#高考分数#我的公开作文总是错。有什么办法吗？

一.审查问题

高考作文和自由作文最大的区别就是有统一的命题，有命题就要求作文符合题意。所以，应试作文的第一步往往是审题。一次高考作文考试可以分为三个部分:题目、材料、要求(注意事项)。当然，不是每个问题都有这三个部分。其中“命题作文”可能没有材料，“材料作文”也可能需要我们自己做题。“题目作文”虽然给了题目，但也提倡考自己的题目。作文要符合题意，就要准确、全面地阅读和理解测试中显示的所有成分，不偏不漏地写好作文。如果你错过了一次阅读或理解错误，你可能会错过一英里或一千英里。然而，近年来高考作文命题的趋势是，“限制”越来越少，“自主”越来越多。近几年的话题作文试题只给材料和话题作为内容范围，我们自己选择角度、思路、风格和话题。这样做比较容易符合题意。

作文考试的题目大致可以分为三类:一是命题作文，二是材料作文，三是话题作文。下面分别说一下他们的要点。

一、命题作文考试要点:

(1)把握要素，确定内容。一般来说，我们可以围绕这个词提出一些问题，然后具体落实这个词所涉及的人、事、物、景等元素，确定作文的具体内容；还可以采取补充和修改模糊限制语的方法，缩小写作范围，将话题纳入自己熟悉的写作范围。

(2)分析题目的符号词，确定文章的体裁。以“我”为题的可以写成记叙文，以“说”、“评”、“驳”、“析”、“辩”为题的可以写成议论文。

(3)抓住重点。题目偏向短语，写作的重点往往落在附加元素上；题目是动宾短语，所以写作时要抓住动词做文章；题目用短语捆绑，写作时不要忘记它们之间的关系；题目是句子，写的时候要注意谓语。

(4)把握背景与题目的联系，确定构思角度。背景材料本质上与主题相关。要知道，无论选择哪个角度，结合背景去思考才是最靠谱的。

此外，还要注意考试目的的现实性、辩证性和独特性。

比如:1994全国高考题

以“尝试”为题，写一篇记叙文，不少于700字。

首先要明确“努力”的含义。“尝试”就是实践、体验、体会。

然后我们思考选材，不难想到题目是要求我们写出自己新的人生经历和体验。在这种情况下，材料的范围可以是学校生活、家庭生活和社会生活。我们可以写自己在一定的生活范围内，在道德、智力、身体方面(或者一方面)的新的经历和体验。从立意的角度，可以写一次尝试的成功和经历，一次尝试的失败和教训，从失败到成功的实践和感受；当然，无论从哪个角度切入题目，都要写出它对青少年成长的积极意义。

另外，从体裁上看，试题已经明确要求写成记叙文，需要进一步指出:是为了记忆的记叙文。

从写作上看，应以叙事为主，议论和抒情为辅。就这个题目来说，不适宜简单的描述事情的过程，没有讨论和抒情，没有经历和感受。既要把握叙事的要素，又要融合议论和抒情。

从语言的角度，要注意语言在准确生动的前提下，充满生活情趣，耐人寻味。

再比如:1994上海高考题

介绍一家街道(或乡村)商店，写一篇200字以内的说明性短文。

就题目而言，是以偏旁短语结构的形式，中心词“商店”为解释对象，定语“街道(或国家)”和“小”限定范围:

不管什么店，规模一定要“小”，“小”是讲解的一个重点；

②除了“方位”、“位置”和周边环境的介绍，还应该有“小店”的风格和特色，这是本文的中心。

1996上海高考题

标题:我的财富

财富可以是物质的，也可以是精神的；它可以是具体的，也可以是抽象的。可以选择自己喜欢的书籍、邮票、绘画、球类运动、长跑等等。你也可以写“贫穷是我的财富”。有个学生写了“贫穷让我明白了生活的艰辛和劳动的意义，让我明白了做人要有骨气和尊严”等等，让我出类拔萃。

