儿童小班语言教案
儿童小班语言教案1我的影子
目标:
1，愿意与同行分享我在游戏中的发现，正确使用“我的影社……”。
2、促进幼儿读图能力的发展，能把图片的主要内容与文字对应起来。
准备:
一人一本小书，一本大教课书，一个阳光明媚的户外活动场地。
流程:
(一)请“神秘的朋友”进入主题。
老师:“我们每个孩子都有一个神秘的好朋友。她看起来和我们每个人一样。你想知道是谁吗？让我们邀请我们神秘的好朋友一起出去。”带孩子到户外阳光下，让他们观察自己在地上的影子。
老师:我们神秘的好朋友是我们自己的影子。
老师:孩子们，仔细看。还有哪些物体也有神秘的好朋友？
老师总结:阴影是介于光线和不透明物体之间的现象。光线照射，被物体阻挡，在物体下面形成一个暗区。这个黑色区域是物体的阴影。
(2)引导孩子玩与书内容相关的游戏——我和影子一起玩游戏。
1，游戏——“我的影子会……”
引导孩子在阳光下进行与书相关的活动(如走路、跳舞、摆姿势、左右转动等。)，并观察它们的影子是如何移动的，提出问题。
老师:××，你在干什么？
杨:我在走。
老师:你的影子在做什么？
杨:我的影子在走。
教孩子练习句型:我的影子会…得出结论，我的影子和我的行动是一样的。
2.影子变了。
老师和孩子玩变影子的游戏，带孩子去阳光强烈的地方观察自己的影子，引导孩子发现自己的影子变长了，让孩子和自己的影子比较谁高谁矮。得出结论:我的影子比我的高；然后带孩子去一个阳光弱的地方，发现他们的影子变短了。请把孩子和他们的影子再对比一下，得出我的影子比我矮的结论。最后，把孩子带到阴凉处，让他们找到自己的影子。孩子们神奇地发现他们的影子不见了。
(3)看书
1，老师给孩子介绍书名《我的影子》，引导他们自由浏览，鼓励他们阅读书中的内容。
2，师生一起朗读，重点引导幼儿说:“我的影子会……”句子。
3.给孩子一本小书，鼓励孩子自由阅读，对阅读困难的孩子给予及时的纠正和帮助。
儿童小班语文教案二《雪天的房子》
活动目标
1.在了解童谣内容的基础上，初步学会背诵童谣。(重点和难点)
2.通过学童谣感受雪后的变化。
活动过程
首先，引言。
小动物们已经搬到了新家。我们去看看吧！
老师引导孩子观察房子，问:小动物的房子是什么样子的？
直截了当的进入主题，为后面理解儿歌做铺垫。)
二、操作教具，了解儿歌内容。
(1)红房子是兔子的家。
老师指着红色的房子。请个别小朋友猜:红房子是谁的家？
我们一起去敲门敲门吧！“敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打 敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打？” “唉！来了”问题:是谁？红房子是谁的家？红房子是兔子的家。
绿房子是鸟儿的家。
老师指着绿色的房子，让孩子们猜:绿色的房子是谁的家？
我们一起去敲门敲门吧！“敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打 敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打敲打？” “推特”提问:是谁？引导孩子学习短句:绿房子是鸟儿的家。
(3)黄色的房子是小猫的家。
老师指着黄色的房子让个别孩子敲门:“咚咚咚，有人在家吗？”“喵喵喵”引导小朋友一起说短句:黄色的房子是小猫的家。
(4)蓝房子是小狗的家。
老师指着蓝色的房子，一起敲门。“敲了，家里有人？”汪汪汪”带领小朋友一起说短句:蓝房子是小狗的家。
老师总结:红房子是兔子的家，绿房子是小鸟的家，黄房子是小猫的家，蓝房子是小狗的家。
给每个孩子提供大胆表达自己的机会，让所有的孩子都能参与到活动中来。使用直观教具，帮助孩子理解童谣内容，学习短句。
