对部版一年级下册语文卷的分析

学生答卷中的表现:

1.积极的方面。

本文以教材为基础，注重考查学生对单词和句子的掌握程度。在命题时，注重学生实际，力求体现基础性、综合性、趣味性的命题原则，全面考察一年级学生对基础知识的掌握、简单基本功的形成和基本能力的培养。难度适中，题型全面多样。

具体表现:

首先，读拼音，写单词。

学生答题时，有的学生写生词出现错误，说明我们在平时教学中要善用生词，特别是差生。

第二，我可以为添加的一些单词选择正确的发音，大部分同学都能完成。

三、联系分类法主要是考察学生对二类词的掌握程度。同学们做的很好，失分也少。

四、根据课文内容填空，主要考察学生对课文的背诵情况。这个问题失分最少！

第五:观察书的封面，做完练习主要考察孩子的观察能力。大多数学生可以做得更好！

2.比较突出的问题。

从学生的回答来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷子整洁。但也有部分同学写不好，跟平时不注意握笔和写字姿势有关。

其次，从试卷上的第六题可以看出，学生对基础知识的掌握比较扎实，但个别学生对同音字的记忆不是很好。比如有的同学听写的时候把“生命”写成“身体”。

最后，从阅读中看到的问题来看，学生回答这个问题有一定的阅读基础，但素养有待提高。复读也拉大了同学之间的距离。识字多的同学，做这道题很容易，语感好，理解“本能”的含义。

虽然我已经学完了拼音，但今后我会继续渗透拼音教学，努力让学生灵活运用汉语拼音。要注意有意识地培养学生的阅读兴趣，给他们留足时间学习，引导他们走上自主学习的道路；平时要帮助学生养成认真写、读、听、观察、做事、思考等良好习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯；通过多种形式的练习巩固生词的记忆，经常进行听写、写作比赛、制作生词卡片等多种形式的识字；加强对学困生的辅导。

从这份试卷的成绩来看，还是有少部分同学成绩很不理想。所以在日常教学中，要注意对这些学困生的辅导，及时给这些学生查漏补缺。

二、改进措施和建议

1，督促同学们好好听课，扎扎实实有效地练习听说读写，在反复的积累和运用中牢牢把握字形和含义，举一反三灵活运用。

2.注重写作训练。密切注意写作的态度、姿势、质量和持续时间。

3.对于阅读题，多练习，多看课外书。做题多了，书看多了，就会懂得用词、用句、用标点，这也是学好语文最有效的方法。

4.培养学生认真审题，做完后检查的好习惯。

5、根据学生的记忆周期，制定一致的复习计划，使知识的记忆更加深刻。

6.加强审题训练，提高理解能力，彻底根除学生对老师的依赖。在和平时期，孩子们应该耐心仔细地做他们被训练做的事情，在毛毛他们不应该急躁和敷衍了事。

7.通过多种形式测试和考察学生的掌握情况，始终把拼音、生词、短语的掌握放在训练的首位，加大训练的深度和广度，注重平时的积累，当天巩固当天的内容。

三、试卷结构分析:

这次语文试卷紧扣教材，80%的试题来自教材，让大部分学生交上满意的答卷，激发学生学习语文的兴趣和信心。

1.考察学生知识的全面性。一年级语文综合考查学生的综合知识素养，既重视学生的基础知识素养，又重视学生分析问题、解决问题的能力。考试内容大部分都是平时练过、做过的题。

2.总的来说，试题难度适中，但有些题有点难。基础题可以让学历低一点的同学看到自己努力的成果，增强答题的自信心。课外阅读题目《鱼博士》可以拉开学生之间的差距。看图写字，让观察力和表达能力强的孩子得到充分发展，想象力强的孩子得到充分发展。

典型情况分析(图解、分析)

第一项1。本题目主要考察学生的写作能力，如何正确书写田字格，如何根据部首正确、均匀地书写。总的来说，这个问题得分较高。

问题2中的补充音节问题对学生来说相对容易。毕竟这样的题目经常练习，错的比较少。失分的话，就是在能分辨前后鼻音的地方。很多同学把北京写成鼻音。但是有些学困生在这个问题上犯了一个严重的错误，因为他们平时没有掌握好字的认证。第三题加偏旁构成新词。总的来说，孩子们犯的错误较少。这种题目在平时的练习中经常出现，老师也在关注。根据课文内容，填空试卷第六题。这些题目都是需要死记硬背的课文。平时老师经常检查填空。所以完成度比较好。

第二项是阅读理解。

这个题目失分很多。丢分原因是:1标点不规范，逗号和顿号区分不清，句号写成实点。2.孩子对“本能”这个词的理解不到位，选项非常混乱，所以孩子的错误率很高。

第三项是写作。因为孩子对海洋世界了解不多，很多孩子看不清那是什么。另外，一年级的孩子直接写字难度略大。学生想象写故事就更难了。