政治分析题一般怎么解决，从几个方面解决？(初中)
第一，观点是正确的
比如“受教育既是公民的权利，也是公民的义务。”这是一道正确的分析题。
学生回答科学问题时，一般分为三步。第一步，判断这句话是对的；第二步，解释这句话正确的原因。即为什么受教育是公民的权利，为什么受教育是公民的义务。第三步，结合实际谈谈自己的思想觉悟。
参考答案:(1)这种说法是正确的。(2)①我国宪法规定:“中国人民和公民有受教育的权利和义务。”②受教育是公民的一项基本权利。教育是人的全面发展的重要前提，是公民提高思想文化素质的重要途径，是公民享有和行使其他民主权利的重要条件。(3)教育也是公民的基本义务，是每个中国公民义不容辞的责任。当今世界竞争激烈，焦点在科技，关键在人才，基础在教育。受教育不仅是个人的事情，而且直接关系到国家的社会主义现代化建设，是公民对祖国和人民应尽的义务。(3)我们青少年要珍惜在校学习的机会，自觉接受九年义务教育，努力学习，把自己培养成“四有”新人。
第二，错误观点
比如“言论自由就是想说什么就说什么。”
学生通常分三步回答这个问题。首先，判断这句话不对，表明自己的观点，即“言论自由不是想说什么就说什么。”其次，说明你对的原因，即“为什么说言论自由不是你想说的。”第三，联系实际谈谈自己的思想觉悟。
参考答案:(1)这个说法是错误的。(2)中国宪法规定:“中国人民和公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。”中国公民享有的这些政治自由权利受到法律保护。这些政治自由是人民行使当家作主权利的重要方式，是社会主义民主的具体体现。但是，公民应当依法行使政治自由权。公民有政治自由权，这并不意味着他们可以想说什么就说什么，想做什么就做什么。但心必须在法律规定的范围内行使政治自由权，不得损害国家、社会集体和其他公民的合法自由和权利。如违反相关法律法规，将承担相应的法律责任。(3)这种观点在思想上是错误的，在行动上是有害的。
第三，是非混杂，即片面。
比如“努力是长辈的事，我们这一代要提高创新能力。”
这种题型一般要求学生先肯定正确的部分并说明理由，再否定错误的部分，表明自己的观点并说明理由。回答要分四步。第一步，判断这句话是片面的，表明自己的观点，即“我们这一代人不仅要提高创新能力，更要发扬艰苦奋斗的精神。”第二步，说明为什么要发扬艰苦奋斗精神。第三步，解释为什么要提高创新能力。第四步，联系现实谈谈自己的意识。
参考答案:(1)这个说法是错误的。我们这一代人不仅要发扬艰苦奋斗的精神，还要有创新精神。(2)艰苦奋斗是中华民族的传统美德，任何理想的实现都离不开艰苦奋斗。这是由我国社会主义初级阶段的基本国情决定的。这是由建设中国特色社会主义的长期性和艰巨性决定的。这也是社会主义精神文明建设的要求。(3)创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。有无创新能力是当今世界经济和科技竞争的决定性因素。关系到中华民族的生死存亡。因此，创新是全党和全国人民一项十分重要而紧迫的任务。(4)我们青年学生要勇于和善于创新，培养自己的创新精神。
四，基于材料的分析问题
这类试题材料广泛、设计新颖、形式活泼、知识覆盖面广、思维容量大，能真实反映学生认识和再现知识、阅读理解、明辨是非、综合分析、理论联系实际的能力，可视为材料分析题的变形。
回答这类问题要做到:①审题时读题，做到看懂材料，理解题意，分析层次，概括中心；②明确题型，找出关键词，确定答题角度，选取相关知识，构思答题步骤；③回答问题时，要简洁明了。比如，春节期间，初中生小明去惠民市场买衣服时，发现几个身强力壮的年轻人正在偷一个老太太的钱包。于是小明去制止，和他们打了起来，但周围的人无动于衷，好像什么都没发生。请评论一下小明和周围人的做法。
解题分析:与违法犯罪行为作斗争是每个公民义不容辞的责任和义务，也是法律赋予公民的权利；作为未成年人，不仅要敢于而且要善于同违法犯罪行为作斗争；如果对违法犯罪现象听之任之，是非常有害的。
