09上海中考英语试题

2005年上海市英语中考试卷紧扣课程标准，努力落实“二期课改”的要求。试卷体现了整合三套教材的目的，同时注重语言知识积累与语言能力发展的关系，知识点覆盖面广。

试题具有浓郁的时代气息，题材贴近学生的现实生活和社会热点，充分体现了语文教学与时俱进的精神。阅读文章话题广泛，信息量大，可读性强。不仅有趣幽默，而且有教育意义，还体现了语言的地道新颖。

试卷与社会生活实际紧密结合，给外语教学传递了一个信息:外语教学要始终体现实践性，与时俱进，而试卷的开放性要求我们在教学中始终把培养学生的实践能力和创新精神放在首位。2005年上海市英语中考试卷与2004年试题相比，基本题保持稳定，但稳中有变，新题难度处理正确，体现了基础性和原创性的特点。

二、2005年中考英语趋势对英语教学的启示

1.注重听说训练。

如果你想学好英语，你必须多说。听说训练是有声语言训练，有助于记忆，有助于语言掌握，有助于语言感受的产生和强化。

英语要练。听和说是相互联系的，练听力离不开练口语。听说训练要多多益善。

越多越好，也就是说不仅要在课内练，课外也要练。上课时，要求学生认真理解老师讲的课堂语言和老师给出的英语讲解；其他同学说英语的时候，也要认真听；你也要积极参加老师组织的听说训练活动。课外世界更广阔，要求学生通过广播、电视、录音带、录像带、原版电影练习听说，用英语与老师、同学、外国朋友对话。这样坚持下去，会有收获的。

2.掌握1678个单词和354个短语。

近年来，虽然中考第二册(词汇和语法)的试题量有所减少，但命题的考点仍然涵盖了初中所有的基本语法内容，包括词语的选用、句子的构成、习惯表达等。

命题者会考虑语言实践中容易混淆、容易出错的词语和语法现象，设计需要理解整句或整段的题型来解题。比如2005年试卷第38题。这就要求学生正确掌握单词和短语的用法。

在英语学习过程中，词汇是最基本的，是学好英语的前提。只有掌握了一定的词汇，才能提高听说读写水平，用所学语言进行交流。我们知道，无论哪种教材，其英语语言知识、句型和语法项目都是相似的，但词汇却大不相同。这就需要同学们正视这个客观问题，在复习阶段做一些补救。

所以，老师在这里要特别提醒学生，首先，一定要掌握所学课本上的单词和短语。另外，学生不能简单地记忆自己课本上没有的单词和短语，必须把单词放到句子中去记忆，这样单词就和句子密不可分了；经常大声朗读，在理解的基础上背诵这些句子，这样单词和短语就容易记住了。

另外，每年中考阅读材料中有3%的生词没有标注，这就需要学生不断扩大词汇量。词汇量的扩大要靠平时的积累。必须要求学生做一个有责任心的人。他们可以准备一个便携的笔记本，摘录一些自己学过的或者阅读中遇到的生词、短语、好词、好句。利用零星时间，经常看，背诵，对抗遗忘。背单词时，可以用手听、读、看、写，调动多种感觉器官一起运动，也能帮助记忆。一个单词重复多次后很少会忘记。

3.在教学过程中增加阅读。

中考英语“阅读理解”主要考察考生运用所学语言知识的综合能力，包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力和对材料的评价能力。

首先，中考试题中的阅读文章主题多样(涉及政治经济、社会文化、风俗习惯、历史地理、科技等。)，体裁形式丰富(包括记叙文、说明文、议论文、实用文、新闻报道、广告、通知、操作说明、表格等。).简而言之，它们是全方位的，多方面的。这就需要学生在平时积累各方面的知识，适应中考趋势。

其次，在阅读技巧上，要求学生理解文章中的个别单词或句子，一些细节，主题，背景知识，文章的结论或结尾，内涵等等。

第三，从问题设置来看，阅读理解题可以归纳为四种类型:.....

(1)直接题目:这类题目比较简单。只要阅读全文，理解文章中描述的重要事实或细节，就可以回答，有的甚至可以直接从文章的原句中找到答案。

(2)理解:要求对文中一些难懂的词、关键词、短语或句子进行解释。在回答这类问题时，我们需要对相关语境乃至整篇文章的内容建立准确立体的理解，才能做出正确的回答。

(3)推断题:这类题目学生往往不能直接从文中找到答案，需要对上下文及其关系或整篇文章进行深入理解，才能找到答案。有时候我们甚至要考虑作者的意图、倾向等因素去推理，才能得到正确的答案。

(4)一般题目:要求考生在阅读和理解全文的基础上，对文章进行概括、总结或评价。解决这类题目时，不能仅凭文章中的几句话就断章取义，比如文章的标题、主题、结论、结尾等相关问题。在认真阅读全文的基础上，需要结合语言知识、背景知识、生活常识、专业知识进行逻辑推理和判断，从而得出文章所包含的信息。才能做好总题。

4.有意识地加强英语作文练习。

英语作文的分数是10，但是只要考生把握好，平时多练习，取得高分并不难。从2004年的《做一个可爱的上海人》和2005年的《毕业的时候》作文来看，中考作文要想拿高分，需要学生在日常生活中善于观察，积极关注当今社会热点和自己的学习生活。我们应该善于思考，并努力用英语表达和记录我们的想法。只有通过不断的积累和锤炼，才能练就良好的写作基本功。

同时，在教学中要注意对学生作文的批改和评价，这是提高学生写作能力的关键。学生初步完成写作任务后，可以按照以下要求自行批改:(1)内容是否完整。(2)时态是否恰当。(3)拼写和标点符号是否正确。(4)主语和谓语是否一致。(5)格式和字数是否符合要求。我们必须要求学生在教学中注意这些细节，因为这些都是学生在中考中失分较多的地方。因此，要求学生认真对待每一次写作练习。其次，学生可以互相批改作业。学生之间的相互批评可以让学生更加注重书面表达的准确性，培养学生用他人的眼光修改作文的能力。

我觉得如果时间允许，学习牛津或新世纪教材的同学，也可以用统编教材中的课文作为阅读材料，也可以用统编教材中的语法练习和句型转换练习作为补充学习材料。这可以弥补牛津教材语法归纳的不足和无序。

总之，历年中考英语试卷都呈现出“稳中有进，稳中有变”的特点。我觉得明年的中考英语试卷会有一些变化，我们会一如既往的注重对学生能力的考查。因此，我们需要继续对历年的中考英语试卷进行分析研究，找出一些规律性的东西来指导我们的教学，同时加强对不同学生英语现状和知识结构的分析，制定符合考试方向和学生特点的教学策略。