二、作文考试的要点:

(1)阅读提供的文字材料或图形材料，仔细辨析材料中的关键句子。抓住了重点，抓住了材料的本质，写得有针对性。

(2)分析材料中的形象或哲理。比如寓言中的各种形象，往往反映了某种哲理，具有一定的倾向性，需要仔细考察。

(3)注意材料中的对比。如果提供的材料有对比的话，写的时候要特别注意。如果是多种材料，就要仔细分析，注意区分它们的异同。

(4)区分材料的种类。对于单一材料，要注意所涉及概念的内涵和外延，注意材料的倾向性。对于很多材料，要注意求同存异，从差异中挖掘出有分量的观点；注意求同存异，从同一点提炼意见；注重“在分歧中辩异”，从分歧中提炼意见；注意材料之间的“互补叠加”关系，合理堆叠材料，从而提取正确的观点。

(5)注意“要求”中的限制。比如字数，体裁等等。

材料作文示例:1999上海高考题

题目:阅读下面的文字，以“回声”为启示，写一篇700 ~ 800字的文章

回声:有一个孩子不知道回声是什么。有一次，他一个人站在旷野里喊:“喂！哎！”附近的小山立刻发出他的回声:“喂！哎！”他又叫了一声，“你是谁？”回声回答:“你是谁？”他又尖叫起来:“你是个傻瓜！”立刻从山上传来“傻逼”的回答。孩子很生气，骂了小山一顿。然而，希尔还是粗鲁地回了他一句。孩子回家后告诉妈妈，妈妈对他说:“孩子，那是你做错了。如果你对它友好地说话，它也会友好地对待你。其实世界上很多事情都是这样的！”

这个题目包含两个层面的内容:一是要理解echo的含义——社会生活中人与人之间的关系是因果的。你懂得善待别人，别人也会善待你，反之亦然。因此，促进社会、家庭和学校和谐人际关系的建立非常重要。学会善待他人是基本素质之一。其次，注意材料中的最后一句话:“其实世间万物都是这样的！”这句话的启示是，不仅人与人之间存在呼应关系，人与自然之间也存在呼应关系。这样我们就可以认为人要善待他人，同时也要善待世界和自然，否则自然环境也会做出自己相应的呼应。有了这个思路，文章就上了一个台阶。那么，回声涵盖的不仅仅是人与人之间的简单关系。

再比如:阅读下面的材料，按要求写作。

枯叶蝴蝶没有美丽的外表，只有两只褐色的、没有生命的翅膀，完全配不上它名字中的“蝴蝶”。它常常收起翅膀，静静地站在树枝上，像枯叶一样在风中摇曳，默默忍受着其他蝴蝶的嘲笑。然而，当彩蝶被抓住做成标本后，它可以躺在树枝上，静静地看着这一切，为自己的幸运而高兴。

请根据你对这份材料的感悟，写一篇不少于800字的文章，自己构思，自己拟标题，除诗歌外，自己选择文体。

这份材料写道，枯叶蝴蝶不具备普通蝴蝶所具备的美丽外表，被那些色彩斑斓的蝴蝶嘲笑，它掉以轻心。当那些蝴蝶被人抓住做成标本的时候，它们可以躺在树枝上，静静地看着这一切，为自己的幸运而高兴。因为是讽喻作文，所以看完材料后要透彻理解材料的内涵，迅速跳出“蝴蝶经验”，从事物和人想到类似“蝴蝶”的人的经历，在草稿纸上列出类似枯叶蝴蝶、彩蝶的人的事例或名言；然后对列举的例子和名言进行整理和琢磨；第三步，从不同的角度做一个思路，选择最容易把握的思路，拟一个提纲，写下来。

相比材料作文，话题作文最大的变化就是突破了材料的限制，让学生写得更加开放。

但是，开放并不意味着只要带了题目就可以为所欲为。这一点在前四年的高考作文中已经有所体现。题目作文只规定了一个范围，有人形象地比喻为一个目标。子弹离中心越近，得到的环数就越高。如何在一个小时左右的时间里，让自己想表达的想法更接近作文题目的“中心”？理解材料的内涵和倾向是非常重要的。

