教师面试常见问题？

回答:我是师范专业的，当老师很符合我的专业。而且公司之类的工作不够稳定，老师的稳定性比较高。现在好的学校培养老师都很好，也能给老师提供很大的发展空间。对孩子的爱、耐心和责任，让孩子收获了更多的成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的。他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。所以我在师范的时候就很注重自己的全面发展，广泛培养自己的兴趣爱好，并且学有所长，这样除了数学之外，我还会唱歌，会说话，会说话。“学高只能为人师表，正气才能为人师表。”在注重知识学习的同时，也注重培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，无不良嗜好和行为。我觉得这些是一个教育工作者应该具备的最起码的素质。

第二，为什么学生会有偏见？

答:A)教师的问题。

学生的偏科学习受老师的影响很大。学生对某一学科的偏爱，往往是因为对该学科授课老师的喜爱而产生的。对某一门学科的偏好可以提高他们的学习成绩，学习成绩好加强了他们对该学科的热爱，形成良性循环。另一方面，学生不喜欢老师，他们经常不喜欢老师教的科目。久而久之，他们的学习成绩下降，对学好这门学科失去信心，导致恶性循环。

(2)家庭影响。

家庭特殊的文化氛围，父母的一些爱好，父母的专业差异，也会诱发学生产生偏见。如果父母喜欢娱乐，家庭艺术氛围浓厚，孩子倾向于音乐；如果父母喜欢运动和活动，他们的孩子更喜欢体育课。

(3)学生原因。

学生自身的“智力”和“非智力”因素也是学生偏科的原因。

1.学生更喜欢学什么科目，和不同的智力发展有一定的关系。

2.学生的偏科，往往是因为“兴趣差异”造成的。兴趣是学习的动力，学生重视自己感兴趣的科目，轻视或不学自己讨厌的科目。当学生对一门学科产生浓厚的兴趣时，他们就会有学习的动力，从而能够主动学习这门课程；相反，学生对某一门学科不感兴趣，自然也就不想在这门课上下功夫。

3.有些同学总是学不好某一门学科，久而久之，对这门学科产生了恐惧和排斥，成绩越来越差。学生一旦出现偏差，如果没有给予正确的帮助和引导，越是偏差，越容易陷入对学科厌倦的恶性循环。

(四)学校原因

中考和高考的指挥棒对学生的学习科目起着导向作用，导致很多学生产生兴趣或主动偏向。

3.做一个好老师，离不开敬业精神，离不开对学生的热爱，离不开扎实的专业知识。除了这些，你认为教学最重要的特点是什么？

我个人认为最重要的品质是:

1.掌握系统的科学文化基础知识和基本技能。

2.发展学生的能力和体力，教会学生学习。

3.培养学生良好的思想品德和科学的世界观。

4.培养学生高尚的审美情趣和优秀的人格心理素质。

5.发扬教育民主，听取学生意见，互相学习。

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