动词 （verb的缩写）辩论型分析题
这类分析题的特点是创设课堂辩论的场景，针对一个政治问题或社会生活现象设计不同的论点或观点，供学生分析判断。这是近几年才出现的题型。
回答此类问题时要正确判断，否则将一无所获。指出不同观点的对错点并说明理由，最好使用课本上的原理。
目前，中学生上网是非常普遍的。关于中学生上网有两种不同的观点:
第一种观点认为中学生上网有好处。他们可以“不出门就知道世界上发生了什么”，他们还可以在线学习。中学生上网不应该有任何限制。
第二种观点认为，中学生容易迷恋网络游戏，受不良信息影响，有的甚至成为网络成瘾者。中学生上网危害太大，应该严格禁止。
请评论以上观点。
解决问题的思考:中学生上网要增强自我保护意识，提高自我保护能力。要依法自律，文明上网，遵守国家法律和网络道德。中学生上网既不能无限制，也不能禁止。
参考答案:第一种观点是片面的，只看到上网的积极方面，忽略了上网的消极方面。如果对中学生上网时间没有限制，会影响他们的健康成长。如果对中学生上网内容不加限制，就会受到不良信息的侵蚀，甚至走上违法犯罪的道路。第二种观点也是片面的。……
六、漫画分析题等。这种试题在今年的《描述与检测》中刚刚出现，特点是要求学生仔细观察漫画，然后进行分析。题的难度(或者说区分度)看似增加了，其实和材料类的分析题差不多。考查了学生观察思考、阅读分析、明辨是非、辨别优劣的能力，注重了学生情感、态度、价值观的正确导向。
回答这类问题要注意:①仔细观察漫画，观察漫画中人和物的角色、表情、动作、语言；②将漫画分为讽刺漫画、歌颂漫画和引导漫画；③可以从之前划分的利弊谈一下自己的看法和理解，尝试结合课本找出自己的做法或者表明自己的态度。
比如请仔细观察下图，然后做一个判别分析。
解决问题的思考:人类在发展经济、寻求自身需求的过程中，必须尊重自然规律，否则最终受到自然惩罚的还是人类，这就要求我们必须坚持自己的国家政策和发展战略。
参考答案:(1)发展必须坚持经济建设与环境保护协调发展的原则。(2)人类在发展经济的过程中，不尊重自然规律，肆意砍伐树木，破坏生态平衡，造成资源浪费、资源短缺、环境恶化。在满足自身需求的同时，也会受到大自然的惩罚。(3)人类是自然资源的开发者和使用者，也是自然环境的破坏者和保护者。在经济建设中，必须坚持经济建设和环境保护协调发展的原则，坚持保护资源和环境的基本国策，坚持走可持续发展的道路，树立以人为本、全面、协调、可持续的科学发展观，促进经济、社会和人的全面发展。
当然，题目千变万化，可以转化成多种形式；但解题方法可以归纳为这三类题型。以上三类题型，只能用来拓宽思路，科学答题。不能生搬硬套，拿来当“八股”，否则得不偿失。同时，还要回答分析题。
思考解决问题:
无论解决哪种解析题，解题的基本思路都可以概括为:(1)仔细审题，整体判断，区分观点是否正确，是否全面等。(2)将视图或材料分层，然后对每一层进行识别和分析。为什么正确的分析是正确的；错误的观点可以从什么是对的，为什么是对的，或者错误的原因的危害等方面来分析。如果观点是对是错，可以从什么是对什么是错入手，补充完整，然后按照上面的思路来回答。(3)思考时要多方面多角度分析，避免单向思考。
要注意以下几个小问题:第一，避免套用答案。有的同学在考试中看到一个题目，不是认真审题，找思路，而是随便联想到平时做过的题目。感觉差不多了，就直接套用现成的所谓标准答案，结果只能是糊里糊涂的失分。
第二，避免判断不足，直接说明原因。这是学生在考试中的通病。
三、仔细审题，在组织答案时要考虑三个方面:(1)明辨是非。什么是正确的原则；错的违反了什么原则？正确的说法是什么？(2)用原理分析说明为什么题目中的观点和自己的观点是正确的。(3)说明应采取的对策和得到的启示。
第四，一定要用全面发展的观点来分析，因为分析题是专门针对学生理解水平的单一性、片面性和孤立性、绝对性的特点而设计的。