2006年北京高考英语口语测试

先从用法上复习归纳词汇,过语法关。

大多数英语单词都有自己的意思,但也有语法功能。复习时,不能只着眼于单词记忆,要从语法功能上把握。比如复习动词的时候,要根据动词形式多样、搭配活跃等特点,从用法上进行分类记忆。这样,我们不仅可以记住词汇,还可以克服语法困难。

1.不同的对象有不同的含义。

英语中有些动词可以同时跟不定式和动名词,但意思不一样。他们是高考题的重点。这一类的主要词汇是:

继续做(继续做同一件事)

停止做某事。停止做某事。)

后悔做(后悔做某事)后悔做(相当于抱歉做)

忘记/记得做某事忘记/记得做某事

意思是做(意思是做…)意思是做(试图做…)努力做(试图做)

(95高考)“你很勇敢,在会上提出了反对意见。”“嗯,现在我后悔_ _ _ _ _ _了。”

10 . d)【句意】做某事

(92高考)“我自然是坐火车去。”"为什么不换换口味,坐船去_ _ _ _ _ _ _ _呢?"

试着去做某事

他们不允许他越过终点线。

冒险去。

2.宾语和宾语补足语都可以连接,只是形式不同。

有些动词,如禁止、劝告、允许、准许、承认、考虑者等。,与动词直接连作宾语时应使用动名词,但与宾语连作宾语时应使用不定式。例如:我们这里禁止吸烟。(反对)我们禁止你在这里吸烟。(反对)这里禁止吸烟。(主要补充)

3.不同的物体和声音有着相同的含义。

有些词,如need、require、want、嫌弃,后面可以跟不定式(被动形式)和动名词(主动形式),可以一起记worth、worthy、Worthy。这两种形式意思相同。比如:房间需要打扫。

(85高考)这句话需要_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

提高的,改进的

4.只用不定式作宾语的单词和短语

只以不定式为宾语的词和短语有:决定、期待、退还、希望、希望、命令、许诺、预测、提供、高兴、似乎、下定决心、用过、即将、能够、拥有等。如:(89高考)我路过的时候她预习了_ _ _ _ _我a .没看见b .没看见c .没看见d .没看见。

5.只用动名词作宾语的单词和短语

只以动名词为宾语的单词和短语:介意、风险、避免、享受、逃避、保持、建议、推荐、实践、延迟、完成、感觉像、期待、忍不住、保持(上)、想念、习惯、原谅、值得。比如:

如能在今天下午给我回电话,我将不胜感激。

(87高考)松鼠很幸运,它刚好错过了_ _ _ _ _ _ _ A .抓b .被抓c .被抓d .要抓。

6.连接动词

名词、不定式、分词、形容词等。可以在动词后作表语。这些词是:

表达感情的动词:看、听、尝、闻、感觉、似乎、明显(这些词由形容词谓语)。

表示变化的系词:变成,得到,转动,生长,制造,来,去,落下,跑。系词表示相同的变化:保持,保持,停留,继续,站立,休息,躺下,保持。

能把名词作表语动词的动词:be,become,make,look,sound,fall,prove,remain,turn(这个词后面的单数名词前面往往没有冠词。比如:他转行当老师了。)(91高考)橘子的味道是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。很好。

7.具有“被动”意义的动词

有些动词,如卖、开、关、洗、教、烧、量、切、锁、费、读、写、撕、穿、拉、洗、加、煮、租(租)等。,它们的主语是事物,也代表主语的固有特征和状态以及行为的状语。

我的钢笔书写流畅。我的钢笔很容易写。油容易燃烧。油容易燃烧。

那套衣服花费了60多美元。

(97高考)“这雨是你的吗?”“不,我的___________在门后面。”悬挂着。

8.混淆动词有两种形式。

中学英语教材中有些不规则动词有两种过去式或两种过去分词形式,在使用或测试时容易混淆。比如:

挂,挂,挂(挂)挂,挂,挂(挂)

Light,lit,lit (lit,作谓语)light,lighted,lighted(过去分词作形容词,意为“燃烧”,用作定语)

