安徽省小学语文考试与编写
小学语文考编真题1。基础知识题(这个大题有***7题，***24分)
1.以下单词中加点的单词，元音相同的一组为(D) (2分)。
a彩虹栽培暖，b金银管理精英沉默
c可以感恩树坑，D可以鸟瞰前方鼾声如雷的河岸
2.下列成语中没有错别字的一组是(A )(2分)
a毁和恶言相加，就是B在沽名钓誉，乔装打扮。
c心地善良，长得好看，废话连篇，直影，单身D代陈鼎抑恶扬善。
3.以下句子中，不使用比喻修辞的是(C) (2分)。
a是一头黑白相间的牛，俯瞰着丝绒般翠绿的草原。
b一系列错落有致的瀑布，宛如漫天飞舞，银花四溅，蔚为壮观。
c看着和朋友一起玩的照片，我仿佛回到了二十年前。
在齐飞，鲜花和灯笼闪耀，烟火伴随着歌声，天安门广场就像是欢乐的海洋。
4.下列句子中，选得不差的句子是(B) (2分)
一个人透过这阴沉的雾，从远处凝视着慢慢沉入茫茫大海的黑色雕像。
B I今天学到了痛苦的一课，那就是，永远不要在你生气的时候处理任何事情。
C先生把一生的知识都给了诸葛亮，为诸葛亮成为政治家、军事家留下了印记。
d虽然我热爱祖国的山山水水，但我觉得亲切，值得我怀念，哪怕有一草一木一花一石。
5.下列关于引用方法的说法不正确的是(B) (2分)。
A老师经常教导我们:一日之计在于晨，一年之计在于春？这里的引号表示参考文献。
b人们常说？开卷有益吗？其实看春联也是一种很好的学习。这里的引号表示否定。
c现在，人们可以在购物时使用它吗？电子钱包？支付，这里的引号有特殊含义。
d人们经常接受？拉伸？，难以让？屈？觉得？屈？是懦弱，这里的引号表示强调的内容。
6.用古诗填空(8分)
(1)生为人杰，死为鬼。我还是怀念项羽，不肯过河。李清照的夏季词
(2)老马潜伏，志在千里。在烈士的晚年，他的内心是强大的。曹操的“龟虽长寿”
(3)青海有暗雪山，孤城望玉门关。黄沙百战穿金甲，破楼兰不还。王长龄
参军
(4)故木由绳直，金尖益。君子若博学，日日醒来，则知明，无所不为。
7.用文学知识填空(6分)
(1)论语、孟子、大学、中庸被称为？四本书？，是国学经典。
(2)萧红是中国现代著名女作家。她的成名作是《生死场》，代表作是《呼兰河传》。
(3)《项链》和《我的叔叔于勒》的作者是法国的莫泊桑，他被誉为短篇小说之王。
小学语文考试与编译真题2。阅读鉴赏题(这个大题有***7题，有***20分)
中午的牡丹
[宋]沈括
欧阳公尝一古牡丹丛，其下有猫，不知其精。丞相在拜访吴公和欧阳公的亲家时，看到了他们。今午牡丹也。为什么很清楚？它的花五彩缤纷，干枯，也是这一天里的一朵花；猫眼黑成一条线，中午的猫眼也是。如果花露在外面，房间就会被聚集起来，被涂上颜色。猫眼早晚是圆的，一天的高度越来越窄，中午像一根线。？这也是古人写的好。
【注】①公婆:子女公婆②朵(池):张嘴的样子，表示花瓣在此张开。
8、解释文中添加的词语(2分)
欧阳公尝一古牡丹丛，其下有猫，不知其精。味道:曾经。
如果花露在外面，房间就会被聚集起来，被涂上颜色。房间:温室
9.翻译课文中带下划线的句子(2分)
这也是善于探索古人的意境。
10，武功吧？牡丹从哪里来？这幅画的评价告诉我们什么(2分)
答:画家善于观察，才能画出常人看不到的东西。而要想知道绘画的美，就要善于观察。做任何事都是这样，不只是画画。
阅读下面的现代诗，完成问题11。
秋天
沙白
胡伯尚
挥一片红叶，
像一艘有叶子的船
坐在上面就是秋天。
