小学语文教师教研工作综述
不经意间，一段工作结束了。回想起来有哪些值得分享的成绩？这时候最关键的工作总结怎么能落下！一份好的工作总结有什么特点？以下是我对小学语文教师教研工作的总结，仅供大家参考。让我们来看看。
小学语文教师教研工作总结1我县从xx年开始实施课程改革。经过七年的课改实验，全县的教育面貌发生了明显的变化，小学语文教学也取得了可喜的成绩。广大教师在教学观念、教学方法和专业水平上都有了很大的改变和提高。学生的学习兴趣越来越大，学习方式也发生了变化，从单一的接受式学习向探究式学习、参与式学习、体验式学习、实践性学习转变。学生主动参与，乐于学习，勤于动手，喜欢合作，多方面的能力得到培养，综合素质不断提高。
现在我来介绍一下我县近几年的小学语文教研工作。
一是加强培训，促进转型提升。
为了使教师尽快树立新课程理念，熟练掌握语文新教材，在课堂教学实践中贯彻课改精神，我教研室自xx年课改开始，就把培训教师作为课改的首要环节。规定集中在开学前两周内进行培训，内容包括新课程理念、语文课程标准、新教材、新教法等。，特别强调理论与课堂教学实践相结合。
我们在不断探索培训模式的创新。长期以来，教师培训局限于专家讲、教师听的单一形式，教师的积极性和主动性明显不足。大部分老师参加这种陪读培训后，很难把学到的知识和技能运用到日常的课堂上，效果并不好。为了提高培训效果，我们采取了“互动”、“参与式”、“实战式”的培训方式，让教师准确把握新课程理念，改变传统教学观念，找出新旧教材的区别，在培训体验中谈谈实施新课程教学的独特感受。逐步实现教师在课堂教学中的角色转变，成为学生学习的促进者。
为强化课改培训效果，培训结束后，我们立即组织了过关考试，通过试卷对达不到考试要求的教师进行再培训，达到了“一考三促”的目的，即促改、促研、促提高。评价使教师找到差距，从而更深入地学习课改理论，研究语文教学方法，精心设计教学，落实三维目标，思考课改中遇到的问题，跟上课改的步伐，不断完善自己。
同时，狠抓校本培训，着力解决课程改革中遇到的问题。
校本培训以其极强的灵活性、实践性和针对性成为教师培训的重要组成部分。为做好这项工作，2005年，我们制定了《雄县校本培训三年规划》和《校本培训实施意见》，建立试点学校，大力推进校本研修，提出了“学校是研究中心，课堂是研究室，教师是研究者”的工作思路，制定了“六个结合，三个实施”:
六种组合:
1，结合学校实际，教师的教学能力是实用的，学生的知识水平和接受能力是实用的。
2.结合新课程的观点和理念进行校本培训。
3.根据基础教育课程改革的需要，组织校本培训。
4、结合教研活动开展培训，做到以培训促研究，以培训促研究。
5、结合“自主学习、自主发展”的内容进行校本培训。
6.集中学习和分散学习相结合。
三种实现方式:
1.确认具体培训时间和地点。
2.落实每次培训的导师和学员。
3、培训主题的实施。
在校本培训中，坚持从教师实施新课程的具体情况出发，激发和培养教师学习和发展的内在需求，要求每一位教师都找到自己最近的发展领域。通过教师自身对新课程实施、语文学科知识技能、教育科学理论素养等现实问题的反思，结合教师的自主、同事的帮助、学校和教研员的指导，确定教师的发展目标，进而通过学习培训与教育教学研究相结合，促进教师的可持续发展，保障课程改革的顺利实施。
第二，注重课程改革的定位，注重课堂教学实践
课程改革的核心环节是课堂教学改革。可以说，课堂教学直接关系到课程改革的成败。探索新课程背景下课堂教学的新方法、新策略具有重要意义。为检验课改背景下的培训效果，为教师提供展示和交流教学技能的平台，从xx年开始，我们每学期组织全县全体教师开展教学实践评比活动(命名为“课堂教学大赛”)，通过学校、中心学校、县教研室的评比进行选拔，促进课改理论与实践的结合。我们要求所有的小学教师都有一个反映改革和学习成果的“竞赛班”。然后，老师会讲他的“竞赛课”和他的学习经历。各校组织教师集体评课，然后选出课堂教学突出、理论与实践结合紧密的教师参加中心校的“竞赛班”，再由中心校通过评比选出最优秀的教师参加本县的“教学竞赛”。县“教学大赛”根据教学进度，抽签决定教学内容。评委独立评价，现场打分，全程录像。为了增强领导的责任感，我们规定各单位要选举相同班数、相同学科的教师参加全县小学教师“教学大赛”，并对本单位的成绩进行考核。很快，全县掀起了一股“教学大赛”热潮，人人都在谈论，人人都在评价。五年来，我们对60多门优质小学语文课程进行了评奖。每次评比结束后，我们及时组织这些获奖教师举办观摩课，发挥他们的带头作用。
