【高分】浙江中考英语如何复习
我一般采用三轮复习:第一轮复习课本，做少量练习，第二轮用课本和适当的练习进行专题复习，第三轮模拟训练和复习大纲。
第一轮复习:课本为主，是英语新课标的载体。
教材是英语新课程标准的载体，涵盖了新课程标准的大部分要求。复习教材可以系统地复习所学的话题、功能、语法、词汇、句型和语篇，巩固语言知识，发展语言能力，帮助学生逐步学会用英语知识解决英语实际问题的能力。
复习时间:6周左右(一个半月)；
复习内容:八、九年级教材(新目标)，先复习九年级教材，以单元或题目为复习单位；
复习方法:课内与课外教学相结合，讲解与提问相结合，辅以听说读写(做试题)实践活动；
复习目标:将所学知识系统化，模糊的知识清晰化，使教材和试题对应起来，为解决特殊问题打下基础。
复习措施:记忆或背诵重点对话和短文，听写单词和短语，选择重点题目进行写作练习，每周进行一至两次听力练习和测试，复习九年级课本，进行一次测试，八年级课本复习完后再进行一次测试，发现问题及时解决。
教材复习的具体方法:要求学生准备一份复习大纲1。课前单元话题以单元为单位；2.功能)3。语法或结构；4.语言项/目标，即关键词、短语、句子；5.解题，在中考试题中将单元语言知识与听、(说)、读、写的练习联系起来。举个例子(书2B第三单元略)。
第二轮复习:专题复习，以教材为依托，以新课标为准绳，进行复习。
复习时间:4周左右(一个月)；
复习内容:语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型、考试题型、篇章结构分析；
复习方法:讲座与实践相结合，以学生为中心，教师答疑，精读凝练；
复习目标:掌握语法、话题、功能、词汇辨析、重点句型，将知识转化为解决实际问题的能力。
复习措施:学习和熟悉中考大纲、新课标和英语试题，从整体上认真总结和掌握所学知识。
中考试题研究:中考英语试题坚持“在稳定中求发展”的指导思想和“立足基础，注重应用，强调能力”的命题思路。试题以新课程标准为依据，不存在复杂、偏颇、奇怪、出题的情况。试题特别注重考察学生在一定语境下对语言知识的掌握和运用，渗透“以人为本”的精神，贴近学生、贴近生活、面向世界，结合社会热点、焦点问题，引导学生关注国家、人类、世界的命运；既考知识又考文化、英语知识、跨学科知识，积极渗透现代科学精神和人文精神；试题在考查学生对所学知识的组织、储存、提取、理解、运用、分析和综合能力的基础上，注重对知识结构体系的整体理解能力，同时注重创新能力和创新意识。试卷口语味浓厚，语言来源于生活，而生动活泼的语言能激发学生的学习兴趣和热情，平时注重口语的交际作用；多看多读，提高阅读理解能力，平时关注新闻和社会热点，既是英语学习的方向，也是升学考试的方向。集中精力研究安徽省近几年的中考英语试题，进行针对性的训练、讲解和复习。特别关注今年中考的走势。
一、听力考试要求提高，难度持平；题型变了，分数降低了。
2005年中考听力速度慢，难度降低；但试题内容灵活新颖；今年中考听力题可能会有变化。听力题型:1。听对话(1循环)选择答案；2.听两段对话(多次轮回)，选择答案；3.听短文，选择答案。4.听短文，写出信息；根据文章内容完成信息并填表(任务型听力)。3选择1。
对策:加强英语基础知识的学习和积累，利用一切机会听英美人朗读的录音资料，考前一个月尽量多听模拟听力题，学习今年的听力题，熟悉中考听力题的语音语调和语速。
二、单项选择，注重基础，突出语境，巧妙设置陷阱。
近几年的中考英语试题很难看到单项选择题，而是尽量体现语言形式和意义的紧密关系，尽量在真实的语境和真实的交际情境中考查英语知识和语法知识；同时将若干知识点放在特定的语境中进行综合考查。
示例1。-你想喝点咖啡吗？
-是的，请。顺便问一下，你有牛奶吗？我更喜欢咖啡和牛奶。
A.(2003年期中考试12)
例2。汤姆是我最想一起工作的人。他总是抱怨。
-耐心点。他还是个好孩子。
A.最佳b .最后c .第一d .仅(2004年考试33)
例3。露西，你能帮我抄黑板上的地图吗？我们不需要它。
-非常乐意。
A.放好(2005年期中考试23)
根据上下文分析，例1的答案是B，例2的答案是B，例3的答案是d，如果只从语法和固定搭配上找答案，很容易出错。根据上下文分析和思考，我们可以得到正确的答案。
对策:立足基础，多练习，再总结，注意识别陷阱，将英语知识升华为在语境中解决实际问题的能力。
三、完形填空，阅读理解，体裁多样，主题丰富，贴近学生，贴近生活。
中考完形填空和阅读理解题由六篇短文组成，体裁多样，有表格、图表、对话、短文；丰富的主题，包括广告、人物介绍、科普文化、风土人情等；考试材料新颖活泼，贴近生活，贴近学生，时代感强，注重任务型阅读理解(海报、广告、邮件、药品说明、失物招领、飞机票、旅游手册等。).