11、?秋天坐？你在线吗？红叶？其实多美的意境，试着欣赏一下吧(4分)
答:这是一首通过一片红叶表达秋天魅力的诗。运用比喻和拟人，诗人
一个比喻的巧妙运用？像一艘船？一起用？坐着？威尔。秋天？个性化，语言简洁生动，内涵极其丰富，a？坐着？文字，写活了秋天，变静态景色为动态景色，也给读者留下了无限的遐想空间。
阅读下面的文字，完成12~14题。
宇宙之爱
我还是四年前的我。这些绿叶，但是那些绿叶是四年前的水是四年前的？云是四年前的吧？我还是四年前的我，好吗？
他们仍然是叶儿、水儿和云儿，他们仍然只是四年前的叶儿、水儿和云儿。然而，在宇宙中经过几次恋爱后，他们在新的生命中成长，流动并保持自由。
他们还是四年前的他们，却已经浸润了宇宙之爱，变成了新生命。但我还是四年前的我，好吗？
四年前他们只觉得傻傻的，活泼的，现在为什么变成了含蓄的，庄重的？但我还是四年前的我，好吗？
抬头望月，怎能见月如水！同样的天空和云，但也增加了树枝荡漾，满月浮动，和一个孤独的我。
一道长长的墙像一条白线，拖着穿过绿色的山脉。在这个广阔的空间里，不可能有阳光或风来来去去。只有自然的爱是无限的。何必把这个和爱情的世界区分开来呢？
坐在连绵起伏的群山前，矗立的高塔前，无边无际的村庄平原前，我只有抱着膝盖思考。清晨的阳光照在头发上，想着东边幽幽的城墙，还有几个没来的孩子，早早回家的冰钟，生病的冰叔，还有昨天独自睡在树下的小哥哥。他们怎么会在这里？
1921年6月18日，在西山。
(摘自《冰心文选》第2卷)
12，请整理一下这篇文章的写作思路(3分)
答:作者通过回忆，写出了叶儿、水儿、云儿几个形象，启发了作者的思考，写出了他们在宇宙中经过几次恋爱后，在新的生命中成长起来，流动着，自由地停留着，诉说着这个宇宙中有爱。
13，结合文章内容，谈谈你的权利？宇宙之爱？理解(3分)
答:让我们明白，人活着不需要刻意，伤筋动骨。所有的改变都来自于他们对生活的热爱。只有付出你的爱，你的快乐，你的希望，我们才能穿透宇宙的爱，变成新的生命。
14.试举例分析这篇文章的语言特点。
答:全文语言清新流畅。文章每一段都有相似的句式，短句，语言简洁。似乎作者是在用排比来表达自己的感情。就像诗歌一样，语言有一种音韵美。
小学语文考试与编译真题三。课程理论题(这个大题是***2题，***8分)
15.根据《义务教育语文课程标准》(2011版)完成以下问题。
(1)工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。
(2)阅读教学是学生、教师、教材编者和文本之间的对话过程。
(3)能够具体明确地表达自己的经历、经历和想法，根据需要使用常用的表达方式进行写作，从而发展运用书面语言的能力。
(4)语文课程评价的根本目的是促进学生的学习和提高教师的教学。
16。义务教育语文课程标准(2011版)是在？学习期间的目标和内容是什么？除了？你能读和写吗？另外，四个要求是什么？请简单回答一下。
答:阅读和写作(第一期是什么？写留言？第二、三、四期是什么？作业？)，口语交流，综合学习
小学语文考试与编译真题四。教学实践题(这个大题有***3题，有***28分)
17，以下是7岁小孩？写留言？作为一名语文老师，请根据这篇作文中的优差确定一个等级，并写出评价的理由(8分)
妈妈回来了。
前段时间，妈妈去杭州读书。花了很长时间，可能一个月。今天，妈妈终于从杭州回来了。我很开心。因为妈妈的怀抱是温暖的，因为妈妈回来会给我过生日，也因为妈妈会在家里给我读书。
