小学英语期末试卷分析与总结
小学三年级英语期末试卷分析
一、基本情况:
我们学校初三有三个学生，有些学生居然参加考试。总分是，平均分，及格人，通过率是，优秀人，优秀率是，最高分100，最低分是。现具体分析如下:
首先，论文分析:
这次期中考试覆盖面大，难度适中。既考察了最基本的字母教学和单词教学，也考察了基本句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不同种类的选项，根据提示写单词。总的来说，试题还是比较成功的。
二、学生的回答:略
这组问题由八个大问题组成:
第一个问题:字母表。请写下字母在水平的邻居，并注意大小写。(10分)这个问题有期中考试，这次考试失分还是很严重的。说明学生对字母的掌握还不够熟练和牢固，不会倒背如流。
问题二:写。根据图片和母子提示，写单词，完成句子。(10分)学生能达到满分，但也是一小部分。说明学生对四个字的掌握还没有达到要求。
问题3:大部分同学都是满分。
问题4:请为图片选择正确的句子，并将字母标签写在相应的括号内。(15分)同学们基本都是满分。
问题5:选择单词填空，在问题前的括号内写上正确答案的序号。(20分)失分很严重，几乎每个小题都有错误。在以后的教学中要加强对基础知识点的强调和基本句型的练习。
问题6:翻译。请选择适当的中文翻译，并把它的字母编号放在括号内。(10分)同学们基本都是满分。这个问题太好了，是课本上的重要句型。
三、存在的问题:
通过这次考试，我们可以看出:
(1)学生的知识还不扎实，不能灵活运用。
(2)学生阅读能力低。
四、今后的教学思路和建议:
1.应该允许学生多看多背英语课本。
2.密切关注学生的英语单词和句型，包括白色单词。每个人都能通过测试，每个人都能读、说、懂中文翻译。
二、存在的问题:
问题1:同学们的回答比较好。
第二个问题:。因为这类题练的少，失分多。答案更好。
第三题:1和3小题在本题中失分较多。
问题4:答案很好。
问题5:回答不是很满意。有的同学失分比较多。其中，第八、九子题错误较多。
第六，回答的很好，很少有同学出错。
问题7:答案很好。
问题8:回答不错，失分很少。
问题9:。回答的很不好，失分多。说明学生对课本上的对话阅读不是很熟练，没有形成基本的语感，没有理解和学会使用基本句型。
三、改进措施:
初三学生少，学生整体水平还可以，有兴趣深入学习。而良好的学习习惯尚未养成，家长对英语这门新学科重视不够，无法有效配合督促孩子在家学习阅读。所以这次期末考试的成绩并没有我想象的那么好。因此，我们应该在下学期的教学中积极与家长取得联系，及时沟通，得到他们的大力配合，充分发挥学生学习英语的兴趣，取得更好的效果。部分学生家庭背景特殊，学习主动性和自觉性较差。我也应该在平时的教学中加强对他们的辅导和帮助。对于能力强的学生，我要因材施教，拓宽知识面。
总之，这套题既考查学生对基础知识的掌握，又考查学生运用知识的能力。这套问题为我以后的教学提供了一个方向。
小学六年级英语上册期末试卷分析
试卷是检验学生学习情况和教师教学情况的利器。所以作为老师，一定要重视对试卷和学生成绩的分析，让学生在求学的道路上顺利前行！
以下是作者对六年级英语期末试卷的分析:
一、试题分析
这份英语试卷分为两部分:听力部分和写作部分。
听力部分
问题1:听录音，圈出你听到的字母、单词、短语或音标。此题为***8小题，旨在测试学生能否根据听力的结果圈出所听内容。学生对这个问题的回答普遍较好，相对正确率较高，这与这个问题的难度和学生对这个问题的熟悉程度密切相关。少数同学失分的原因是不认真听讲，比如？感觉？然后呢。失败？迷惑，放？十五？然后呢。五十？迷惑。
第二题是听，画笑脸和哭脸。此题***6小题旨在测试学生能否根据所录内容的上下文判断图片内容的对错。学生在这个问题上的错误主要集中在第三题和第六题。原因是两个相似短语的意思混淆了:比如？去滑雪了？然后呢。去滑冰了？
听问题，选择最佳答案。本题***6个小题，旨在测试学生的听题和答题能力，考核学生应对和掌握句子的能力。这个问题的正确率比较高，能够抓住录制内容的关键信息。有些同学失分的原因是不认真审题，理解判断能力差。
问题4:听一听，标一标。因为这个问题中五张图的含义差别较大，所以学生的回答正确率较高。但是也有一些同学忘记了之前的卷面知识，答题速度太慢，导致连续两三题出现错误。
问题5:听录音，填写所缺的单词。此题为课外段子，***7例。通过这个问题测试学生对单词和时态的掌握程度。大部分同学回答的比较好。丢分的原因是你对单词不熟练，比如？激动吗？写的？退出了？，放？食物？写的？脚？；还有一些同学粗心大意，忘了放第一句话？什么？首字母大写。
书面部分
阅读第一个问题，圈出不同种类的单词。这个问题不难考核学生对词义的掌握程度。如果学生对单词的意思有很好的记忆，做对是不成问题的。个别同学失分的原因是对词义的记忆不扎实，处于模糊状态，所以以后要加强这方面的训练。
第二个问题将单词与相应的音标连接起来。此题考查学生拼写音标和单词的能力，尤其是学生对辅音音标的掌握程度，所以此题难度不是很大。
选择第三个问题的最佳答案这个问题旨在测试学生灵活运用句子的能力。有些同学失分是因为不能灵活运用所学的句子，基础知识不够扎实。第一个小问题是在你的村子里有高楼吗？答案是:有，有。有的同学主要考虑问题的意思，所以回答没有，没有？t .似乎也有他们的理由。