喝,喝,喝/喝(喝,喝;过去分词被用作形容词,意思是“喝醉了”。醉汉经常被用作表语,醉汉经常被用作定语。

下沉,下沉,下沉/下沉(下沉;过去分词sinved用作形容词。

熊,生,生熊,生,生(结果;这个女人出生于1940,已经生了五个孩子。

撒谎,撒谎,撒谎,撒谎,撒谎,撒谎,撒谎。

(89高考)你知道大树下的男生_ _ _ _ _ _ _ _吗?说谎。

第二,从搭配上复习总结词汇,过成语。

英语词汇的搭配非常活跃,复习的时候要把重点放在一些常用的动词、名词或者介词、副词上。我们可以通过以下方式进行对比总结。

1.常用搭配活跃的名词:常用搭配活跃的名词有:时间、方式、时刻、手段等。例如,时间的搭配短语出现在中学课本中:in no time(立即,立即),on time(准时),in time(及时,迟早,最终),at a time(曾经),behind the times(落后于时代),behind the time(不及时,迟到),at a time(曾经),For a time,at othe r times,at times,all times。

(93高考)坚持下去,就会成功_ _ _ _ _ _ _ _ _。在同一时间。

不要同时说话!请给我___________。一个接一个的时间C .每次一个D .一次一个

2.常用搭配主动动词:常用搭配主动动词有:

看,拿,做,给,得到,有,去,做,转,放,设置,来等。复习的时候要尽量把意义相反的介词、副词和同一个动词一起列出来进行比较记忆,比如单词turn on、turn off、turn up。关小音量等。);拒绝),转进去,转反对,转出来,转走。

(81高考)你介意稍微_ _ _ _ _ _ _ _ _一下你的收音机吗?关闭;关掉;关掉。

(92高考)读者可以_ _ _ _ _ Quitewell,不知道每个单词的确切意思。滚开,滚开。

3.与主动介词和副词的常用搭配:

主动介词和副词有:in,out,up,down,on,off,to,from,for,over,with等。复习时,我们应该从不同的动词和名词中复习相同的介词和副词,如on:

①on与动词的搭配:上车(上车/船等。)、靠(靠…)生活、靠(靠…)养活、承担(接受;就业)、打开(打开开关/电器等。)、旁观(watch)、窥探(spy/spy)、呼吁(call;访问)、继续(继续)、拥有(穿)、依赖(依靠)、等待(侍候)、继续(执行)、坚持(坚持)、坚持(坚持)、玩弄(戏弄)、固定(注视)、打动(打动)。

2关于与名词的搭配(注意冠词的选择):值班,出差;着火、展出、准时、罢工、值班、出售;Sale),在地球上(确切地说),在旅途中(旅行),在步行中(步行),有意地(有意地),在途中(在路上),相反地,在一方面(一方面),在右边(在右边),总的来说,在自己一方,在一方,在度假/休假。

③其他情况:后来,从现在/以后,因为(因为,因为)。

我们祝贺他通过了大学入学考试。对…来说。

(91高考)去年村里办了一所新学校。

第三,通过比较单词/短语的同义词、词序或结构来复习和总结词汇,通过分析。

1.动作动词和结果动词:英语中有些动词虽然意思相同,但用法不同。一些动词表示动作,而另一些动词表示动作的结果。常见的这类动词有:寻找,发现;看,看;听,听;尝试(试图弄清楚是否成功),管理(试图去做);劝(建议,不说是否劝),劝(劝,重在劝成功)

(87高考)你不是_ _ _ _ _ _ _ _ _怎么可能_ _ _ _ _ _ _ _ _呢?听听,听听。

2.不同的语序有不同的含义:少量的短语在语序颠倒后有不同的含义和用法。常见的有:前不久,前很久才轮到;上床),依次(依次)手牵手(手牵手)离远(离远),离远(离远;远非)太多太多(非常,修饰形容词或副词),太多太多(太多,修饰名词也可做名词)如果只有(如果…),只有如果(只有…)all in(用尽),in all(总是***)good for(好for …),for good(永远)。

(95上海)聚会结束后,很遗憾赶不上公共汽车,于是我们叫了一辆出租车。太远了。

不久,他搬到了伦敦,并把伦敦作为他革命工作的基地。

没过多久,全国人民奋起反抗,把澳大利亚人赶出了他们的家园。

3.动词后面是否有介词有不同含义:因介词而有不同含义的动词在中学英语教材中比较常见,如:search(搜索人、物或场所)、search(搜索人、物或场所)leave(离开一个地方)和leave for(去一个地方)reach(到达;到达),到达准备,准备进入,进入运行;为stand而跑(stand);代表(主张)回答(回答),负责知道(知道),知道(知道)...支付(付钱给某人,还债),支付(为某事付款)