我们先来看一个很典型的作文题:

有一个渔夫是个好渔夫。他有一个习惯，每次钓鱼前都要宣誓。有一年春天，我听说墨鱼的价格是市场上最高的，于是我发了一个誓:这次只钓墨鱼，好好赚一笔。但他抓到的都是螃蟹。只好空手而归。上岸后才知道螃蟹比墨鱼还贵。他后悔了，发誓以后只抓螃蟹。第二次出海，钓到的都是墨鱼，空手而归。这次墨鱼比螃蟹贵。

他非常懊悔，发誓以后要抓螃蟹和墨鱼。当他第三次出海时，看到的都是鲭鱼，渔夫空手而归...渔夫第四次出海前，因饥寒交迫而死。

我们一直倡导一个坚定的目标。那么目标一旦设定，真的不可更改吗？这个寓言让你怎么想？请以“既定目标与客观现实”为题，写一篇议论文。

在上述材料中，渔夫第一个设定的目标是乌贼，但他抓到的都是螃蟹，于是渔夫放弃了螃蟹，空手而归。但是上岸后发现市场上的螃蟹价格更高。当然后悔了，于是第二次改变了目标。结果适得其反，第三次也是如此。如果材料只在这里，渔夫似乎很执着，并没有因为遇到的现实而改变自己设定的目标。当然，我们可以说，渔夫正在坚定不移地朝着目标努力。但在材料的最后，又出现了一句话:“渔夫第四次出海前，因饥寒交迫而死。”一个为了所谓的目标丢了性命的人，相信大多数人都不赞成。从“还没有”和“已经”这两个词可以发现，提议者对渔夫的行为持否定态度。由此可知，提议者的真实意图是人不能没有目标，但当客观现实与目标有距离时，也要学会改变目标。这样才能有所收获，而不是“饥寒交迫”。

可见，只有真正理解了材料，才能认识到命题者并不认同不可改变的目标，而更倾向于目标与现实之间不断变化的关系。所以要根据材料设定作文主题为目标，并随着客观实际的变化而变化，这样才符合命题意图。

除了在材料中寻找命题意图之外，我认为在题目作文中抓住材料和题目之间的几个暗示性的句子来把握命题意图也是非常重要的。

在上述题目中，命题人在说明材料后说:“我们一直主张坚定的目标。那么，目标一旦定下，真的就无法更改了吗？这个寓言启发了你怎样的思考？”这个寓言可能会让你思考很多，但并不是每一种思考都是对的。其实前面的反问句已经包含了答案，就是命题者要求我们思考的方向:“目标一旦定下，真的就不能改变了吗？”很明显。提议者认为，目标一旦设定，有时是可以改变的，改变的基础是客观现实。根据给出的寓言，渔夫三次出海，都空手而归。最后，他只能死于饥寒交迫。他的结局是因为他每次钓鱼的目标都没有随着客观现实的变化而变化，从反面印证了暗示性的话。

可能有人会觉得，既然提示说的是“是什么让你想到这个寓言故事”，题目又是“既定目标与客观现实”，不符合“目标不应随着客观现实的变化而变化，而应坚定不移地努力”的命题意图吗？此外，在海明威的代表作《老人与海》中，圣地亚哥寻找鳗鱼，八十四天不可动摇地回到了家。他最后不是成功了吗？乍一看有一定道理，但我觉得还是不符合提议者的本意。首先，在提示的第一句话“我们一直倡导坚定的目标，那么目标一旦设定，真的就不能改变了吗？”很明显，提议者是有针对性的，倾向明显。第三，再次接触材料。渔夫没变。他在钓鱼的时候不知道如何根据现状改变。他必须在钓鱼前坚持既定的目标，这和圣地亚哥的坚持不同。所以用老人与海的例子来设定这个渔夫的故事显然是不合适的，坚持到底也不是这个寓言要阐述的主要原因。所以，请注意题目作文的几个关键点。