我妈妈不在家的时候，我非常想念她。想妈妈的感觉是一种想哭的感觉。
甲:太好了。写作是初中生表达和交流的重要方式。在写作教学中，要注意培养观察和思考的能力，要求学生讲真话、实话和心理话。这一段描述了事情的起因和我很开心的原因，并且非常熟练的运用排比，把思念母亲的抽象感受形象化。
18请跟文，来自？教什么？以下教学片段从(8分)的角度看有哪些可取之处
高尔基和他儿子
[正文]
高尔基是一位伟大的作家，他非常爱他的儿子。
有一年，高尔基在意大利的一个岛上休养，他的妻子带着儿子来看望他。
高尔基的儿子才10岁，个子还不高。来到父亲身边后，他一直忙着种各种花草，没有休息。假期很快就过去了。他和父亲告别后，和母亲一起回去了。
春天到了，儿子种的花都开了。春风吹来，紫色的花朵轻轻摇曳，散发出阵阵香味，吸引着小蜜蜂。
傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。你看，那些盛开的花多像我儿子红红的脸啊！
不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。信中说:
？你回去了，你种的花却留了下来。我看着它们，心想:我儿子在岛上留下了美好的东西——花。
？如果你把美好的东西留给别人，你的生活会多么幸福啊！鲜花。
如果你把美好的东西留给别人，你的生活会多么幸福啊！。
[教学记录片段]
老师:默读全文，把你认为能让你思考的东西画出来，标出来，在旁边写一篇你的感受。(学生默读，画画，思考，写感受，老师巡视)
老师:现在我们来交流一下。
生:我划的？你真想知道?这里吗？永远比？拿？开心吗？这句话也写了情怀。
老师:读一读你画的这句话，说说你写的时候的感受。
生1:从中感觉到，送人玫瑰，手里有余香。
生2:我们应该把帮助别人当成一种乐趣。
S3:我知道？这里吗？是付出吗？拿？就是要求
老师:你看过这句话，我翻译了一下。我的评价是，高尔基就是这样的人，我会永远记住他。
生:我画了什么？你看，那些盛开的花多像我儿子红红的脸啊！？把花比作儿子的脸，表达了高尔基对儿子的思念。
老师:老师也花了这句话。看了这句话，老师想到了两个词。猜猜是哪两个词。
生:触景生情。
老师:(点头)还有一个词(学生很困惑，老师引导，学生想通后，会通过投影展示自己的评论:触景生情，见物思人)
老师:同学们，这是画圈的注解，是一种重要的阅读方法。你必须掌握它。
老师:现在请你代表高尔基的儿子给高尔基写一封信。在写之前，先说说高尔基给儿子的信，看看他写了什么。
生1:花很漂亮。
生2:他很想儿子。
生3:希望儿子多帮助别人。
老师:注意信的格式。谁来说说信的格式(学生回信，老师巡视)
老师:谁将阅读回复(说出阅读你的回复的阶段，并对亮点进行评论)
学生:(出示自己的回帖)看老师写的回帖，让学生提一些意见。
生1:这是一个并列句。
学生2:老师会分成小组。
S3:老师善于引用名人名言。
答:在默读环节，任务非常明确，学生可以带着任务阅读，可以提高阅读效率。讲解环节，通过对关键词的把握，给予学生正确价值观的引导。通过对课文内容的解读，引导学生复习书信的格式，使其与旧知识自然衔接。
19，根据正文，根据？，教学目标？在横线上填写教学设计内容，完成题(1)和(3) (12分)。
巨人的花园
从前，在一个小村庄里有一个美丽的花园。那里，春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天到处是雪。村子里所有的孩子都喜欢在那里玩。
