河南郑州2011-2012下学期期末考试高一语文答案。
高一语文参考答案
一、现代阅读(9分，每小题3分)
1.以偏概全。“人没了...他们只能浏览……”太夸张了。
2.b(“反对写作”和“反对互联网技术”是误解，原文只说“担心”，没有提到“反对”)
3.c(“互联网时代的到来必然是……”是一个绝对的表达，把希望变成了必然，原文说“应该……”和“必须希望如此”)
二、古诗词阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
4.b(例如，到，到)
c(所有助词，放在主语和谓语之间，取消句子独立性。A.1介词，被子；2个介词，in。B.1连词，and，2介词，use and take。D.1连词，即使；(2)连词，虽然)
6.d(本文表现了作者贬谪生活中的种种烦恼，以及他看淡得失的旷达态度)
7.(1)况且你我在河边打鱼砍柴，以鱼虾为伴，以麋鹿为友，驾着小船，拿着葫芦做的酒器，互相劝酒。(“渔樵”，1，“渔樵”及其同义、近义短语均可；“同伴”和“朋友”的得分是1，可以翻译成能反映其有意用法的短语，如“把…当作伙伴”、“把…当作朋友”或“把…当作伙伴”。“属”的得分是1，可以翻译成“劝酒”、“敬酒”等同义词。大意2分)
(2)唐代僧人包惠，先在华山脚下建宅，死后葬于此。(“她”是1，可以翻译成“盖房子安家”“定居”；大意为1分)
(3)之所以派将领镇守函谷关，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。(“所以”是1，可译为“原因”、“理由”或其他意思相近的词；“非常”的得分是1，可以翻译成“意想不到的变化/事件/意外”或其他意思相近的短语；大意为1分)
(2)读古诗(11)
8.秋风萧瑟寒冷，给人一种阴冷的感觉；//而带有边疆特色的音乐《小可汗》总是随风灌进征兵人的耳朵里，提醒征兵人自己在边疆，加重征兵人的思乡之情；//其中的“卷入”二字，描述了秋风的强劲，以及秋风中包裹的哀乐，让人觉得无法逃避，也衬托出人民出征的无限悲凉。//这句话以一个场景结尾(包括场景中的感情，用场景衬托感情，用环境衬托感情等。)抒情含蓄，回味悠长。
(5分。其中，分析有3点，只要能涉及“秋风”和“余小丹”两个意象中的任何一个，并能欣赏“娟”字，有道理；学生也可以全面描述诗歌的意境和寓意，而不是分析。共2分，只要下面加了关键词或其同义词)
9.这首诗表达了边塞的孤独和思乡之情。诗歌借助满地的厚霜、天上的残月、赛虹的盘旋、秋风的萧瑟等独特的边塞意象，营造了典型的边塞环境，含蓄地表达了招人待在边塞的孤独。边防部队独特的号角声拨动着征兵人员的心弦，牵引着他们的忧郁，加重了他们的思乡之情。(6分。其中总分2分，“孤独苍凉”和“乡愁”两个关键词各1分，回答其同义词也可以；4分结合诗句分析，有的分析，可以有理有据，不求面面俱到)
(3)名篇名句听写(6分)
10.(1)虽然死了九次，但他依然不后悔(2)青青子郊(3)路漫漫其修远兮(4)他俯视着品类的繁华(5)尽力而为却达不到的人可以被嘲讽(6分。65438每空一格+0分，错了空一格不得分)
三、文学文本阅读(22分)
11.(1) C E (a“反对……”)不是很好理解。作者认为顺其自然是一种很好的生活态度，但不能说他反对追求成功。“我只是...不注重写作技巧”是不准确的。d“用人来形容花”是错误的)(4分，一个选项2分)
(2)色彩丰富的巅峰状态描写有时会让人觉得虚假，而生命垂死状态的描写往往符合生命的真实状态。//生命的荣耀不一定人人共享，但谁都逃不过垂死的挣扎。所以，描写生命的濒死状态，比大张旗鼓地宣传辉煌更具有普遍性，能唤起更多人的声音。//对生命濒死状态的生动描写，能让人窥视人的不幸和命运，感人至深。(6分，每分2分，合理)