(1)综合阅读题目。题目作文命题一般由材料、引言、题目、要求四部分组成。审题时要通读，逐项审题，不能疏忽。要考察题目的范围，明确写什么，怎么写。

(2)用材料和线索打开思路。话题作文的材料可以帮助我们积极地理解作文的内容。两者结合可以快速打开写作思路。思考时，要善于“以小见大”，如果题目合适，要善于“化小为大”。

(3)运用提问法或词汇添加法处理题目，确定主题，确定写作内容。话题作文中的话题由于适应性广，一般都是扩展的。要根据自己的积累和特长去思考，化小为大。我们可以围绕话题问几个问题(每个问题包含一个话题)。如“买镜子”——买什么样的镜子？怎么买镜子？谁买镜子？为什么要买镜子？为什么很多人愿意买眩晕镜片？等等；还可以在题目前、中、后加词，如“买镜子”——唐太宗买了镜子，买了历史的镜子，买了失败的镜子，买了镜子风波等等。这样既缩小了写作范围，又保住了题目。

下面结合实例谈谈几种实用的审题方法:

1.透彻理解内涵，根据题目来写。

写题目作文的关键是审题，而审题的关键是透彻理解题目内涵。那么如何才能彻底理解题目内涵呢？

①根据词典识别或社会习惯形成的意义来解读题目。

以“宽容”为题，写一篇800字左右的作文。

我们先来理解一下“宽容”的含义，而“宽容”这个词，《现代汉语词典》解释了两个意思:宽容和忍让。“忍”就是宽宏大量，对有损自己利益、名誉、地位等的事情。不会被追究。据此，我们可以从以下几个方面来构思:宽容是理解和体谅他人的大度；宽容是以德报怨，而不是斤斤计较；宽容能赢得别人的爱和尊重；包容不应该失去原则，应该包容；只有宽容他人，严厉批判他人，才能前车之鉴，挽救生命。“容纳”就是在固定的空间和范围内接受(人或物)。据此，我们可以从以下几个方面来构思:(1)宽容是伟大的；天地所不能容，心所能容；包容他人，发展自己；容纳先进文化，弘扬民族传统等等。

②注意话题修饰语。

例题以“共赢的智慧”为题，写一篇800字以上的作文。题目是正式短语，“智慧”是题目的核心，“双赢”是对题目头词的具体限制。其实考生应该从两个层面来理解这个题目:内层的题目是“智慧”，外层的题目是“双赢”。你可以写出双赢是什么样的“智慧”，你可以写出什么样的“智慧”来换取“双赢”。写记叙文，可以通过故事的安排，诠释“双赢”中的“智慧”。

2.阅读材料，理解隐喻。

对于一个寓言化、比喻化的题目，对题目内涵的把握必须结合对材料的理解，那么这个题目作文如何理解材料呢？

(1)寻找话题材料的关键词和短语，即揭示话题材料中心、包含命题人设定的作文范围的词和短语。

阅读下面的短诗，然后按要求写作。

蚌壳里的夜有多长？

不再想，不再想，

我已经摆脱了我的沮丧和悲伤，

如果你被过去的泪水淹没，

我的生命不会闪现。

请根据这首诗的意思，以“珍珠”为题，写一篇800字左右的文章。

读了这首诗的前三行，我们知道珍珠在蚌壳里熬过了无数个夜晚，遭受了无数的磨难，摆脱了无数的苦闷和悲伤。这是理解诗歌的基础，而下面的两句“如果我被过去的泪水淹没//我的生命就不会发光”是关键，因为读完这两句话，我们就会深刻地认识到，生活离不开艰辛，只有经历艰辛，战胜艰辛，才能赢得生命的辉煌。