以2004年和2005年中考试题(实验区)为例。2004中考试题:完形填空A是对话形式，引入了噪音问题；b短文介绍交通问题，两者都贴近生活，关注当今社会热点问题。阅读理解A篇以图表的形式，介绍体育俱乐部的信息，贴近学生和生活；b部分介绍哈利波特及其作者J.K .罗琳，学生喜闻乐见，更贴近学生；c是任务型阅读，介绍美国最大城市纽约的吃、住、行、购、游的知识。D篇以新颖的循序渐进的形式，介绍了如何通过提问实现探索和发现，属于科普文章。2005年(实验区)中考试题:完形填空A是幽默故事；一篇短文涉及体育话题。文章贴近生活，贴近学生。阅读理解A以书信的形式，介绍中学生与家长的“代沟”现象和学生的苦恼，贴近学生生活；B部分向学生介绍著名科学家阿尔伯特·爱因斯坦的工作和生活，鼓励他们向伟人学习，与学生更加亲近。c段介绍在美国如何处理日常事务(接电话)；D篇文章以图文并茂的形式介绍当代青年如何保护环境，试图培养学生的环保意识，属于科普文章。这些短文、文章之后设计的题目，主要考察学生阅读、获取和处理信息的能力，以及对整篇文章的理解、判断、推理和总结能力。
试题难度适中。总之，这些短文、文章之后设计的题目，主要考察学生阅读、获取和加工信息的能力，以及对整篇文章的理解、判断、推理和总结能力。
对策:平时多读不同体裁、不同题材的文章，多注意积累语言知识，完成新课标要求的阅读，掌握一定的阅读技巧，注意培养整体阅读能力，学会根据上下文和语境猜测词义，根据构词法猜测词性和词义。逆方法可用于个别问题。
完成对话，用书面形式测试学生的口头表达能力。
2005年的这段对话真实地发生在我们身边，与学生的生活息息相关。材料选自发生在学生身边的事实。充分体现了英语的工具性、交际性和实用性。
对策:对话结对(7分中的5分)，考察学生的英语口语能力并不难，但要注意对整个对话语境进行分析、判断和综合，然后选择合适的答案，使对话完整、流畅、正确。
五、书面表达，贴近生活，关注社会热点。
近几年的中考书面表达都是限定材料，但限制逐渐减少，给学生充分发挥思想的空间。2002年“书面表达”为旅游题目，要求学生作为导游介绍安徽省黄山的地理位置、如何到达以及著名景点，并介绍每年吸引大量中外游客参观游览。2003年“书面表达”的题目是“保持我们学校的清洁”，呼应了当年全国人民抗击非典的斗争。作为一名中学生，我们应该从自己和身边的事情做起，保护校园环境。2004年的“书面表达”题目是“有烦恼找谁谈”，要求学生根据调查活动的结果，写一篇句子流畅、逻辑清晰、80~100字的英语作文，内容与当年发生的“马加爵事件”有关，包含德育和英语教学。2005年“和谐社会中的家庭和睦”题目要求学生根据提示(“你和同学做的家务以及你对做家务的看法”)用英语写一篇80字左右的报告。
今年关注:1。建设节约型社会(节水节电)；2.环境保护(结合省会“四乱整治”)；3.奥运话题(子话题:英语学习、体育与健康、环境保护等。);4.和谐社会；5.旅游话题；6.人物介绍；7.保护视力(现象:80%的中学生视力有问题；原因分析:学习负担重，看电视玩电脑游戏太多，眼睛不卫生等。提出对策:减轻学习负担，少看电视玩电脑游戏，正确用眼等。
对策:在多读的基础上，注意积累语言材料，平时大量练习单词和句子，用英语写日记，改写短文和对话，复述课文等。加强英语写作，关注社会热点问题；学习一定的写作技巧，练习各种题材和体裁的英语作文。高分作文要求:1。用英语思考(正确的英语句子)；2.适当的顺序；3.注意联系；4.字迹工整。5.有亮点。
近年来，安徽省中考英语试题积极渗透新课标的思想和理念，加强试题与社会生活的联系，以学生的经验为依托，全面考察学生的知识技能、情感态度和价值观，突出“以学生为中心”的理念，淡化单纯的记忆测试，注重考查学生的思维能力和理解能力，特别注重具体情境中分析问题和解决问题的能力。
中考英语试题以《英语课程标准》中的五级目标要求为基础，考试内容不受某一种教材的限制。因此，教师应在“新课标”的指导下，创造性地使用教材，积极开发和利用其他课程资源。如:广播、电视、录音、录像、互联网、报纸、杂志等。
在复习过程中，教师要善于灵活、创造性地使用教材，对现有教材进行重新整理、整合、增删，使之更有利于实际复习和学生学习。
今年的《新课标》要求词汇量在1200~1600左右，试题难度值与2005年中考相似。
第三轮复习:模拟训练，填空。
复习时间:两周(半个月)左右
复习内容:模拟考试，复习课本。
复习方法:讲练结合，重在练。
复习目标:寻找盲点，填补空白。模拟中考时间，考场气氛，统一分数。
复习措施:整理试题和复习大纲，积累经验教训，有针对性地解决学生的具体问题。
具体做法:英语中考试题不仅要求考生掌握新课标的五级目标内容，还包括跨学科、跨文化部分的内容。期间会进行两次模拟考试，注意选择与中考试卷难度相近或略低的试卷，增强自己的自信心。认真改正，重点点评、评论、补缺。