中国古典诗歌欣赏套路
(没有举例，那些都是复制粘贴的，不真实)
古诗词鉴赏
首先看这首诗要表达的思想，不需要分析。理解清楚就行了。然后，试着找出能表达诗人心情的词语。大多数表达情绪的词被翻译成动词。
联系当时的背景，如果考试出了名人，我们现在可以尽可能多的阅读名人的资料。他们写的诗，基本都和他们的事业、生活状态、志向有关。
大概就是这个套路吧。如果你不理解，又怕写错，就不必在诗的细节上做文章。谈谈作者的心态，以及如何结合当时的情况拿到70%的分。
文言文
这个东西短时间内不容易掌握。我建议你多看看二十四史。主观题看的顺，自然能答出一个大概的问题。看资料，多注意动词和介词。
综上所述，我觉得古今汉语很难理解是因为动词，和我们的动作表达太不一样了。还有就是古代汉语要经常积累，不能系统复习。或许，每天练一篇文言文，比背一些单词，用单词要好得多。经常接触，自然就习惯了。
高考的时候古文一分没丢。以上可能有不成熟的地方，希望理解。
最后祝你考出好成绩~ ~ ~
2.古诗词鉴赏答题套路1。高考诗歌鉴赏中常见的思想感情:●忧国忧民是1。揭露统治者的愚昧和腐败。反映了分离和战争的痛苦。同情人民的苦难。担心国家和民族的前途命运1。时间流逝，6。揭露统治者的军国主义野心。7.担心未知的理想●想家● 1。乡愁2。思念亲友3。乡愁●告别亭子● 1。勉强回忆3。深深的鼓励。田园休闲2。感受过去的繁荣和现在的衰落。借古讽今的情怀4。转瞬即逝的青春5。事业受挫的沮丧。安慰生活的快乐2。六种答题模式:(1)意境分析:1。问:这首诗有什么样的意境？展示的是什么样的画面？诗人通过哪些景物来表达自己的感情？2.回答步骤:①描述初始阶段(翻译——忠于原著)展现的方式和画面。
②用四个字概括景物的特点来营造气氛(以下四组)。萧瑟苍凉；雄伟壮丽；清幽+明丽。(3)回答诗人的感受(先回答原因，再回答感受)。
3.答题举例:两句绝句(一)杜甫在天晚山美，春风花草香。燕子忙着在湿泥里筑巢，成双成对地睡在温暖的沙滩上。
注:此时写于诗人“一岁四行役”后暂居成都草堂之时。问:这首诗描绘的是什么样的风景？诗人表达了怎样的感情？请简要分析一下。
答:①这首诗描绘了一幅初春的美景:春光明媚，河水反射着阳光，春风带来了花草的芬芳。泥巴融化，泥土湿润，燕子忙着用泥巴筑巢。
阳光明媚，沙滩温暖，鸳鸯不能睡在沙滩上。这是一幅明亮耀眼的画面。
③表现了诗人结束漂泊生活，安顿下来后的快乐闲适的心境。(2)分析技能类型:1。提问方式:什么样的表达方式？什么样的艺术手法？什么样的技巧(手法)？怎么表达感情？2.回答步骤:①明确告诉他们。
②结合诗词证明为什么。(3)运用这种技巧来有效地表达由-。
3.回答问题的例子:陈早期的旅行暴露了骆驼的棕色和的光，星星又干又亮。孤独的桥和梦，稻田深处的草虫在歌唱。
问:这个时候用的主要表达是什么？效果如何？答:①主要运用对比的手法。(2)天空在梁芳，星星纵横，特别明亮，烘托着夜晚的黑暗；草虫的声音反映了环境的寂静。
两者的对比突出了诗人早年的游历和漂泊在内心造成的孤独感。(3)语言类型分析:1。问:这首诗有什么语言风格、语言特色和艺术？2.回答步骤:①选择以下六个单词中的一个或多个。
大胆豪放；委婉含蓄；华丽华丽；简洁明了；使用英语口语；叠字一起用。(2)结合相关报表。
(3)用这种语言来表达作者的感情所引起的-。3.答案举例:赶走黄鹂，树上所有的音乐都在抱怨春天。
当她梦见她去了辽西营地和他会合时，他们叫醒了她。问:请分析这首诗的语言特点。
答:①这首诗的特点是清新自然，运用口语。(2)“黄”是孩子的声音，表现出女人的天真无邪。
“他们在她做梦的时候叫醒了她，说她去了辽西营地和他在一起”，用简单的语言表明，黄被打是因为这扰乱了她想念丈夫的梦。(3)这是女人渴望丈夫的一种非常自然的表现。
