高中物理分子热点体育教案全集
高中物理分子的热点运动教案大全1。
设计理念
1.这节课是让学生在学习了宏观物体的相关知识后，进一步探索微观世界的知识，为后面学习物体的内能及其相关知识做铺垫。但由于分子的运动不能直接观察到，所以这堂课主要用实验来演示扩散现象。学生借助显微镜观察布朗运动，用电子目镜展示显微镜中的景象，借助计算机模拟组织教学。
2.为了加深学生对扩散这一常见现象的兴趣，我们设计了一个学生熟悉的演示实验，如香水扩散、二氧化氮气体扩散和空气扩散、红墨水在水中的扩散、红墨水在冷热水中扩散速度的比较等。同时，为了实现物理学源于生活，服务于生活，了解与分子热运动相关的现代科学技术，让学生列举生活中扩散现象的相关实例，进一步了解分子运动。
？3.本节要考察的知识和技能内容比较抽象。在学习过程中，要充分调动学生的学习积极性，以学生的分析讨论为主。在教师指导的基础上，以“提出问题——实验探索——分析归纳——得出结论”的思维过程为主线进行教学，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。？
4.在这节课中，为了让学生对布朗运动和扩散有更具体清晰的认识，在相关部分设计了一些视频展示，帮助学生理解。
教学目标
1.知识和技能:
(1)观察到扩散现象，理解扩散现象是由分子运动引起的；
(2)观察布朗运动可以描述布朗运动的特征；
(3)分子运动理论可以用来解释布朗运动的原因，推断宏观表现的微观原因，理解大量分子不断撞击粒子的情况，可以解释布朗运动；能够区分布朗运动和分子运动；
(4)认识到科学观察要细致，推断要有充分的依据。理解分子运动的“不规则性”。
2.流程和方法:
(1)学生自主学习，合作探究与案例分析，教师适当的教导与引导，让学生真正理解本节内容；
(2)培养学生的综合分析能力、理解推理能力和实验能力。
3.情感、态度和价值观:
(1)理解宏观物质的性质是由微观结构决定的，同时理解客观事物之间的普遍联系；
(2)体验自主学习的过程，养成细心观察、勤于思考、合作交流的能力和学习习惯；
(3)注重学生人文精神的培养。
重点和难点
焦点:布朗运动。
难点:布朗运动的成因，布朗运动与分子不规则运动的关系。
教学方法
实验法、自学探究法、问题引导法。
教具
1.气体和液体扩散演示实验:装有香水的香水瓶，装有二氧化氮气体和空气的玻璃罐，磨砂玻璃片，装有清水、红墨水和橡皮滴管的烧杯；
2.比较红墨水在冷热水中扩散速度的演示实验:烧杯、红墨水、胶头滴管分别用冷热水；
3.观察布朗运动的分组实验:显微镜、制备好的水粉颜料悬浮液、带凹坑的载玻片、显微镜的电子目镜。
教学过程
新课程介绍
自我介绍——介绍“布朗运动”。什么是布朗运动？这是我们这节课要学习的主要内容之一。这节课，我们将学习课本的第二部分，分子的热运动。(打开香水瓶)
新课讲解
通过前面的研究，我们已经知道分子大小只有10-10m，非常小的物体都含有大量的分子。例如，1 cm3水中包含的分子数约为3。3×1022，所以显然不可能像研究宏观物体力学运动的方法那样研究每个分子的运动。但是我们可以通过分析一些宏观现象来研究分子的运动，比如我们初中学过的扩散现象。来源:21教育硕士
(一)扩散现象
前排的同学有没有闻到什么特别的味道？学生闻到香水，香水扩散，香水分子移动。)
演示红棕色二氧化氮气体和空气的扩散。你看到了什么？这两种气体中哪一种密度更大？它是因为重力而发生的吗？(是因为二氧化氮气体分子和空气分子在运动，互相进入。这就是我们学过的气体扩散现象。)21著名教育家原创作品
1，我们把不同物质相互接触时相互进入的现象叫做扩散。