婴儿伸手去拿苹果,但他够不着。婴儿伸手去拿苹果,但是够不着。

过去经营一家小商店的市长将竞选参议员。曾经经营一家小商店的市长将竞选参议员。

4.有没有-ly,意思和用法都不一样:这个词在课本上比较多。一般来说,形容词后面加-ly就成了副词,但有些形容词不带-ly也可以做副词,所以学生在使用或测试时经常会感到困惑。复习时,他们可以根据用途对记忆进行分类:

A.具体(无-ly)与抽象(有-ly)的区别:宽(宽),广(宽),深(深),深(高,高位),高(高位),低(低位)。

b是否-ly有不同的含义:近(近)、近(几乎)硬(硬)、几乎(几乎)最(大多)、最(主要)像(像…)、像(大概、可能)亲爱的(贵的)贵的(近地)、近(晚)、最近(坏)、坏(坏;说真的)

5.合写和分写有不同的含义:这些单词的拼写相同,但合写和分写的用法和含义不同。常用词有:某时、某时、某时、某次、日常(形容词“日常”,作定语)。每一天(每一天)无论如何(adv),无论如何(以任何方式)总共(总* * *,完成),都在一起(已经),都准备好了(都准备好了)每一个(每个人,指人,后面不能跟of的词组),曾经。

(95高考)他们都很累,但他们中的_ _ _ _人会停下来休息。10 . C)【句意】任何的。

6.有一个字母“A”,意思很不一样:这样的词不多,但在实践中容易出错,使用时经常混淆,要从用法和意义上加以区分。比如:

Live(形容词“活的”,表语),live(形容词修饰语,定语:一团活火)

孤独的(形容词,adv . "孤独的",用作形容词作表语),孤独的(形容词. "孤独的;远程”,作为属性)

睡着的(形容词“睡觉的”,常作表语),睡眠

清醒的;清醒的;醒来”,作为形容词),醒来

like(形容词“相似的”,表语形容词),like (v,prep。adj .喜欢的;喜欢...)

出现(vi。产生;发生;出现)、上升(vi。起床;崛起;上升)

穿过(准备。,adv .通过;十字架)、十字架(v .十字架;十字)

等待。“wait”,直接跟宾语),wait(vi。“等待”,不及物动词)

大声地,与读、叫、哭等连用。,无比较级形式),loud(adv“大声地,大声地”,常与talk、speak、shout、laugh等词连用)。

注意:带a-的形容词常用作表语,应放在定语之后。比如:醒着的人很难再睡着。

第四,总结容易拼错的常用词,通过拼写测试。

总结容易拼错的常用词,如吵架、马上、相机、伞、信封、开发、流行、共和国、公共、认可、发音等。,克服拼写单词的困难。

从高考试题看情态动词的用法

近年来,高考试题中经常借助语境考查情态动词的基本用法和区别,因此在平时的学习中准确理解和掌握情态动词的基本用法非常重要。情态动词的用法复杂多变。在高考题中,命题人经常利用语境和句子在意义上的细微差别来考察学生对情态动词的理解和掌握。对于情态动词,除了要求考生准确掌握其基本用法外,还要充分利用高考题设置的语境,分析句子之间的特殊关系。以下是对近几年高考试题中情态动词考点的总结和分析,以便同学们复习和掌握。

一、用“情态动词++have +done”这种结构表达对过去动作的推测,高考题中常使用过去式或过去时间的状语进行提示。情态动词的这种用法可以用“对立统一”来概括。

1.当试题的第一句和第二句在动作和意义上是互补的,并且整句在动作和时间上有意成为一个整体时,我们就可以用“统一”的关系来解这样一个试题。常见的结构有:

必须做过:它意味着对过去行为的积极推测。它经常被翻译成“必须已经做了……”,只能用在肯定句中。它的否定形式是不能/不可能做过?问题类型是可以/可能...完成了吗?。

可以/可能已经做了:它的意思是推测过去发生的行为的可能性。比如:

1)抱歉我迟到了。我已经关掉了闹钟,再次进入了梦乡。?(北京2000年春天)

A.可能会吗?