“课堂教学大赛”活动极大地推动了课程改革的深入实施，促进了课堂教学水平的提高。
小学语文教师教研工作总结2全体语文教师在学校的统一领导下，严格按照学期初制定的工作计划，努力、认真、有目的、有计划、有步骤地加强课堂教研，目的是全面提高教师的教学水平和语文教学质量以及学生的语文素养，确保教研工作的顺利完成。
一、教学套路常抓不懈，形成严谨的工作作风
为使教学工作规范化、制度化、科学化、有序化，仍实行本学期常规检查。教师接受教导处的备课检查，不定期上课。通过督导检查，教师们形成了认真严谨的工作习惯。
第二，积极开展教研活动，提高教师的教学水平。
1.认真积极地开展校内听课评课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校的传统。经常性的活动有“教学对抗”，鼓励师徒互相学习，共同讨论，* * *共同参与，起到传承、帮助、引领的作用。
在每周的教研活动中，我们都非常关注以下几个环节:组织听课、评课、诊断、总结。就这样，在全组相互讲课讨论的过程中，大家集思广益，积极发言。他们共同探讨了日常教学中存在的一些问题，提出了卓有成效的意见，为各级教师提供了锻炼的舞台，搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。立足课堂，做好常规，上课听课，从而推动我们组语文教改的深入发展，努力创新。让语文教学走过浮躁，走出迷茫，跳出误区，回归语文本色，走向理性和成熟。
2.结合学校各阶段工作进展开展教研活动，促进教师之间的相互交流与合作，达到相互学习的目的。比如学校定期公开课，家长公开课；期中考试结束后，组织教师开展如何提高学生学习成绩的自我评价和反思活动；在期末复习中，教师要开展拟定复习计划、复习教案、编写经典习题集等活动。在这些活动的开展中，老师们互相帮助，互相学习，共同进步。这种教研氛围不仅加深了教师之间的相互了解，也促进了教师教学水平的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。
3、积极走出校门，参加区、市教研活动。本期我们组的张天老师参加了高新区的“教师大赛”。她教五年级的“灯”。只有三年教龄，从来没有上过高班的张老师能大胆参与，证明了我们上进的决心。
第三，加强校本培训，促进教师专业发展
为促进学校整体语文教学水平的提高，充分发挥教师的集体智慧和才华。本期，我校语文教研组非常重视加强教师的校本培训，促进教师的专业发展。
1.开学之初，要求语文教师继续加强教育理论和实践经验的学习，尤其是教师博客的实施，使新课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教研水平得到了进一步的提高。
2.开展好教研活动，利用教研活动时间组织有效的评课活动，以先进教育理念为支撑深化教育改革，改变传统教学模式。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师课堂教学水平，提高课堂教学效率。我们组织了集体备课活动，老师参与备课讨论，从每一个语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的运用到学生学习方法的探讨，一点一滴，一丝不苟，精益求精。在复习阶段，我们也是以年级为单位，共同合作，制定商业计划书。
3.强化骨干教师在校本培训中的主导作用。即使在学校的公开课上，老师们也是认真备课，反复尝试讲课，虚心听取组里骨干老师的意见。同时，骨干教师发挥了积极的示范和引领作用。通过公开课、研究课、借用课等一系列活动，发挥骨干作用和集体智慧，提高实践水平和研究质量。