气体之间可以发生扩散，但是液体之间呢？
演示实验向盛有水的烧杯中滴几滴红墨水，观察水的颜色变化。
水慢慢变红，红墨水已经蔓延到整个水中，液体也是。它表明液体分子在运动。
你猜，固体之间会发生扩散吗？(可以)
因为固体之间的扩散速度比较慢，所以要观察它们之间的扩散过程，需要很长时间，有的甚至几年。今天，在课堂上演示是不可能的。前几天让我们学校电视台的工作人员一起在锅炉房堆煤的地方拍视频。让我们来看看。
视频学校锅炉房里堆煤的地方，把煤搬走后，铲掉墙面后，墙内还是黑黑的。
这是什么意思？(说明碳分子已经进入壁面，固体之间也发生了扩散。固体分子在运动。)
2.扩散可以发生在气体、液体和固体中。只有固体之间的扩散慢，气体和液体之间的相对扩散快。
除了物体的状态，扩散的速度还与哪些因素有关？(温度)
在演示实验中，将几滴红墨水同时滴入同等质量的冷水和热水中。(注意扩散的速度。)
3.特点:温度越高，扩散现象越明显。
扩散是我们生活中的普遍现象。请列举一些你生活中与扩散有关的现象。(比如酒香不怕巷子深，腌菜，炒菜等。).)
介绍了扩散现象在生活、科研和生产技术中的应用。
回顾气体和液体的扩散现象，说明扩散的总趋势是浓度趋于一致，浓度一致后分子仍在运动。
4.扩散现象是物质分子无休止地做随机运动的证明。
分子永无止境的运动是基于实验事实，但我们能直接看到分子运动吗？(没有)我们只能用肉眼分辨10-4m的物体。你想看到比10-4m小的物体运动吗？我该怎么办？接下来我们来研究一个我们肉眼看不到的，也和分子运动有关的现象，就是我刚才介绍的——布朗运动。
高中物理分子热点运动教案2
学习前目标
1.要知道物质是由分子组成的，所有物质的分子都在不断地无规律运动。众所周知，分子热运动的速度与温度有关。
2.知道分子之间有相互作用。
3.能够从分子热运动的观点来识别和解释扩散现象。
学习前内容
仔细阅读课本，完成下列任务。
1，扩散现象是指
2.比如面积扩散现象在科学技术中的应用。
3、扩散现象表明
4.教材第6页的实验图7.2- 4是使用中的观察。
5.图7.2-5反映了在显微镜或肉眼下看到的情况。
从这个结果可以看出
6.至于这种运动的原因，布朗最初的猜测是，后来发生了什么？
7、布朗运动与温度的关系是
8.什么是布朗运动？
9.布朗运动是怎么产生的？
10，虽然我们不能直接看到分子的不规则运动，悬浮粒子的不规则运动不是，但是粒子的不规则运动是不规则的。
讨论和反思的教材图7.2-5是法国物理学家佩兰在1908年研究布朗运动时，三个运动质点位置变化的真实记录。根据这个事实，可以否定布朗运动是由外界因素(如振动、对流)引起的说法吗？11.什么是分子的热运动？
12，分子热运动与温度的关系为
高二物理选修课3-3 7.2分子热运动。
编译:杨进峰、田久武审稿:田久武No。:201424032使用日期:2065438+2004年5月
调查案例
探索目标
1.要知道物质是由分子组成的，所有物质的分子都在不断地无规律运动。众所周知，分子热运动的速度与温度有关。
2.知道分子之间有相互作用。
3.能够从分子热运动的观点来识别和解释扩散现象。
查询内容
一、自主学习，交流预习。
(课前准备中的问题在小组内交流，解决不了的问题在江组长处总结)
二、合作探索:
典型例子1关于布朗运动正确的说法是()
a、因为布朗运动的强度与温度有关，所以布朗运动也可以称为热运动。
布朗运动反映了分子的热运动。
c、看到灰尘在室内不停地运动是布朗运动。
d、用显微镜观察悬浮在水中的小碳粒，小碳粒在不停地不规则运动。
引导1做布朗运动实验，得到如图所示的一个观察记录。图片中记录的是()