这个问题的第一句解释了结果,第二句再讲产生这个结果的可能性,补充第一句。分析选项显示,本题应选a。

我姐姐昨天下午在大剧院见过他,所以他听了你的讲座。?(上海2000年)

A.不可能参加

B.本来不必参加的

C.一定没有参加

D.不该参加的

这个问题第一句话讲了一个客观事实,第二句话是对第一句话的补充。你知道C是错的吗?而b项和d项不符合问题。所以,本题选a。另一个例子是:

杰克还没回来,否则他早就给我打电话了。(上海’97)

A.一定还没到

B.不该到的

C.不可能已经到了

D.不必到达(C)

2.当试题前后的句子构成动作和意义的转折时,常用“但是,然而,反而”等词语表示过去的动作与客观事实不符。这时候就可以用“对立”关系来解决这类试题了。这种结构很常见:

应该已经做了/应该已经做了:它的意思是你在过去应该做某事,但实际上没有做。

不应该做/不应该做:意思是过去不应该做的事情,实际上却做了。

Need:意思是过去有必要做某事,但实际上没有做。

need to do:意思是过去不需要做某事,但实际上已经做了。比如:

我真的很担心你。你一言不发就回家了。(NMET2001)

A.不应该离开b。不应该离开c。不能离开d。不需要离开

通过分析这个问题前后句子的关系和语气,可以知道其实是“我不该离家出走而是离开了”,所以这个问题选择b。

我告诉莎莉如何到这里,但也许我替她_____了。(NMET 94年)

a .必须把它写出来

b .一定是把它写出来了

c .应该把它写出来

应该把它写出来

从句子中的连词but可以看出前后句是对立关系,从题意分析可以看出本题应该选C。

第二,比较和区分情态动词的基本用法。近几年的高考题,往往利用特定的语境来考察考生对最常见情态动词的基本用法的理解和掌握。所以在做这类题的时候,要仔细分析上下文中所包含的实际意义,根据情态动词的基本意义和用法做出正确的选择。

约翰坐火车来吗?

—他应该,但他______没有。他喜欢开他的车。(NMET2002)

A.必须b .能c .需要d .可能

musten not的意思是“禁止,不允许”;不能是“不可能”的意思;Need not的意思是“不必要”;May not表示“也许不是”分析上下文可知,本题应选d。

我听说你有一套珍贵的澳大利亚硬币。______我看看?

-是的,当然。(北京2002年春)

A.应该做某事。

从上下文的分析可以看出,这是在征求对方的许可。may的意思是“允许,可以”,语气委婉?Shall常用于第一、第三人称作主语的疑问句中,表示征求对方的意见和指示。如果在这个空格里用shall,意思是“要不要(我)看看?”,不符合上下文。所以,本题选b。

布什先生做任何事情都很准时。他参加开幕式迟到了,这是怎么回事?(上海2001春天)

A.可以吗?应该吗?

必须是肯定的猜测,只能用在肯定句中。

你会来杰夫的聚会吗?

—我不确定。我改去听音乐会了。(NMET2000)

A.必须的b .会c .应该d .可能

从问题的意思和下一句的“我不确定”可以看出,这段对话中有一种可能性推测,也许可以用来表达一种委婉的可能性判断,所以本题选择d .再如:

我本该去的,但是我没有时间。(上海2000年春季)

A.可能会吗?

通过分析问题的意思,我们可以知道,第二个从句表示过去的某种能力;c项只表示语气的可能性,与题意不符。所以,本题选b。

约翰尼,你玩刀子,你伤了自己。(NMET 96年)

A.不会;不能b .千万不能;可能c .不该;必须d .不能;不应该

千万不要意味着“不;否”,分析题意可知,第二空表示某种可能性,故本题选b。

你会留下来吃午饭吗?

—抱歉,______。我哥哥要来看我。(NMET 99年)

A.我不能。我不需要。我不会

对问题含义的分析表明,因为“哥哥要来看我”,所以不能留下来,所以要委婉地拒绝别人的邀请或要求。a项表示“禁止”;c项表示“不必要”;d项表示“没有”,不符合题意。所以本题选b .再比如:

—我可以借你的字典吗?

—是的,你当然_____。(气象92年)

A.可能的,可能的

11)—我什么时候可以来取照片?我明天下午需要它们。

—他们_____在12之前准备好?00.(NMET 98年)

A.可能需要。

本题考查了情态动词should的基本含义,并分析了句子的意思知道本题应该选b .再如:

这位老人总是在猎狮子,所以可怕的事情对他来说是快乐的。(96年上海)

A.可能会吗?C

大火很快蔓延到整个旅馆,但是每个人都逃出来了。(NMET 97年)

A.有能力做某事。

本题考察了could和can to的区别,两者都可以表示过去时间的能力,但如果是表示只能用could过去做某事,那么本题选择d。

我应该告诉约翰这件事吗?

—不,你_____。我已经告诉他了。(NMET 94年)

A.不应该,不应该

情态动词shall在试题中的意思是征求意见或指示。答案暗示“不需要”,所以在这个问题中选a。