第四，投入研究，写科研论文。
教学改革和教学研究是提高教学质量的根本途径。我们语文组在学校和教导处的领导下，不断探索，改革，创新，提高课堂教学质量。利用教研活动学习交流，取长补短，从而不断提高课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。本学期，我校语文教师紧紧围绕“信息技术环境下学生学习方式的研究”这一课题开展了教学和研究工作。让每个人都有明确的目标，每个人都有自己的实验操作。这期的校园公开课和家长公开课都是以研究课题为重点进行设计和讨论的。无论是教学环节的设计，课件的制作，还是互联网的使用，都是为培养学生的学习方法服务的。同时，老师们做好了手机和整理资料的工作。在研究过程中，教师向科研要质量，积极撰写科研论文。本期上交高新区教育教学论文20篇；学期结束时，每位语文老师都认真写了一篇与学校课题研究相关的论文。
第五，重视线上教研，搭建教师分享、交流、讨论的平台。
网络教研以促进教师专业发展为目标，注重在真实的教学情境中发现、研究和解决问题，有效应用信息技术促进课程实施、学科教学和教研活动的整体开展。
在学校的指导和要求下，
我建立了自己的博客。试着用这个网络去交流，分享，互相帮助。工作之余，教师在博客上发布自己的反思、案例、课件、教学中的收获，在充分展示自我、参与交流的过程中，促进教师学习反思能力的提高。
“学无止境，教无止境，研无止境”充分概括了我们教学和科研的方向和精髓。只有在这浩瀚的教学大海中乘风破浪，勇于开拓，才能在课改这块石头上激起美丽的浪花！
我们相信，只要全校更新教育理念，真正坚持正确的办学方向，在总结各学期经验的基础上，在全体教师的共同努力下，我们语文组一定会做得更好。我们对此充满信心。
小学语文教师教研工作总结3本学期，我校语文教研组的教研工作以“生活化习题”培训为主，旨在强化我校语文教师习题教学能力，全面提高学生习题水平，为学生提供展示自我的机会。我们学校语文组的这个练习，就是想找到一个沟通生活和锻炼的好方法，就是不是一般的生活指导，也不是一般的练习形式的学习，而是生活中的练习，指导学生写反映生活的作文，在练习中学会做人。
围绕这一重点，语言小组开展了以下工作:
1.组织教师学习各年级习题新课标，开展新课程新问题专题研讨。
我和xx主任把各个年级的新课标抄下来，分发给老师，然后组织老师学习讨论。
2.每个年级组都确定了这项练习的指导重点。
年级组的老师经过研究讨论，根据学习情况和年级特点，确定了自己的工作指导点，如高一的“一天一句”，高五的“观察方法指导”，高二的“小动物观察”。
3.上好作业研究课，组织老师学习讨论。
语文组选派了刘在辉老师、龙泉老师、蔡敏老师参加学校的作业指导课的演示。刘老师的《小源公园》、蔡老师的《天空母亲的孩子》、龙老师的《有趣的童年》各有特色。他们精心设计了教学内容和课件，并亲自带孩子们去体验和感受。他们的指导课受到了孩子们的欢迎，对语文组的老师起到了很好的示范作用。课后语文组及时组织老师评课讨论，教研氛围比较浓厚。
4.教师指导学生写种植观察日记、春游练习等。
对于小学生来说，运动本身就是生活。孩子的生活越丰富，生活质量就越高，锻炼的空间就越大。语文组的老师利用学校的植树育苗、春游等活动，带领学生进行观察，并教给他们观察的方法，指导了一系列优秀的小作品。
5.六一前夕，做了作业展板，丰富了学生的生活。
为了庆祝六一，给同学们提供一个展示工作水平的舞台，提高他们学习汉语的积极性，语文组的老师们展出了1-3年级和4-6年级两个年级的两个作文展板。刘主任和滚动对每一稿都进行了认真的审阅和修改，展板的设计得到了领导的肯定。此外，曹晖老师和钟燕老师在展板上也下了不少功夫，体现了汉语小组的合作精神。
6.每个班都做了作文集，提高了学生的写作兴趣。
为了让更多的同学有自己习作的展示舞台，加强习作的交流，1-5年级各班都制作了作文集锦，各有特色，图文并茂。如四B班的《优秀作文集》，一B班的《尖尖的草芽》，一A班的《星光闪耀》，二B班的《草集》等。