(6)操作画面，引出后半段童谣。
一天，天空开始下雪。“雪，雪，红房子，绿房子，黄房子，蓝房子，一栋房子，一栋房子，一栋房子，都变成了白房子。”操作教具，房子盖着白色的屋顶，问:这些房子怎么了？(全部变成了白色的房子)
以小故事的形式介绍儿歌的后半部分，让孩子理解儿歌，感受雪后的变化。)
第三，学会读儿歌。
1.老师完整地背诵了孩子们的歌曲。
2.引导孩子跟着老师学儿歌两三遍。
3.结合肢体动作，边读儿歌边表演。
4.男女儿童表演儿歌。
(读儿歌，边表演边结合肢体动作，增加学习兴趣。)
默认效果:
新大纲指出，儿童的语言能力是在运用的过程中发展的，发展儿童语言的关键是创造一个能使儿童想说话、敢说话、喜欢说话、有机会说话并得到积极回应的环境。因此，在教学中，我们应该给幼儿提供大胆表达的机会，让他们在自由轻松的环境中发展语言。冬天的雪景是孩子们喜欢和向往的。《雪天的房子》是一首有趣生动的童谣，正好描述了一个极其美丽的雪景。通过对童谣的理解和学习，孩子们可以感受到雪后的变化，激发他们的兴趣，满足他们表达自己的欲望。
教学反思:
冬天会下雪，这是每个孩子都向往的。这首儿歌正好符合孩子的年龄和心理特点，描写了美丽的雪景。它非常生动有趣。在猜测X家是X的家的时候，小朋友很兴奋。通过直观的教具，让孩子更好地理解和学习童谣，再通过小故事让他们感受雪后的变化，激发孩子的兴趣，满足他们丰富的想象力和想象力。分析原因，在操作教具帮助孩子理解童谣内容时，教师也应该更加主动，更加生动形象，这样才能带动孩子更好地进入状态，做好铺垫。老师给予更多的激情，让孩子更融入其中，带动孩子的积极性。
儿童小班语言教学计划3一、教学目标:
1，学习诗歌，感受对诗歌天真活泼的兴趣，对背诵诗歌有兴趣。
2.学习动词:游泳，跳跃和行走。
3、初步感知鸡、小鸭、兔子、袋鼠的行走方式，知道孩子长大了要自己走路。
二、教学准备:
1.将活动室铺上绿色瓦楞纸，布置成草坪。
2.小鸡、小鸭子和兔子的图片。
三、教学过程:
(1)初始部分:进入活动室，引起孩子的兴趣。今天，我们班有许多客人。你想知道他们是谁吗？
(2)基础部分:学习诗歌，能够和大家一起愉快地背诵诗歌。
1，引导孩子观察小动物，理解诗歌内容。
秀图鸡:“你看，谁来了？”孩子回答:鸡。“鸡跟着谁？怎么来的？”
孩子可以自由回答。“我们可以完整地说‘小鸡，跟着妈妈’。去吧去吧”
这只小鸭子跟着谁？怎么来的？”
学习单词:游泳(辅以动作)。除了游泳还能怎么来？"
孩子可以自由回答。“我们完整地说，‘小鸭子，跟着你妈妈。游，游，游，游，游，游，游，游，游，游，游，兔子跟着谁？怎么来的？"
孩子可以自由回答。“我们完整地说，‘兔子，跟着你妈妈。跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳跳？它想被妈妈抱抱，真的很尴尬！"
学习词:羞耻。袋鼠，它想让妈妈抱抱它。丢人！'
根据孩子们的回答，老师适时朗诵了一首诗。“老师把它编成了一首优美的儿歌。它的名字是“谁最羞耻”
2.欣赏老师完整的诗歌朗诵，理解诗歌的名称，学会读诗，感受对诗歌天真活泼的兴趣。①、理解诗的名称。“老师把它编成了一首优美的儿歌。它的名字是“谁最羞耻”
(2)、老师背诵诗歌，注意节奏要明快。
3.学会读诗。
a、师生边读诗边一起做动作，注意吐字清晰，节奏分明，熟悉后加快节奏。
b、师生读，老师读小动物的名字，幼儿读后半部分，同时做动作。
3.教育孩子像鸡、小鸭、兔子一样自己走路，帮助袋鼠纠正自己的缺点。
“鸡和小鸭真能干。他们可以自己走路和游泳。我们的孩子怎么办？”(我也会自己走，没有妈妈的拥抱)
“袋鼠真的很尴尬。让我们帮助它改正缺点，学会自己走路，好吗？”(儿童模仿)
(3)最后一部分:走出活动室巩固孩子对诗歌的掌握。
