2016学习考试题

适度微调稳中求进——解读2016高考语文科目(江苏卷)描述的变化；常州市教育科学研究院(江苏卷)普通高等学校招生全国统一考试说明是高考命题的主要依据，对小学和师生的复习备考也具有重要的指导意义。在“命题指导思想”部分，延续多年的表述有所简化，但基本内容仍是命题的依据和原则、选考命题的要求、语文学科命题的学科特点和对基础教育的价值取向。“测试能力要求”部分与以往完全一致。在学校和老师特别关注的“考试内容和要求”部分，主要有以下变化:一是调整了考试范围。古诗词散文初中部分，题目还是30，还有李煜的《会欢》(一声不吭独自去西楼)和苏轼的《明月几时来？都是加进去的，而范仲淹的《渔父的骄傲》和苏轼的《江城子》(老人与少年聊天)不在今年的考查之列。文科高考名著阅读内容由泰戈尔的诗(原《鸟》)改为郭沫若的《女神》，其他内容与去年相同。其次，个别考点表述发生了变化，可能会对命题和备考产生影响。主要有两点。第一，在古诗词阅读分析综合要求下的“概括内容要点”后，删除了“概括中心意思”，使表达更加简洁，给命题更多的空间。“内容点”可以指文本材料的主要内容，也可以指只涉及文本局部的相对次要的内容。二是基本写作水平要求的第二点，将“符合文体要求”改为“体现文体特征”。“符合”显然要求更全面，而“体现”则意味着放松文体特征。其他的变化属于文字的调整，目的是使表达简洁严谨，不必深究细枝末节。比如《现代汉语阅读探究与考查》中的(1)点，删去了“隐含的民族心理和人文精神”，将“探究作品的意义”中的“意义”改为“蕴涵”，看似变化很大，但考查内容和能力水平并没有实质性的变化。再比如“语言文字的运用”的题量由4道调整为5道，与近两年的命题相一致。此外，“典型题型例题”也照常更新，采用全国卷2015中的两道题。2016语文考试的描述在内容和表述上做了适度微调，但命题的能力和重点没有变，体现了稳中求进。复习备考时，要准确理解考试说明，切实改变重知识轻能力、重问题轻问题、重训练轻阅读、重结论轻过程的倾向，树立以能力素养为导向的新理念，提炼思考，学会领悟总结；现代文本阅读应摒弃“逐级复习”的思路和策略，强调整体感知，实现思想内容和表达形式的融合，帮助学生提高对不同类型文本的解读能力；写作要加强思维训练，努力提高学生的认知水平，了解各种文体的基本特征，注重情感和理性的个性化表达。“能力”为先，“思维”为先——解读2016高考英语考试说明的变化(江苏卷)盐城市教育科学研究院陈，2016全国普通高等学校统一招生考试英语考试说明在去年的基础上进行了适当的修改。在保持总体目标和结构不变的基础上，对一些典型事例进行了替换和修改补充。2016江苏英语考试的讲解系统连贯，体现了改革创新的特点，对备考高考起到了积极的引领和指导作用。一、2016考试笔记的主要变化及意义在研究了2016英语考试笔记后，我们觉得其中突出了两个关键信息:一是突出了“用英语做事”的基本理念。在典型题填空部分，替换了几个典型题。新例突出了语境在考生答题过程中的重要作用，突出了语言运用的时代感和生动性，注重语言使用者和学习者根据具体条件和具体环境完成现实生活中可能遇到的语言任务所需要具备的能力。二是更注重高层次的思维能力。书面表达的呈现是在现有图表、图片、文字信息输入的基础上，增加了“文字+图表”的新形式。呈现方式的变化表明，高考试题将更加注重考查考生的分析、推理、评价等高级思维能力，同时更加注重考生的语言素质，即思维品质、认知能力和文化素养，引导考生走出机械考试的怪圈。鉴于2016考试说明的这些变化，今年的高三英语备考至少要做到以下几点:1。词汇学习要以“语境”为基础。在词汇学习中，我们不仅要满足于熟悉一个词的某种意义，还要理解它在特定语境中的引申意义，并学会在特定语境中准确表达。