参考题目:a .成功与磨难b .人生与挫折c .让人生在磨难中发光

②确认题目的隐喻意义。基于材料的话题作文的比喻意义一般隐含在话题材料中，这种话题比喻意义的确认不应基于想象，而应基于材料；一个没有材料的题目，或者一篇命题作文，要着眼于题目本身，探究其比喻意义。

例:以“今年花比去年红”为题，写一篇文章。(2005年高考辽宁题)

辽宁卷这个作文题目很难考。作者引用了北宋诗人欧阳修《浪淘沙》中的名句:“今年的花比去年的好...(可惜明年的花会更好。你认识谁？)"。这是一首很悲伤的诗，但人们在引用它的时候，往往表达了一种哲学的人生态度，或者人、事、物都是朝着积极的方向发展变化的。“花”是人、事、物的象征，可以是物质的花，也可以是精神的花。

所以写这篇文章，不能只写花，要在把握其比喻意义后，确定立意方向。我们可以从以下几个角度来构思:①人的成长过程；(2)思维的进化；③家乡人和事的变化；④性质的变化；⑤社会生活的变化。

(3)理清关系，辩证推理。

写关系型题目，要理清概念之间的关系，辩证地分析推理，那么怎样才能达到这些要求呢？

(1)提高理解事物之间关系的能力。

正确把握事物之间的关系是辩证分析的前提。讨论一件事或两件事的两个方面，必须明确它们的关系方向。这种事物之间的关系主要包括:

(1)依赖性。比如“学而时习之”，学而知之，问而广之，勤奋与好奇总是联系在一起的。不能问，就不能学，就不能学，就不能怀疑。讨论时，只有深刻阐述两者的相互依存关系，才能把话题讨论透彻。

②主次关系。比如“成绩与不足”、“奉献与需求”、“个人与集体”，要分清主次、主流与支流，避免平均用笔用墨。

③权衡关系。比如“自卑自强”，自卑会让精神萎靡，一个人的才华和聪明都会被埋没在哀叹中。自强是事业的“催化剂”，是一种持之以恒的精神。只有自强不息，才能让我们的人生熠熠生辉。两件事一正一负，感情色彩一正一负。我们应该能够分析他们的本质区别，在分析中肯定一个方面。

④条件关系。比如《继承与发展》《树木、森林与气候》，很多树木形成森林，森林改变气候，说明森林是改变气候的根本条件。

(2)提高辩证分析能力。

关系型题目的两个概念之间总有一定的联系，命题人也要求考生对此进行辩证思考。只说一面，忘了另一面，就会犯片面的错误，这是写议论文最忌讳的。所以，一定要培养辩证分析问题的能力，也就是学会用全面的、发展的、联系的眼光看问题。阅读下面的材料，然后按要求写一篇作文(2003年高考浙江卷作文题目)

唐诗说:“一叶落知人间秋。”宋诗云:“春来关不住园，一颗杏仁出墙。”

一叶落知秋，一枝花开见春。平凡细微的事物往往是世界的缩影，无限往往收藏在有限之中。

请以“一枝一叶一世界”为题写一篇文章。诗歌除外，体裁不限，要求在800字以内。

浙江高考作文题充满人文气息和哲学内涵。命题人在题目的设计上煞费苦心，没有采用全国卷中二元概念关系的题目形式，而是在“一枝一叶一世界”的比喻短语中蕴含哲理，这是一种创新，审题难度相对增加。审题时，至少要明确两点:①一枝一叶，比喻生活中的细节和细微的生活现象；世界是指事物的整体图景和精神本质。②“一枝一叶”与“世界”是整体与局部的关系，“一枝一叶”是个性与矛盾的特殊性；“世界”是普遍的，也是矛盾的。* * *性在于个性，个性彰显* * *。写作时警惕以下错误:①抓住一点，不及其余。写出了“一枝一叶”的美，却体现不出“天下”的特色。空谈，没有具体的“枝叶”。(2)平分秋色，没有重点。文章写了“一枝一叶”，也写了“天下”，但两者平分秋色，没有主次之分；有的“枝叶”如水，“世界”如“油”，两者并不融为一体。(3)理解偏执，强词夺理。缺乏发展眼光，割裂了“枝叶”与“世界”的关系