7.《小天使》杂志小记者站成立。
本期，语文组荣获全区优秀教研组的光荣称号。蔡敏的家庭作业指导课程“天空母亲的孩子”获得了该地区的最佳创意奖。语文组老师积极撰写论文，多次获得省、市、区、奖。
一份耕耘，一份收获，伴随着苦乐相教。我们语文组的老师本着“勤奋、周到、努力、创新”的原则，今后会更加努力，取得更好的成绩！
小学语文教师教研工作总结4个学期，我校语文教研工作在学校的直接领导下，以语文教研工作计划和学校工作思路为指导，认真执行学校语文教研工作计划。紧紧围绕学校教学重点开展教研活动，强化管理，强化过程，严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教学研究、教学指导、教学服务的功能，积极探索课程改革的新经验、新方法，开展以教学质量建设为中心的工作。
首先，加强了教师培训
教学质量的关键在教师，学校把教师的专业培训放在极其重要的位置。学校积极鼓励教师进修，还组织教师到市县乡镇观摩教学，让教师开阔视野，在实践中运用。学校还组织部分教师到银川参加教研活动，回来后培训各年级教师。
第二，积极促进教学交流，提高教研水平。
我校精心组织教研活动，保证了时间、地点、人员、内容。对于集团内开设的常规课、示范课、研讨课等公开课，大家都有参与听课、评课，形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。课前，老师们踊跃报名，积极准备。课前大家提建议，查漏补缺，修改教案，课后评课，交流经验，总结成绩，提高教育教学水平，真正做到示范课的示范作用。
学校和学区领导经常深入课堂指导教学实践，有效改善课堂。
课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，把新的教学评价理念贯穿于教师的课堂教学评价中，引导教师改变教学方法，从而改变教学方式，高质量地完成学期教研任务。
第三，加强日常管理，保障教学质量。
做好日常管理是办好学校的基础。重视教学常规的检查和落实，夯实教学基础。辅导处和语文组每月进行例行检查，学校领导随机参加。他们不仅检查老师的备课、案例等常规工作，还检查学生的课堂行为和作业习惯，及时反馈，推广好的做法，展示优秀的作业，对学生良好的学习习惯有很好的促进作用。平时要加强对随堂课的检查，做好听课、反思、评课工作。对学生的单元测试进行反思和总结，教师对班级的每个单元测试进行质量分析和检查，并要求教师关注和跟踪后进生的学习情况。一方面加强了对教学质量的监控，另一方面也促进了同组教师之间的教学交流与沟通，有利于教学质量的提高。
第四，以课堂教学为中心，构建动态课堂。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，学校要抓住课堂教学这个中心，加强教师行动研究。用先进的教育理念指导课堂教学改革，打破“以教师为中心，以教材为中心”的传统教学模式。活动中，教师认真研读教材，学习相关的语文课程标准，课前讨论教育理念和教学设计，课上认真记录讲评，课后反思教师，反思教研组，课后评价总结教学经验。本学期的观摩课和讲座课开展得扎实有效，充分利用了老教师丰富的教学经验作为资源，发挥了中流砥柱的作用，也使青年教师快速成长。通过一系列的课堂教学研讨，改变了学生的学习方式，提高了教师的各方面能力。
第五，注重团队建设，促进团队提升
我校校本研修强调教师自我反思，开放自我，加强教师之间以及在课程实施等教学活动中的专业讨论、思维碰撞、协调合作，* * *分享经验，相互学习，相互支持，* * *共同成长，实现教师教育资源在校内的有效享受。通过教师集体参与研究，形成研究氛围、研究文化、研究文化。真正提高学校的教育能力和解决问题的能力。