(3)《一地红》生动地描绘了落花满地的情景，使人对花的凋谢感到美丽和苍凉。//以“一处发红”为标题，可以控制全文(或者全文的线索)。文章从看到“地上铺了一层残红”开始，从残红中思考人生的酸甜苦辣，最后以残红中落花的从容结束。整篇文章始终围绕“一地残红”展开联想和思考。//以“一地残红”为题，一语双关，耐人寻味。“一地残红”既是对落花情景的真实描写，也是人生衰败和失意的象征。(6分，每分2分，合理)
(4)举例:花有凋谢的日子，也有繁盛的日子，人生也是如此。当我们在经历平淡的生活，或者陷入人生低谷的时候，我们不应该气馁，放弃努力，而应该像等待下一个缤纷花季的花朵一样，带着希望平静地等待。
开放式题目，学生可以自己写灵感，结合课文内容来讨论，有意义就够了。参考角度:①善待生命，尤其是在他们弥留之际；(2)等待“花开”，相信“花开”；③辩证地看待生命的短暂和永恒；④生命需要滋养和哺育；⑤盛衰是生命的规律。如果只追求生命的怒放，往往会得到枯萎和失意。6.正视枯萎和挫折；……
(6分。其中，能表达自己的想法和观点，3分；能结合文字阐述，语言流畅，用词合理，3分。如果回答与第5段内容无关的“启示”，最高分不超过2分。) 4.语言文字的运用(23分)
12.A (B，流水，C，Y，D，X，义愤填膺)
13.c(断章取义。春风化为雨:指温暖和滋养万物生长的风和雨。好的教育往往是用来赞美母校和老师的谆谆教诲。参见必修2成语:中国文化的缩影。a、搁置:把东西捆起来，放在高高的架子上。隐喻被扔在一边，被抛弃或被忽视。见必修2《关于当北大校长的讲话》。b、循序渐进:按规则走。比喻言行符合规矩，一点也不马虎；这也是对因循守旧和僵化的隐喻。见必修2《关于当北大校长的讲话》。d、吐故纳新:原指呼出污染空气，吸入新鲜空气。现在常用来形容弃旧迎新。见必修一《新词语与流行文化》)
14.B (a)如果“影响”与“升学率下降”搭配不当，“影响”一词可改为“原因”。c、不合逻辑，改为“社会保障等民生项目”。d、构成不完整，在"叙利亚敌对势力"之后加上"拟议"或"拟议")
15.B
16.(1)上帝给了(1)一个卑微的背景，他可以从小事做起，学习各种技能。(2分)
他是一个谦虚而有自知之明的人。(或者:一个能在实践中不断学习和提高自己的人。一个能从小事做起，亲身体验的人。多才多艺的人。思想开放的圣人。)
(2分。在理解文章内容的基础上，你可以简要概括孔子的特点、性格、品行、精神等。用一两个单词或短语)
太宰问子贡:“孔老先生是圣人吗？你怎么这么多才多艺？”子贡说:“是上帝使他成为圣人，使他多才多艺。”孔子听了，说:“太宰哪里知道我？我小时候出身卑微，所以学会了很多卑鄙的技巧。真正的君子会有这么多本事吗？不会有那么多。”
17.示例:
如果我是一只鸟，我想成为一只云雀。虽然我很小，但我有一首好歌。
如果我是水，我愿意成为一滴露珠。人生虽短，却能滋润草木。
如果我是一块石头，我想成为一块磁铁。虽然很丑，但永远很迷人。
如果我是一颗庄稼，我想成为一颗稻穗。稻草虽细，谷粒却饱满。
(6分。每句3分，其中1分句型基本一致，1分修辞恰当，1分意义连贯)
动词 （verb的缩写）写作(60分)
18.(60分)
[评分规则]
(1)分类得分:第一类(51-60)，第二类(41-50)，第三类(31-40)，第四类(21-30)，第五类。
(2)注意事项:从第二类(45分)开始，其基本标准是内容充实、主题鲜明、结构完整、语言通顺。在此基础上，内容好、立意好、立意好、表达好的可以升一等；如果语言表达差或者写的特别乱，分数可以适当降低。如果文字完全不相关，在四个类别以下打分。
(3)扣分:①600字以上800字以下，每少50字扣1分；如果字数少于400字，分五类打分。②每一个错别字扣1分，直到扣完5分才算重复；标点错误较多酌情扣分，最高扣2分。
求收养是一个满意的答案。