袋鼠改正了自己的缺点。他们说他们要回家。让我们和他们说再见吧。老师把动物一个一个送回家，读儿歌。
附诗:
谁最惭愧？
小鸡，跟着妈妈，走！走吧。走吧。
小鸭子，跟着妈妈游！游泳游泳
兔子，跟着妈妈跳！跳！跳！
袋鼠，它要妈妈抱它，丢人！丢人！丢人！
儿童小班语言教案第四部分教案1:
这学期我选了一节小班的语言课《谁来陪我洗澡》作为我的听课课课。第一次看这个故事的时候不是很感兴趣，也没有把握住这节课的重点。于是我就去和时间讨论怎么教。师父还结合这学期的试用给了我两次试用。在此，我就与师父的几次接触，做以下的思考:
理清教学思路
活动目标:
1，在吹泡泡的帮助下，我可以清晰的用“吹啊吹，吹xx陪我洗澡”来表达我的想象。
2.感受想象游戏的快乐和乐趣。
首先，给故事的主人公小琪看，吹泡泡，直接引入主题。
老师:有一个叫小琪的孩子。他在做什么？
2.提问:
1)你吹泡泡了吗？
2)你吹出来的泡泡是什么形状的？(请两个孩子说说)
原来我们平时吹出来的泡泡都是圆的。
3、过渡:小琪的泡泡水很神奇，我们帮她吹吧，会有意想不到的惊喜！
第二，借助吹泡泡，我可以通过“吹啊吹，吹xx陪我洗澡”来清晰地表达我的想象。
1 ——吹羊(约前半句)
2，-吹小企鹅(全故事)
3.吹小鸭子(单独讲，进步会细化巩固)
三、充分欣赏《谁来陪我洗澡》这个故事
1，完全享受故事
2.问:还有谁来和小琪一起洗澡了？
这么多小动物陪小琪洗澡，多开心啊！(情绪改善)
试着反思。
试过之后感觉不太好。主要是时间太短了。师父给我算了一下，这堂课只上了十分钟。听完我的课，她最大的感受就是我在走流程，孩子的反应有些问题。第一节，我问“你吹出来的泡泡是什么？”孩子说:“是方形的。”它是长方形的。但是我没有回应他们的回答，而是跟着自己准备，很突兀。当时脑子一片空白。说实话，当孩子说的答案不是我想要的时候，我不知道该怎么回应。师父给我的建议是:哦，你吹出来的东西已经这么神奇了，小琪的泡泡更神奇。我们一起试试吧。我还是要再想想老师对孩子的回应。
对..进行反思
1，谈话题:今天我试着谈谈小班语言(停顿)故事:xxx。
2、时间太短，我只试了5分钟，至少七八分钟。
3，不够生动，想上课的时候，要生动。关键点，比如中间的肉部分，要说清楚。
课程计划2:
活动目标
1.借助故事情境，唤起愉快的想象。
2.你可以用简单的语言表达你的想象力。
3.锻炼精细的手部动作，提高手眼协调能力。
要准备的活动
1，故事书:《谁陪我洗澡》。
2、若干动物形象，动物贴纸。
3.一份涂有浴缸的公海报纸。
活动过程
先讲个故事，唤起一个快乐的想象:“谁陪小琪洗澡？”
1，出示大书，让孩子猜故事。
老师:“好大的一本书，里面藏着什么故事？谁来猜？”(小朋友猜故事内容)
2.老师打开故事书给孩子们讲故事。老师:“打开封面，我们一页一页看。”
在讲故事的过程中，重点引导孩子看图说:泡泡变成什么了？
3.根据故事内容，引导孩子唤起快乐的想象。
老师:“泡泡变成什么了？”
老师:“小琪还会邀请哪些动物陪她洗澡？”孩子们回答，老师把孩子们的答案画在黑板上。
第二，记录和分享快乐。试想:“谁陪我洗澡？”
1，分享快乐想象。
老师:如果我们的孩子也有魔法泡泡，你愿意和谁一起洗澡？
引导孩子与同龄人交谈。说出孩子们的名字，让他们在小组面前大胆说出自己的想法。(在孩子回答的动物形象上标注孩子的名字)
2.交流。
老师:“哇，这么多动物都来和我们的孩子一起洗澡了，看看他们是谁！”“逐一展示动物形象，引导幼儿一起谈论这些动物的名称。
3.开展运营活动，表达快乐想象。
用浴缸展示海报，给每组分发合适的动物贴纸，并让孩子找到自己想与之共浴的动物，自己贴在浴缸周围，完成海报“谁来陪我洗澡”(提前准备好更多的动物贴纸)。
附故事:
一天，在路上，小琪捡起一个冒泡的瓶子，上面写着“苏打水”。
小琪心想:泡泡水有什么神奇的？会不会吹出一只大羊？她试图搞砸。哇！真的吹出了一只大绵羊。洗澡的时候，小琪偷偷把泡泡水带进了浴室。先是吹了好多小鸭子陪她洗澡，然后又吹了两只小企鹅。多么有趣一边吃，小琪一边想，明天谁和我一起洗澡？是鳄鱼、河马还是章鱼？她睡觉的时候还在想:明天谁陪我洗澡？
儿童小班语文教案第五章活动设计
语言活动“笨老鼠”是一个很有趣很幽默的故事。通过故事让孩子明白，平时要用好听的声音和别人说话，这样别人才会喜欢。纲要在语言领域明确指出:“发展儿童语言的关键是创造一个环境，使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极的回应。”这个故事中的对话简短有趣，非常适合小班幼儿理论，所以我会在理解故事的基础上重点学习谈论对话。在这个活动中，我用的是总谱的结构，把声音分为好和坏两种。
活动目标
1，懂故事内容，懂得用好听的声音说话。
2.理解“板着脸哼”这个词的故事里的对话。
3.感受故事的幽默和风趣。
重点:在理解故事内容的基础上，学会讲述故事中的对话。
难点:理解“板着脸哼”这几个字。
要准备的活动
老鼠、老鼠妈妈、青蛙和猫的卡片；四个故事图片。
活动过程
第一，谈话的话题。
小朋友们，你们都看过《猫和老鼠》这部漫画吧。看完有什么感受？猫想吃老鼠，使劲追，就是追不上。今天黄老师给大家带来的故事是老鼠喜欢猫。原因是什么？
第二，充分欣赏故事。
1.老师一边展示教具，一边完整地讲述故事。
2.鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗？小老鼠说了什么？(你的声音真好听，我喜欢)孩子学这句话。猫小姐美丽的声音。让我们一起来学习吧。多美的声音啊。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗？让我们再听一遍这个故事。
第三，分段理解故事。
1，老师放图讲讲。
问题:鼠宝宝觉得鼠妈妈的声音好听吗？上面写了什么？请教所有的孩子。我们来模仿一下母鼠太轻的声音。
2.老师展示图片2。
老鼠问:鼠妈妈邀请了谁？鼠宝宝喜欢青蛙阿姨的声音吗？上面写了什么？这句话的集体论。青蛙阿姨声音难听是什么？孩子们学着叫它嘎嘎。
3.老师展示图片3。
问题:猪婆婆是什么表情？孩子们学会了板着脸。还有一个好听的词“哼哧哼哧”让孩子一起学做动作，老师讲解意思。猪婆婆怎么说？鼠宝宝觉得猪阿姨的声音好听吗？上面写了什么？
第四，老师总结。
孩子们，你们喜欢猫小姐的声音吗？猫小姐的声音不大不小，确实好听，但是鼠妈妈的声音太轻，青蛙阿姨的声音太难听，猪妈妈的声音太凶，鼠宝宝不喜欢。看来，我们的孩子也应该用好听的声音说话，这样人们才会喜欢。
儿童小班语文教案第六章活动名称:故事“交流”
目标:1。孩子初步理解“交换”的含义，知道交换的好处。
2.学会用短句:“我能用你的xx换你的xx吗？”
准备:孩子自己准备吃的东西，让家长用保鲜袋装好，用圆珠笔写上名字。如:两块糖，两块旺旺雪糕...六张自画的小图。
重点:学会用短句:“我用xx换你的，好吗？”
活动链接
链接任务操作要点
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阴谋
1.展示图1和图6以引起兴趣。
一天，兔子姐姐出去拔萝卜。让我们看看，兔姐姐拔了多少萝卜？兔子姐姐回家时篮子里有什么？啊？为什么只有一个萝卜？三个萝卜在哪里？
2.蔬菜、辣椒、蘑菇是怎么来的？我们来听一个叫“交换”的故事。听完故事，孩子就明白了。
了解解决故事的关键
1.看图，再听一遍故事。
2.问题(1)为什么兔宝宝有那么多好吃的？(交换是...)
