不让学生用母语交流或提问。

2.尽量用中文解释中文。

在教学过程中，有些老师习惯用英语或学生的母语教学。我们不应该忽视媒体语言对汉语学习的影响。一些第二语言单词包含第一语言单词的意思或者具有其他意思。这样在教学中使用中介语，容易造成意思的混淆。有时教师在教学中使用中介语，学生记忆与汉语词汇相对应的中介语，会在言语交际中夹杂中介语，甚至造成学生半汉语半外语的语言习惯。

3.善于运用肢体语言

有时候，孩子的肢体语言理解能力会超出我们的想象，甚至口头解释达到的效果更理想。比如学习“举”、“拿”、“摇”、“推”、“荡”、“拉”、“拉”等动词时，不需要太多的语言。老师只要对这些单词做出相应的动作，学生自然会理解意思，并运用到实际操作中。

肢体语言也能起到很好的指导学生的作用。例如，当学生在说话时，老师可以把手放在嘴边，让他们安静下来；在肯定或鼓励的时候，竖起大拇指基本上已经成为了一种认可和赞扬的象征；适当的沉默可以告诉你的学生“老师有话要说”等等。

4.鼓励学生用中文交流。

孩子在言语交流中有和大人一样的表达困难，但鼓励方式应该有所不同。可以采用灵活有趣的游戏形式，让他们从“手心手背”、“石头剪刀布”中学会在游戏中使用中文。

5.拓展课外汉语教学。

孩子自主学习意识不强，课后不主动预习或复习。如果他们课后留很多作业，他们会感到无聊和叛逆。我们可以把语言学习和实践能力的培养结合起来，让学生课后制作新的单词卡片，给课文举例说明等。这样学生可以进一步了解课堂上学到的知识，激活枯燥的课后练习。

对外汉语教学的就业前景

翻看自费汉语教师输出项目的报名记录可以发现，报名者来自全国各地，其中有相当一部分本科毕业生。“有资格证的老师容易出去，所以不着急自费出去。自费参加对外汉语教师交流项目的学生，很多都是应届本科生或者刚毕业的学生。”相关人力资源专家表示，“现在中国就业很难，尤其是应届毕业生很难找到合适的工作。同时，中国对外汉语教学的门槛也很高。非硕士及以上学历不接受，竞争激烈。比如有的学校想招一个中国人当外语老师，有几百人报名。而对外汉语教师出口项目相对较低，不一定需要资格证或硕士以上学历，只要被对方学校录取，并通过中国国家对外汉语教学办公室(汉办)组织的培训班考试即可。对于一些应届毕业生或者进入社会时间不长的学生来说是很好的工作体验。”

据专家介绍，两年前只有200多名中小学生的美国芝加哥孔子学院，如今已有12000多名学生。据专家介绍，目前，世界上有109个国家和3000多所高校开设汉语课程，汉语学习者人数已超过4000万。在许多国家，学习汉语的人数正以50%甚至更高的速度增长。据联合国教科文组织预测，到2065.438+00年，全球将有1.4万汉语教师，但目前从事对外汉语教学的教师只有3万人(包括大陆、香港、台湾和国外)。

对外汉语教学的培训机构主要是大学的相关专业，孔子学院等专业培训机构。由于亚洲、非洲、拉丁美洲许多非英语国家对汉语教师的需求很大，非英语教师短缺，国家汉办已经开始从北京外国语大学、经贸大学、上海外国语大学等机构选拔教师，并提前一年前往教师培训基地。世界汉语教学学会、全球汉语教学协会等机构也在提供汉语教师的海外外派和培训，让大学生或在职人员经过培训后参与汉语教学。

考证权威推荐:

目前对外汉语教师最权威的认证体系是国际注册汉语教师证书，这是国际认证协会(IPA)根据国际上对汉语教师的巨大需求而推出的资格认证。被超过65，438+000个国家认可，最权威。

根据国家汉办2007年发布的《对外汉语教师国际标准》，对外汉语教师应具备一定的汉语和外语知识和技能，了解中国和世界的文化知识及其异同，掌握跨文化交际的基本规则，了解汉语作为第二语言的学习规律和学习者的特点，能够帮助学习者顺利学习汉语，具备教学组织和实施的能力。专家进一步分析，对外汉语教师首先要对教学本身有理性认识；第二，中国文化；第三，语文知识。此外，还有技能教学和跨文化交流人才等课程。中国教师也应在来华留学生中开展教学实践。

出国当汉语老师的秘籍

外语能力:英语水平至少四级，最好六级以上(根据四六级改革时间表，从2007年开始，社会考生将彻底无缘四六级。国家汉办将提供相当于大学英语四六级的外语考试。此外，还包括以下语言:法语、德语、意大利语、日语、西班牙语、俄语、韩语和阿拉伯语。

所学专业:一般来自语言教学团队，包括汉语、英语和对外汉语教学。

心理素质要求等级:汉办的考试包括心理能力测试和性格测试，通过者才符合要求。

中国教师出国教学的五种方式；

1.中国与其他国家有合作项目，双方有协议，中国将根据对方要求派出人员；

2.汉办与国外机构有协议，提供汉语教师；

3.国外大学自己贴出招聘启事，直接从国内招聘；

4.有的是校际合作交流项目；5.汉办招募志愿者。对外汉语教学就业前景持续向好。

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