2.语法复习要突出“表意”。复习语法的目的不仅仅是熟悉语法结构的变化形式，还要了解这种结构在语境中的实际意义，达到在语言实践中的准确运用。也就是要能够灵活运用语法资源，清晰连贯地传递信息，表达思想。3.技能训练要注意“话题”。高三复习要重视课程标准和教材中的话题，通过话题接触各种真实的语言环境，锻炼和培养听、说、读、写等技能，掌握话题语境中的单词、语法规则和基本的交际功能和思想，尝试在新的情境中解决新的问题，提高运用已经学过的语言知识做事的能力。4.读写积累要以“思辨”复习为主。不能仅仅满足于对不同文本的记忆和理解，还要注重提高分析、推理、评价等高级思维能力，尤其是自始至终突出概括能力的训练。如果有意识地分析所读文本的基本结构、语言风格和写作特点，尽量多读、多分析、多写作，促进思维能力由低级向高级稳步发展，提高在新语境下对语言的理解和表达能力。2016江苏高考描述解读及复习建议南京市教学研究室研究员孙旭东一、解释解读与2015相比，2016江苏高考描述整体保持稳定，略有变化。《解释》继续坚持高考数学要考查基础知识与方法、基础能力与综合能力、应用意识与创新意识的指导思想。关于内容与要求，试卷形式与结构，描述延续了2015的要求，说明江苏高考数学试卷经过新课改以来的实践探索，已经形成了稳定的结构和鲜明的风格。对比2016和2015的数学考试笔记，变化主要来自于“典型例题”。与2015相比，2016 * *笔记中的“典型题型例题”被替换为三题，即必考部分的13题、19题和20题，其中13题为2065438+。整体来看，“典型例题”的难度和结构保持稳定。对三个改的题进行详细分析，可以看出这三个题都属于难题。其中，13题侧重于数形结合的思想，19题侧重于严密的数学推理能力，20题侧重于数学探究能力，均与说明中的命题指导思想一致。换句话说，高考试卷中的难题主要集中在综合能力和创新意识上。二、复习建议从描述中可以看出，数学高考是考知识，考方法，考能力，考意识。所以高三复习要在重视基础的前提下，发展能力，培养意识。1.构建知识结构，加强基础知识和基本方法的训练，不能只是简单的重复和死记硬背，要通过归纳、总结，多角度理解数学知识及其关系，通过分类、整理、综合，逐步形成系统的、有序的、网络化的知识结构体系，这样在解题时，才能准确地根据信息寻求解答，优化解题过程。2.在实践中，识别算法，提高操作能力。运算解法贯穿于数学高考的全过程。运营解决能力是思维能力和运营技能的结合。提高解题运算能力的关键，不仅要细心，还要思考算术，做到“思考”先于“计算”，“计算”先于“思考”。通过“思考”，运营方向明确，运营结果可预期。当然，一些常用的方法，如替换法、消元法等，可以有效地简化操作，提高运算效率，这是复习过程中必须要经历和思考的。复习中要注意计算，这涉及到计算问题。我们必须去做，去计算，去比较不同的算法，最终提高运算的精度和速度。3.在反思和比较中体验解题策略，培养创新意识。数学学习的过程与问题解决密切相关。数学能力的提高不仅在于解题的数量，更在于解题的质量。通过反思，明确解决问题的思维、知识背景、方法背景；通过比较，明确思维的总出发点和问题的不同出发点，最终可以将问题从“做得快”转变为“做得好”，真正做到举一反三，提高解决新问题的能力。关注“考试笔记”变化，清晰复习备考——2065 438+06高考生物(江苏卷)考试笔记变化解读扬州大学附属中学吴红满对考试内容的等级要求进行了五项重要调整，并在典型例题中更新了六个例题。为了应对这些重要的变化，考生首先要全面深入地学习考试说明，明确考试的内容和要求，了解高考命题的指导思想，感受生物高考试题的风格，从而确定科学高效的复习备考策略。