(2)和谁交换的？
(3)交换东西的时候兔姐姐说了什么？
3.看图，第二次听故事
婴儿理论短句
(1)兔姐姐的蔬菜是怎么来的？它对兔子爷爷说了什么？单独说。
(2)兔宝宝的辣椒是怎么来的？它对兔奶奶说了什么？集体来说。
(3)兔宝宝的蘑菇是怎么来的？它对兔子阿姨说了什么？分组交谈。
4.摘要
为什么兔子姐姐可以吃几种不同的东西？
老师:兔子姐姐吃几样不同的东西一定很开心。交换很好，既帮助了别人，也给自己带来了快乐。
1，游戏:交换
游戏练习
你也愿意和别人交换东西吗？老师知道孩子们今天带了一些好吃的东西。稍后，请与你的好朋友交换礼物。交换的时候要说:“我拿xx换你的，好吗？”比较谁交换的礼物多。
婴儿游戏
2.把你交换的礼物给爸爸妈妈看，和爸爸妈妈分享，有个美满的结局。
设计思路:儿童年龄特征分析。孩子已经进入下学期小班，比以前长了很多。然而，孩子在慢慢长大的过程中，身体也在悄然发生变化。然而，他们可能没有意识到这一点。但是突然有一天，当他们发现自己的衣服小了一号，裤子短了一点，鞋子穿在脚上的时候，他们会“恍然大悟”原来“长大”也是一件很有趣很奇妙的事情。卡在浴缸里的《熊家餐馆》讲述了一个有趣的成长故事。孩子可以在倾听和理解的过程中深受启发，感受成长的乐趣和美好。另外，故事画面中有一些阅读符号和情节的空白点，也可以帮助孩子通过观察和思考积累阅读经验。
教材分析在这次活动中，我用了“卡在浴缸里的熊”的PPT，和小朋友一起在浴缸里跳舞，抓住小朋友的兴趣，知道成长的奇妙和快乐。
目标:结合大纲内容、小班幼儿的年龄特点和认知水平，通过本活动的教学要达到两个教学目标:
1，观察理解熊被卡在浴缸里的相关情节，并愿意用大胆的语言和肢体动作去表达和表达。
2.通过看和说来体验成长的奇妙和快乐。
在整个活动中，我让孩子理解故事——孩子的操作——分享交流——联系现实，让他们在看和说中体验成长的奇妙和快乐。活动中，我让每个孩子都发言，孩子们也很热情，讲得很好。小班的孩子年龄小，语言发展不是很好，但是这个故事里的语言简单重复，很适合小班的孩子，所以我定的两个目标基本都达到了。
口语过程:这是一门语言课程。我用多媒体PPT的形式来讲故事。整个活动分为四个环节，1。场景介绍2。理解故事3。儿童行动4。活动扩展。首先，我以谈话和提问的形式，让孩子分段听故事，了解故事内容，让孩子知道故事的大致内容，了解熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情。为什么熊会卡在浴缸里？原来，小熊终于知道自己长大了，小浴缸已经不适合她了。
然后在分段讲述故事，分析理解大致内容的基础上，让孩子帮小熊找出不适合小熊的地方，放在展板上，让孩子巩固成长的奇妙和快乐。
最后，在延伸部分，让孩子联系现实，进一步加深孩子成长的奇妙和快乐。
活动目标:
1，观察理解熊被卡在浴缸里的相关情节，并愿意用大胆的语言和肢体动作去表达和表达。
2.通过看和说来体验成长的奇妙和快乐。
活动准备:
1，音乐《我爱洗澡》(小熊头饰)
2.多媒体课件:卡在浴缸里的熊(真人配音)
3、操作纸和贴纸
活动流程:音乐介绍-理解故事-幼儿操作-分享交流-联系实际
活动流程:
第一，音乐导入
1，(老师扮演熊)小朋友，熊是我们班的客人。她最喜欢洗澡。洗澡真是太幸福了！来和小熊一起跳洗澡舞吧！
2.老师演奏音乐《我爱洗澡》，老师和孩子们一起表演。
第二，理解故事
1，小熊每次都爱用她的浴缸，因为在浴缸里洗澡舒服又安全，可是小熊长大了，洗澡的时候却发生了奇怪的事情。我们看到的时候发生了什么？
2.老师播放多媒体课件:卡在浴缸里的熊。
a:熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情？
为什么熊会卡在浴缸里？
谁救了那只熊？
d:小河马想出了多少种方法来帮助小熊？哪条路救了熊？
f:以后洗澡应该用什么方法更舒服更安全？
现在小熊终于知道自己长大了，小浴缸已经不适合她了。
三、儿童操作
1，老师展示操作图。
除了小浴缸已经不适合小熊了，还有很多不适合小熊的东西。孩子们，帮我想想。还有哪些物品会随着小熊的成长而不再适合她？(裤子，衣服，鞋子，袜子等。)
2.老师会把物品的卡片一张一张地展示出来，贴在展板上。
3.操作要求:有太多不适合小熊的东西。后面的桌子上有许多东西。想请大家帮忙找出不适合小熊的，贴在展板上。你会帮我吗？
4、儿童操作，老师指导。
5.分享交流你发现了哪些不适合小熊的地方？
第四，联系实际
1，小熊慢慢长大了，很多东西已经不适合她了。你像熊一样慢慢长大。你有没有发现生活中有什么不再适合你的地方？
原来你的衣服裤子鞋子等。正在变得越来越小，也不再适合你，因为我们已经长大了。
2.那么你想长大吗？有什么办法可以让我们成长的更快？(展示图片)
3.宝宝们很棒，想了那么多办法。我相信你能健康成长。