没有付出，就没有收获。通过扎扎实实地开展教研工作，学校形成了浓厚的教研氛围，涌现出一批具有新课程理念和进取精神的教师。学校教育教学质量不断提高，各方面都取得了显著成绩。在今后的工作中，我们要继续努力，发扬优势，正视不足，克服困难，努力把教研工作做得更好、更扎实。我相信，在上级领导的关心和支持下，在全体教师的配合下，我们的目标一定会实现。今后，我们将一如既往地勤奋务实，推动我校教学水平的提高，为教育事业谱写新的篇章！
小学语文教师教研工作总结五年很快过去了，这学期也很快过去了。按照最初的教学工作计划，本学期的教研工作以教研组计划为重点，以新课程标准的基本理念为指导，在全体教师的兢兢业业中扎扎实实、卓有成效地开展。俗话说，“一分耕耘，一分收获”。回顾这一学期的工作，我们有些充实，有些感悟。现在我们将总结这一学期的工作:
一.工作和成就
(一)更新观念，增强能力
为保证新课程标准的进一步实施，使大家对新的教学模式有更深的探讨，本学期我们将进一步转变教育理念，着力打造开放、充满活力的语文课堂，努力实现高教学质量、高课堂效率。
1.教研活动是追求课堂效率的活动，自然涉及教学方法和教育教学理论的研究。这学期每周进行一次教研活动，学习新课标，听专家讲座，进行课堂教学讨论活动，想听课互相讨论。通过这一系列的活动，老师们体会到了听课是一种生活，一种充满兴趣和活力的活动。他们只有不断反思自己的教学行为，才能在行动中整合和深化理论。
2.组织教师外出听课培训，感受大环境下的新课程语文，受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术，回到学校传达给全体语文教师，谈谈自己的所见所闻，谈谈自己的感受和思考。
(二)改进方法，提高效率。
1，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师课堂教学水平，提高课堂教学效率。我们组织了集体备课活动，特别是在课堂教学研讨月。教师参与备课和讨论，从每个语言点的分析到课文难点和重点的把握，从教学方法的运用到学生学习方法的探讨，一点一滴，一丝不苟，不断提高。在复习阶段，大家也是* * *经营策略。在办公室里，总是有一种团结互助、团队合作的氛围。有的老师在教学中遇到突发问题或者学生上课急需解决，办公室的老师会提出建议，帮助一起解决教学问题和学生的思想问题。
2.我们的教研活动是建立在每个人的参与和全体员工的提高的基础上的。每个老师都有针对每个人的研究课；活动中，开班老师积极准备，虚心听取建议；评课的老师们讲得很热情，不矫饰，不做作，真心实意地帮助着上课的人。
3.扎实严谨的教学实践是学校语文教学有序良性运行的保证，也是有效提高学校语文教学质量的必由之路。本学期，教研组配合教导处，通过备课、听课、听课、批改、辅导、反思“六个自觉”，全面落实教学常规。11月，查看老师的备课笔记、教案和学生作业的批改；10月份还组织了1__2年级的语音听写比赛。xx年1月，检查了复习计划和备课笔记，每次检查的结果都很满意。通过严谨的研究和坚持不懈的工作，我们真正落实了教学常规。
(3)营造氛围，沐浴书香。
虽然这学期的教学时间短暂而紧张，但“书香校园”的建设依然如火如荼。背诵积累古诗词，课后阅读，课前2分钟积累……这些都成了孩子日常学习的一部分。此外，老师还引导孩子每天课后花一定的时间阅读，让孩子在一系列的阅读中享受阅读，积累一定的词汇量，养成自觉阅读的习惯，沐浴在厚厚的书里。在11 _ _ 65438+二月，我们开展了一系列读书节活动:
1，现场作文大赛，讲故事演讲大赛，并颁发一、二、三等奖若干；
2.引导学生通过阅读办阅读小报，并以结果为内容出版展板；这一系列活动极大地激发了学生的阅读和写作兴趣，可以说一个学期的阅读活动是比较有成效的。
(4)本学年的努力和丰硕成果
我们语文组的主题是建议和发展主动发展课堂的模式，每年都确定了相应的副题。本课题的研究贯穿于普通教育教学的始终。大家可以围绕题目收集资料，结合教学工作进行研究，做到定期交流，阶段性总结。很多老师教学科研意识很强，能认真写出自己的教后感受和案例。
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