问题4。看图完成句子。这道题考察的是学生对单词的掌握和运用。除了学生个别单词掌握不好之外，还有一个错误原因就是部分学生对比较级和一般过去式两种时态掌握的不是很好，没有灵活运用正确的时态。
第五题是造句。此题考查学生对重点句型的掌握程度。大多数学生在回答问题方面做得很好。但有些学生对句型掌握不扎实，导致句型写作出现错误；还有的同学很粗心，写单词的时候出错，或者句子的第一个字母没有体现出来。
第六个问题是阅读理解。这个问题是为了评估学生阅读短文的能力。学生基本上可以直接在文中找到相应的答案，大部分回答的都不错。少部分学生丢分。原因之一是他们阅读和分析问题不够认真，容易答错。第二个原因是有些同学的回答不够完整，比如最后一个小问题应该回答是的，她做了。而有的同学只回答是。第三个原因是，
二、改进措施:
1，加强听力训练。听力训练要有计划、有针对性、分阶段，力求贯穿小学教学的全过程，让学生在语音语调中获得听觉，同时也教会学生一些听力技巧。
2.在今后的教学中，要从基本单词和单词的写法入手，在平时的教学中注重单词的拼写，努力让学生突破拼写障碍，在学习单词的时候讲拼写规律，减轻学生死记硬背的压力。
3.对于重点、难点句型，要在课堂上举一反三，反复练习，让大部分学生抓住重点，突破难点。
在纸上乱涂。
4、还要引导学生阅读、理解和综合运用所学知识，从小养成认真审题的好习惯。
5.对基础差的同学采取有效的帮助，比如？一人帮？老师也要多关心他们的学习，及时解决他们的学习困难，多鼓励他们，多和家长沟通，获得他们的支持。同时，在平时的教学中，要及时帮助学生梳理知识，进行专项训练，鼓励学生自己复习和整理知识点，提高自学能力。
吃
新课程标准指出，小学英语教学评价的目的是激发学生的学习兴趣和热情。期末考卷的思路很清晰。通过试卷的形式测试小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题型符合小学生心理特点和教学目标要求，每套题型由听力和笔试两部分组成。一、试题的特点
(一)注重基础知识的考试
试卷能充分体现以考查学生基础知识为主要目标的命题原则。根据教材，部分学生必须掌握的基础知识作为重点考查内容(如关键词的写法、动词时态的使用、发音的认知等。)，可以为学生以后的学习打下坚实的基础。
(二)突出语言的交际功能
英语作为一种语言，是一种交流工具。根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，小学英语教学以培养听力能力和读写跟上为原则。
(3)渗透了能力测试的要求和一些生活常识。
语言学习是为了交流。小学英语教学不仅要教给学生一些基本的语言知识，还要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计中，增加了对学生阅读理解能力和灵活运用语言能力的考查。
二、试卷的整体分析
(1)听力部分(四年级占40%，六年级占30%)
听力测试的目的是考察学生的听、辨、听理解和快速反应的能力。一般包括几个部分:1。听录音，选择你听到的单词或句子；2.听录音，选择正确的答案；4.听一听画一画(？)。整体来看，听力部分的得分率比较高。失分较多的是第三题(四六级都有)。学生无法理解录制内容中的关键信息，有的学生过于自大，听不懂却出错。
(2)笔试(四年级60%，六年级70%)
笔试主要考察学生的基本语言知识和技能，包括短语、发音和语法。分析如下:
1，阅读单词连接(六年级):这部分主要考察学生对单词音标的掌握情况。从试卷表面看，学生做得不错。
2.英汉翻译:也包括初三的知识，平时学生比较熟悉。但是由于疏忽大意，很多同学都失分了，尤其是汉语词组翻译成英语，也说明学生学得快，忘得也快，也是因为我们缺乏学习一门外语的语境。
3.选择填空:两个年级都有这种题型，涉及口语练习、动词时态变化、关键短语、介词的使用等。同时考察学生的整体读句能力，学生做得不错。
4、连词成句:这个题比较简单，是每个单元的重点句型，但是学生的完成情况并不理想，尤其是四年级的学生，句子的第一个字母不大，句尾没有标点符号，单词书写错误较多，主要是没有做过这个题型，写的机会很少。但是六年级的同学成绩并不好，这让我不得不去关注和深入思考，也说明了英语在学生眼中并没有得到足够的重视。
5、读短文，完成句子:因为是课本上的原文，问题大致相同，所以大部分同学这道题做得不错，但也有一些没做好的，既有复习题不仔细，没看清要求的原因，也有平时上课学习的原因。
三、对未来教学的建议:
1，要准确把握课程标准的概念，认真学习课程标准。
2、要面向全体学生，鼓励他们大胆使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的英语学习态度。
3.运用现代教育技术拓宽学生学习和使用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
4.组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
5.进一步加强学生听说读写能力的培养，加强学生学习习惯的培养。
6.做好后进生的辅导工作。