一、《考试笔记》中“不变”和“变”的含义今年的《考试笔记》与往年相比是“稳中有变”，在四大方面保持稳定。一是命题指导思想不变，与现行课程标准高度一致，有利于推进高中生物课程改革；其次，考试等级的具体含义不变，让考生清楚地知道每一个知识和各种能力的考试要求，并能平等区分；第三，试卷形式和结构不变。试卷形式和结构的合理性已在2014和2015高考中得到检验，继续使用。其中，各部分权重和试卷难度的合理设置，保证了试卷良好的信度和效度。第四，典型例题中例题的种类和数量不变，向考生展示了不同的情景呈现方式、不同的提问风格和不同的难度水平，为考生审题、析题、答题提供了例题。考试笔记中一个显著的变化是五个知识内容的等级要求的升降，其中“光合作用及其认识过程”由C降为B，“人类遗传病的监测与预防”、“生态系统的结构”、“微生物的分离与培养”、“基因工程原理与技术”均由A升至B，不难看出，今年的等级要求普遍提高， 并且试题会更加注重对基础知识的理解和运用，理论联系实际，科技的发展和应用。 《考试说明》第二个显著变化是典型题的更新，包括2道选择题、2道选择题和2道非选择题。从内容可以看出，有1题考察动物的生理功能，3题是课本上的实验，2题是综合实验。难度方面，将1中等难度题替换为难度题，将“易、中、难”比例由“4: 9: 3”变为“4: 8: 4”。这种调整对考生来说可能是一个重要的信息，以后的命题可能会更加注重对学生分析和解决实际问题能力的考查。二、考试笔记中“变”与“不变”的启示“变”是对“不变”的命题、体例、特点和要求的进一步说明和补充，目的是启发和引导考生理解高考要求，有效备考。建议首先梳理考点，突出对主要知识和核心概念的复习，特别注重对基本概念的理解和运用，兼顾覆盖面，构建完整的知识网络；二、灵活运用教材，分析归纳基本概念、图形表格、图像坐标曲线、科学史、反应与表达、健康相关问题、特殊实验方法和研究方法等。，保证基础扎实，拿到足够的基本点；三是高度重视实验，了解实验的目的和原理，重视实验方案的设计，熟悉动手实验中的实验材料、方法、步骤和数据处理技术，学会分析实验结果，特别重视实验基本技能的训练，重视实验设计基本原理和生物学思想的应用，提高实验设计和题干分析能力；第四，注重理论联系实际，注重生物学原理在生产、生活和科研中的应用。对于基础好的学生，要特别注意各种生物学原理和知识的综合应用。通过这样有效的准备，迎接高考的挑战。在选拔中求稳、微调、求效——解读南靖三中2016高考化学(江苏卷)考试描述的变化:荆芷仪，主要变化及意义；江苏省2016高考化学描述整体稳定，微调。命题的指导思想略有变化，把命题的原则放在第一段，然后从命题概念、命题内容、命题特点三点阐述。整合后，写作脉络更加清晰，有利于一线教师的理解和把握。考试内容和要求有10的微调内容，使要求更清晰，文字更精炼，文字更规范，例题更典型。其中有三个变化值得一线教师在备考复习中注意。1.p30，技能要求层面对“综合应用”表述的调整，表明今后可能更加注重考察学生在真实问题情境中对化学知识的应用，区分学生解决实际问题的学术能力。2.p31，化学基本概念和理论中，⑧将“理解物质的量”替换为“理解摩尔(mol)”。决不能简单理解为对摩尔没有要求，“理解物质的量”的要求自然包括对其单位“摩尔”的理解。3.p36 .典型题型示例中，用2015高考卷第三题代替2014高考卷第六题(围绕NA计算判断)，提示“围绕NA计算判断”的考试方式可能有所调整。二、复习建议针对江苏高考化学题稳定性和等级评定的特点，本着减轻备考负担，提高复习效率的目的，提出以下四点。1.根据学业情况明确目标，根据学生基础明确备考目标，制定备考策略。