如果这些方法还是让你无所适从，不妨参考以下审题技巧——合理审题，打破命题顺序。

第一，注重话题语言。

我们往往是先看材料，再看题目，最后看要求。其实这种做法不一定是最适合题目作文的。我们知道第一印象非常重要。正是因为我们先看了材料，才被材料里的几个字锁定，于是开始感受，写特写，忘记了把题目考虑进去。比如说。2002年高考的题目是“心灵的选择”。有些人看了材料后，马上把文章的中心定位为“助人为乐”、“助人等于自助”。其实这个题目是“心灵的选择”，写作重点应该是“心灵如何选择”。所以，审题的第一步，首先要看题目语言，明确写作的对象、范围和重点。为了在写之前加深印象，为了在写之前做到“心中有数”。

其次，用材料语言理解题目的意思。

在明确了题目的内容之后，我们还要考虑这个题目是什么意思，如何正确理解。这就需要进行审题的第二步:通过材料语言理解题目的意思。材料语言在作文中有很大的作用，可以揭示题目的内涵，使之具体化、形象化。借助它，我们可以准确地理解提议者的意图。以2003年的高考题为例。乍一看，“情感的亲近”和“对事物的认知”似乎“毫不相干”。一个是关于人与人、人与物的情感关系，一个是关于人对事物的认知。两者如何统一？如何在此基础上确立文章的中心点？如果只孤立地看题目语言，可能要费些脑筋，但仔细阅读材料语言，稍加思考，就能“对号入座”。“感情亲近”指的是寓言中的三个人物:“财主”亲近“儿子”，疏远“邻家老人”。正因为如此，面对大雨，虽然“儿子”和“邻居家的老人”有着相同的忠告:“不修好，就有人偷。”看，有钱人晚上丢东西，有钱人不能正确处理问题。他不认为“儿子”和“邻居家老头”都聪明，也不怀疑“儿子”和“邻居家老头”是小偷。而是根据感情分别对待:感情亲近的儿子，他认为“聪明”，感情疏远的老人，他怀疑他是小偷。这样，借助于材料语言，我们可以初步理解话题语言:人对事物的认知不一定是客观的，现实生活中，感情的亲疏往往决定了对事物认知的对错深浅。由此，题目的意义就会豁然开朗。

第三，依靠暗示打开写作思路。

虽然能正确理解题目的意思，但写作时可能会因为情绪紧张而无所适从，不知道如何打开思路。没关系，这个时候你可以查一下我们的“作文电脑里的快捷键”——提示。题目中的暗示是命题者精心构思的，可以激发我们的写作灵感，使我们更快更好地切入写作范围，确定写作角度。看看2003年高考作文的提示:“直到今天，我们在现实生活中仍能听到类似的故事；然而，许多不同甚至相反的情况也很常见。我们在认识事物和处理问题的时候，感情的亲密程度和对事物的对错认知的深度有关系吗？是什么样的关系？“这个提示可以给我们以下启示:1。我们可以在今天的现实生活中写故事；2.可以写感情对事物认知有负面束缚作用的事物；3.和上面的想法相反，你也可以写感情对认知有积极促进作用的事情；4.可以深入分析两者的关系，或者分析产生这种现象的原因，写成议论文等等。在此基础上，也可以快速判断出哪些内容有话要说，哪些内容最符合题意，哪些是创新主题。

第四，按要求语言把握课程。

当然，在你动笔之前，请不要忘记看最后的要求，题目、文体、字数都不能马虎。只有这样，才能写出符合要求的优秀作文。

总之，不能孤立地看待题目作文的四大部分，简单地截取某一部分再写下来。只有合理地阅读所有的题目，既能保证文章的主题、观点、情感与命题人的本意相一致，又能张扬自己的个性和才华，才能写出让作者和读者都满意的好文章。