花园的主人是个巨人。他已经旅行了很长时间。花园里一年到头都充满了孩子们欢乐的笑声。
一年秋天，巨人突然回来了。当他看到孩子们在花园里玩耍时，他很生气。谁允许你在这里玩的！所有人都出去！？
孩子们吓坏了，四处逃窜。
赶走孩子们后，巨人在花园周围建了一堵墙，竖起了一块？禁止入内？公告栏。
很快，北风呼啸，冬天来了，刺骨的寒风吹着雪花。巨人独自度过了漫长的冬天。春天终于来了，美丽的花朵在村子里盛开。不时有鸟儿啁啾。但是不知道为什么，巨人的花园里还是冬天。每天都是狂风大作，雪花飞舞。巨人裹在毯子里瑟瑟发抖。他想:？为什么这个春天如此寒冷荒凉？
一天早上，巨人被噪音吵醒。他抬起头，一缕阳光从窗户射进来。我已经好几个月没有看到如此明媚的阳光了。巨人兴奋地跑向花园。他看到花园里的草在翠花盛开，许多孩子在快乐地玩耍。他们可能是从破墙进来的。孩子们的笑声给花园增添了春天的气息。可是巨人又发脾气了:好不容易盼来了春天，你又在鬼混。滚出去！？听到可怕的申斥，孩子们跑了。与此同时，花儿枯萎了，树叶落下了，花园被冰雪覆盖了。巨人迷惑地环顾四周，突然发现一个小男孩站在桃树下。
？嘿！离开这里！？巨人对他喊道。小男孩没有逃跑，而是用他会说话的眼睛盯着巨人。不知怎么的，巨人看着他的眼睛，心里火辣辣的。小男孩一伸手到树下，桃树就迸发出绿色的嫩芽和许多美丽的花朵。
？哦！就是这么回事！？巨人终于明白，没有孩子就没有春天。他情不自禁地抱着孩子:是我任性而冰冷的心在呼唤冬天！如果不是你提醒我，春天早就被我永远赶走了。谢谢大家！？
小男孩吻了巨人宽阔的脸颊。巨人第一次感到温暖和快乐。于是他马上把栅栏拆了，把花园让给了孩子们。
从此，巨人的花园成了孩子们的天堂。孩子们站在巨人的脚边，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在美丽的花园和孩子们中间，感到非常幸福。
教学目标:
进一步引导学生理解文本和童话的特点。
教学过程:
第一个环节:默读一遍课文，边读边画出描述工匠语言、行为、园林景色的句子。
第二个环节:交流匠人语言，感受匠人形象，进一步理解内容。
①
第三个环节:交换描述园林景色的相应句子，让学生感受园林。漂亮？，到？荒凉？，然后呢？漂亮？，神奇的变化。
第四个环节:引导学生认真阅读课文第八段，并根据课文中划线的句子进行表达，体会童话的神奇。
②
第五个环节:学生认真阅读课文9。10自然段，交流，揭示童话中蕴含的道理。
没有孩子的地方就没有春天。快乐应该和所有人分享。
第六个环节:复习全文，师生总结童话的特点。
③
(1)在①完成引导学生理解工匠语言的具体过程。
让学生快速找出巨人教给孩子们的三句话，理解巨人说这些话时的想法。
通过这些话，你可以感受到巨人是一个什么样的人。
(2)模仿②写两句话。
小男孩在河边吸了一口气，河水立刻融化，叮叮当当地流走了。
小女孩在湿地边缘一跺脚，湿地上立刻长出了蘑菇，开出了许多小白伞。
(3)简要总结③处童话的特点。
幻想是童话(童话生活)的基本特征。童话的幻想是通过一些艺术手法表现出来的，其中最重要的是夸张、象征和拟人。荒诞是童话不可或缺的美学特征。(童话之血)
小学语文考编真题五、写作表达题(此大题40分)
20.请使用？我喜欢这节语文课。就此话题写一篇不少于800字的文章。
求自选角度，确定概念，明确文体(诗歌除外)；不得复印、复制或泄露个人信息；规范书写，正确使用标点符号。