(4)精炼字体:1。提问方法:最形象生动的词是什么？给出一个词，同意或不同意。2.回答步骤:①解释这个词在句子中的意思。
②翻译这句话(忠实原文，语言优美)。(3)回答诗人的感受(先回答原因，再回答感受)。
3.答题举例:南浦别白居易南浦悲，西风秋。立刻回头，心碎了，好离开，不要回头。
问:以前的人觉得“侃”字看似平常，其实很传神，真的很能揭示抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？我同意。
诗歌中的“看”是指回望。(2)独自离开，还要频频回头。
每次回首往事，都感到肝肠寸断。但是，我们仿佛看到了那个泪眼朦胧的抒情主人公的形象，他想看却不敢看。
③淋漓尽致地表现了离别的悲伤。(5)诗意眼型:1。提问方式:关键；不能删除的词。
2.回答步骤:①解释词义。②点名呼叫中心。
③是全诗的关键。(位于第一段或第二段)起一般正文的作用；(不在第一段或第二段)起承上启下的作用。
3.回答问题的例子:洛杉矶的春夜，听见笛声和李白的《玉笛》偷偷飞来，春风弥漫洛杉矶。在这夜曲里，杨柳断了，谁也经不起想家。
问:“折柳”二字是全诗的关键。「折柳」是什么意思？你同意“钥匙”的理论吗，为什么？答:①“断柳”的意思是“告别乡愁”，诗歌的主题是乡愁。(2)这种相思是因为听到“折柳”引起的。
承上启下。③是全诗的关键。
3.古诗词鉴赏答题套路1。高考诗歌鉴赏中常见的思想感情:●忧国忧民是1。揭露统治者的愚昧和腐败。反映了分离和战争的痛苦。同情人民的苦难。担心国家和民族的前途命运1。时间流逝，6。揭露统治者的军国主义野心。7.担心未知的理想●想家● 1。乡愁2。思念亲友3。乡愁●告别亭子● 1。勉强回忆3。深深的鼓励。田园休闲2。感受过去的繁荣和现在的衰落。借古讽今的情怀4。转瞬即逝的青春5。事业受挫的沮丧。安慰生活的快乐2。六种答题模式:(1)意境分析:1。问:这首诗有什么样的意境？展示的是什么样的画面？诗人通过哪些景物来表达自己的感情？2.回答步骤:①描述初始阶段(翻译——忠于原著)展现的方式和画面。
②用四个字概括景物的特点来营造气氛(以下四组)。萧瑟苍凉；雄伟壮丽；清幽+明丽。(3)回答诗人的感受(先回答原因，再回答感受)。
3.答题举例:两句绝句(一)杜甫在天晚山美，春风花草香。燕子忙着在湿泥里筑巢，成双成对地睡在温暖的沙滩上。
注:此时写于诗人“一岁四行役”后暂居成都草堂之时。问:这首诗描绘的是什么样的风景？诗人表达了怎样的感情？请简要分析一下。
答:①这首诗描绘了一幅初春的美景:春光明媚，河水反射着阳光，春风带来了花草的芬芳。泥巴融化，泥土湿润，燕子忙着用泥巴筑巢。
阳光明媚，沙滩温暖，鸳鸯不能睡在沙滩上。这是一幅明亮耀眼的画面。
③表现了诗人结束漂泊生活，安顿下来后的快乐闲适的心境。(2)分析技能类型:1。提问方式:什么样的表达方式？什么样的艺术手法？什么样的技巧(手法)？怎么表达感情？2.回答步骤:①明确告诉他们。
②结合诗词证明为什么。(3)运用这种技巧来有效地表达由-。
3.回答问题的例子:陈早期的旅行暴露了骆驼的棕色和的光，星星又干又亮。孤独的桥和梦，稻田深处的草虫在歌唱。
问:这个时候用的主要表达是什么？效果如何？答:①主要运用对比的手法。(2)天空在梁芳，星星纵横，特别明亮，烘托着夜晚的黑暗；草虫的声音反映了环境的寂静。
两者的对比突出了诗人早年的游历和漂泊在内心造成的孤独感。(3)语言类型分析:1。问:这首诗有什么语言风格、语言特色和艺术？2.回答步骤:①选择以下六个单词中的一个或多个。
大胆豪放；委婉含蓄；华丽华丽；简洁明了；使用英语口语；叠字一起用。(2)结合相关报表。
