2011教育学形成性评价书答案网站作业1一、随笔描述了教育学产生和发展的轨迹和里程碑。

一、论述题

1.描述教育学产生和发展的轨迹和里程碑。

(1)教育学的萌芽。它的标志是中国古代的《论语》和薛稷。前者是反映中国古代教育思想的代表作，后者是中国古代乃至世界上最早的教育专著。西方古代教育学思想起源于雅典和斯巴达的教育实践。古希腊以苏格拉底、柏拉图、亚里士多德为代表。(2)独立形式教育学的出现。英国哲学家培根在1623年第一次将教育学划分为一门独立的学科，标志着教育学有了自己独立的学科地位。这个时候的代表人物是夸美纽斯和赫尔巴特。(3)教育学的科学发展。20世纪初，形成了一场世界性的科学教育学研究运动。标志是马克思主义教育学和实验教育学。(4)教育学的多元化发展。教育学在自然科学的指导下开始走向数量化发展方向，研究中心转移到美国和苏联。符号是教育学繁荣发展的特征。代表人物有杜威、马卡连柯、凯洛夫、赞科夫、苏霍姆林斯基、陶行知等。

2.教育学对教师专业发展的价值是什么？

(1)教育理论的学习是教师专业发展的基点，对教师专业素质的提高具有重要意义。通过教育学知识的学习，可以全面提高教师的教育文化背景和理论素养，从而促进教师对自身教育理念和思想的理想思考。(2)教育理论是对教育实践的理性解释，具有解释和指导教育实践的功能。教师通过对教育基本理论的学习，认识教育规律，从而按照教育规律指导教育教学，提高自己教育实践的科学性和有效性。(3)教育学也是关于教学方法的理论。通过教育教学方法等相关理论的教学，指导教师根据学生的认知特点和身心发展规律，确定教学的进度和重点；根据人的成长规律，从道德认知和能力方面来确定教育的方式和方法。

杜威认为，教育不是奢侈品，而是必需品，是从婴儿期到成年期的摆渡。通过这艘摆渡船，人们可以获得赖以生存的资本(经验和知识)，并传递给后代。你怎么看待这种观点？

(1)人是教育的对象。人通过教育实现自身的完善和发展，成为真正的人。人来到这个世界，就要通过教育和学习去认识这个复杂的世界。原则上，人总是需要教育的。人的一生都需要接受教育，教育是帮助人实现个体生存和种族繁衍的必要手段。人性是不完美的，人需要通过教育来提升自己，然后开始更好的生活。(2)人们需要通过教育来传递和创造社会文明。人类教育传递的是人类社会积累的“相似”经验，而不仅仅是个体的直接经验。从过去到现在，从宏观到微观，整个社会和全人类的所有知识和经验财富都可以被人类掌握，而人类经验能够实现社会传承的事实就在于人的教育。实现人类智慧结晶和传承的重要条件是人必须接受教育，使人具备发展文化、创造文化和传播文化的素质。在教育活动中，人类独特的认知路线为社会文明的传承提供了可能。人类社会的进步，人类生产的优化，社会物质生产的丰富，都离不开教育对人的培养。人只有接受教育，才能提高自身素质，改善愚昧野蛮，推动人类社会走向更高的文明水平，承担起传播和创造人类文明的重任。

4.结合实际谈谈活动对人的身心发展的作用。

只有通过个体遗传素质与外部环境因素的结合，才能将外部资源因素转化为个体身心发展所需的能量。活动是内外因素对个体身心发展综合作用的总汇，也是促进个体发展的直接而现实的力量。人是实践的主体。没有个人的积极参与和实践，个人的发展是无法实现的。活动对个体发展的意义表现在三个方面:(1)活动是影响人的发展的现实因素，对人的发展起着决定性的作用。只有通过活动，才能将影响人的发展的潜在因素转化为现实，实现人的发展。但这里的活动是指个体与环境相互作用中的活动。(2)活动是个体潜能和需求发展和生成的驱动力。活动是个体潜能和力量的转换器，也是新需求和新能力的再生器。(3)活动是人的主体性机制，体现了人的能动性。只有通过活动，个人才能从活动的结果或过程中满足自己的需要。