一、分子的随机运动
b，做布朗运动的粒子的轨迹
c，做布朗运动的粒子的速度-时间图
d .等时间间隔依次记录运动粒子位置的连线。
典型例题2下列关于布朗运动和扩散的说法中，正确的是()。
扩散现象和布朗运动都是分子运动。
扩散和布朗运动没有本质的区别。
C.扩散现象突出了物质的迁移规律，布朗运动突出了分子运动的不规则规律。
扩散和布朗运动都与温度有关。
《指南2》中下列物理现象的正确分析是()
从阳光中可以看到空气中的粒子上下飞舞，以及上升的水汽的运动。
③用显微镜观察悬浮在水中的小碳粒，小碳粒不停地发出不规则的声音。
(4)将几滴红墨水滴入一杯清水中，红墨水四处移动。
a、① ② ③属于布朗运动B、④属于扩散现象。c，只有③属于布朗运动。d、以上结论都不正确。
高三物理分子热点体育教案
7.2分子的热运动
重点:布朗运动的现象和机理
如何证明分子在运动──一种宏观代替微观的方法
教学难点:布朗运动看到的和得出的关系。
考试要求:高考I(分子热运动，布朗运动)，和考。
课堂设计:本次教学是学生第一次用(宏观)实验证明微观结论，要注意学生对这种方法的适应。在教学中，要强调布朗运动现象背后的原因，让学生超越现象进行思考，理解其本质。因为教学是根据实验的结论来进行的，所以做好布朗运动的实验是非常重要的。分组观察有困难的，至少保证一组，利用课前课后时间，让更多的学生观察，打好从宏观到微观的第一仗。
解决难点:学生总会依靠自己看到的东西进行推断，不仅鼓励他们尊重实验的物理方法，也指出进入微观领域后思维在研究中的重要性。教学活动要依靠学生对所见所思所想的总结，在认识中攀登更高的层次。
学生现状:显微镜下的东西是微观的，所以你看到的是分子的运动；
对布朗运动显而易见的原理理解有所欠缺，往往会出现相反的结论；
我们看到的现象需要通过思考和一些训练来理解。
训练能力:综合分析能力、理解推理能力、实验能力。
思想教育:唯物主义世界观，尊重事实
课堂教具:显微镜(大于500倍)、火柴、电源线、布朗运动演示器(气体)
注:观察布朗运动的实验要在课前课后的间隙进行。
第一，新课程的引入
根据分子运动理论，组成一个物体的分子无休止地做随机运动。这个结论也是在实验事实的基础上得出的。在这节课中，我们将从实验中解释分子的随机运动。
第二，扩散现象
学生观察两个实验:
1.将装有二氧化氮的气瓶与另一气瓶垂直接触，看到二氧化氮气体从下瓶慢慢扩散到上瓶。
2.在盛水的烧杯中，滴几滴红墨水后，红墨水在水中逐渐膨胀。
问:这两个实验的物理现象是什么？这是什么意思？
学生回答问题，老师总结:以上实验是气体和液体的扩散现象，说明分子在做无休止的热运动。
举个例子说明固体之间也有扩散。(煤堆在地上)
固体扩散的现象比较慢，不特别观察很难直接观察到。
哪些因素与扩散速度有关？
演示实验:同时将红墨水分别滴入冷水和热水中，学生观察扩散速度。
结论:扩散速度与温度有关。温度越高，扩散现象越快，说明分子运动越剧烈。
分子做什么运动？分子的随机运动能用肉眼直接观察到吗？
回忆分子经度和体积，得到不可能。
看到的颜色变化是分子的群体迁移(类似于云和水滴)
能否借助仪器(如显微镜)观察？
第三，布朗运动
可以更清楚地观察到分子的随机运动现象是布朗运动。
介绍布朗运动。
65438年至0827年，英国植物学家布朗用显微镜观察悬浮在水中的花粉，发现花粉颗粒在水中不停地不规则运动。后来，悬浮粒子的不规则运动被称为布朗运动。
阅读实验，思考:
“小碳粒”是分子吗？
“位置连接”是距离还是位移？(位移)
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