以“A”为目标，全面巩固必要的知识，不留知识盲区，全面提升学生能力，不留能力死角；以达到B为目标，按照考试重点梳理知识，不求面面俱到，针对考试热点加强训练，不必分门别类。2.根据考点知识约简，在“阅读考试说明”、“分析真实考点”、“分层定位目标”的基础上，合理约简知识点，减少信息存储的容量，减少信息提取的干扰。在“突出逻辑联系”、“突出转化关系”、“突出归纳比较”、“加强方法引导”的原则下，通过“图形化”、“网络化”、“表格化”、“案例化”等形式，将知识点高度整合，增强知识内化的效果，拓展能力提升的空间。3.根据题型优化策略，根据题型划分复习题目，整合复习内容。通过梳理考试热点、夯实必备基础、构建思维模型、分析真题、模拟变式训练、典型错误归因等方式，围绕必备知识，构建解题模型，提高思维水平，规范表达要求。4.根据进度模拟训练加强试题研究，认真筛选试题，摒弃偏离现行风格的旧题，删除超出江苏要求的考点。第一轮复习对高考真题中的热点材料进行重组进行训练，第二轮复习对题型进行模拟训练。争取知识培训不超“大纲”，能力培训不超“标准”。夯实学科基础，突出能力培养——2065 438+06高考物理(江苏卷)考试描述变化解读；试析南京外国语学校姚的变化:与2015相比，今年我省高考的考试描述整体上变化不大，保持了连续性。在考试内容和要求、典型题型举例等方面做了一些调整，主要表现在:一是考试选择模块更加均衡。在选修模块3-3中增加一个知识点，即“62。饱和蒸汽、不饱和蒸汽、饱和气压和相对湿度”，要求是“I”。这一调整使得三个模块包含13个知识点，进一步增强了模块间的平衡性。二是书面表达更加规范。考试的范围和要求由“7 .作用下物体的平衡。***点力“到”7的余额。***点力”。调整后的书面表述与课程标准保持一致，充分体现了基于课程标准的考试说明修订原则。三是典型事例比较有特色。典型的例子调整很大。仅保留6道原题，10题替换为2015题。新例大多情境新颖，强调理论联系实际，注重能力和构思。和往年一样，今年的典型题和例题也没有做成完整的样卷。复习建议结合今年考试笔记的特点和变化，对高三复习教学提出几点建议。一、关注典型例题，研究试题分析。在今年的考试笔记中，从2015中选取了10道典型样题，这是对我省考试试卷“厚重和谐、稳健创新”的命题和风格的肯定，表明我省高考将继续坚持能力立意，突出对考生运用所学知识解决实际问题的考查。可以仔细研读省考试院出版的《2015江苏高考试题分析》一书，了解能力立意的内涵。第二，立足身体基础，强化核心素养。高考试卷涵盖了80%以上的主要知识。在复习过程中，要引导学生理解物理基本概念，掌握物理基本规律。要以提高学科能力为重点，注重培养学生分析和解决实际问题的能力，包括审题能力。知识学习要贯穿核心素养的培养，结合当代科技发展，引导学生深刻理解建模法、等效替换法、类比法、控制变量法等典型物理思维方法。第三，重视实验探究，突出科学实践。考试说明中列出的两道实验题，突出了实验的真实性和探究性，提示我们在复习过程中要注意实验操作，注意实验过程的具体细节。所以实验复习真的要带着学生去做实验，在实验中掌握技能，懂得思考，学会探索。第四，创设教学情境，实践所学。例题在选材、使用和呈现上一丝不苟，追求完美，提示在复习教学中要注意创设新颖真实的情境，引导学生关注生活中的物理现象，增强学生在新情境中的知识迁移能力。教学要能激发学生对真实有趣的物理现象的好奇心，培养热爱生活、强调实践、勤于思考的习惯，防止和克服死记硬背、生搬硬套的机械方式。第五，关注内容变化，把握复习导向。一般来说，考试描述内容的变化在一定程度上反映了命题的价值意图，很可能在当年的考试中得到体现。今年新增加的第62个知识点，虽然是“I”级要求，但与常见的热现象密切相关，在复习中要给予足够的重视。