(3)用这种语言来表达作者的感情所引起的-。3.答案举例:赶走黄鹂，树上所有的音乐都在抱怨春天。
当她梦见她去了辽西营地和他会合时，他们叫醒了她。问:请分析这首诗的语言特点。
答:①这首诗的特点是清新自然，运用口语。(2)“黄”是孩子的声音，表现出女人的天真无邪。
“他们在她做梦的时候叫醒了她，说她去了辽西营地和他在一起”，用简单的语言表明，黄被打是因为这扰乱了她想念丈夫的梦。(3)这是女人渴望丈夫的一种非常自然的表现。
(4)精炼字体:1。提问方法:最形象生动的词是什么？给出一个词，同意或不同意。2.回答步骤:①解释这个词在句子中的意思。
②翻译这句话(忠实原文，语言优美)。(3)回答诗人的感受(先回答原因，再回答感受)。
3.答题举例:南浦别白居易南浦悲，西风秋。立刻回头，心碎了，好离开，不要回头。
问:以前的人觉得“侃”字看似平常，其实很传神，真的很能揭示抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？我同意。
诗歌中的“看”是指回望。(2)独自离开，还要频频回头。
每次回首往事，都感到肝肠寸断。但是，我们仿佛看到了那个泪眼朦胧的抒情主人公的形象，他想看却不敢看。
③淋漓尽致地表现了离别的悲伤。(5)诗意眼型:1。提问方式:关键；不能删除的词。
2.回答步骤:①解释词义。②点名呼叫中心。
③是全诗的关键。(位于第一段或第二段)起一般正文的作用；(不在第一段或第二段)起承上启下的作用。
3.回答问题的例子:洛杉矶的春夜，听见笛声和李白的《玉笛》偷偷飞来，春风弥漫洛杉矶。在这夜曲里，杨柳断了，谁也经不起想家。
问:“折柳”二字是全诗的关键。「折柳」是什么意思？你同意“钥匙”的理论吗，为什么？答:①“断柳”的意思是“告别乡愁”，诗歌的主题是乡愁。(2)这种相思是因为听到“折柳”引起的。
承上启下。③是全诗的关键。
4.高中语文鉴赏诗词的套路诗词鉴赏的基本题型和解题步骤就古诗词鉴赏而言，大致可以归纳出五种问答模式。第一种模式是:分析诗歌的意境:这首诗创造了怎样的意境？问题变体:这首诗描绘了一幅什么样的画面？诗人表达了怎样的思想感情？回答分析:这是最常见的问题之一。
所谓意境，是指寄托诗人感情的物象(即意象)组合所创造的想象境界。包括景物、情感、环境三个方面。
答题时三个方面缺一不可。回答步骤:第一步，描述诗中展示的画面。
我们要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描写时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象进行再创造，语言要有诗意。
第二步总结景物营造的氛围的特点。一般用两个双音节词来表达，如孤独与寒冷，宁静与美丽，瑰丽与萧瑟。
注意要能和景物的特色和情调完全吻合。第三步，分析作者的思想感情。
一般来说，可以表现为:喜悦、开朗、激动、悲伤、愤慨、悲伤、钦佩、告别、依恋、英雄主义、闲适宁静等。，但不要空洞，要具体回答。比如回答“表达作者的悲伤情绪”是不够的，还要回答他为什么“悲伤”
答题举例:两句绝句(一)杜甫晚于天而美于山川，花草香于春风。燕子忙着在湿泥里筑巢，成双成对地睡在温暖的沙滩上。
注:此诗是诗人在“一岁四行役”“三年饥荒山”后暂居成都草堂时所作。问:这首诗描绘的是什么样的风景？诗人表达了怎样的感情？请简要分析一下。
答:这首诗描绘了一幅初春的美好景象:春光明媚，田野绿油油，河水反射着阳光，春风带来了花草的芬芳，泥土融化了，泥土湿润了，燕子忙着用泥土筑巢，阳光明媚，沙滩温暖，鸳鸯还在沙洲上睡觉(第一步)。这是一幅明媚的春景(第二步)。
表现了诗人在结束了东奔西跑、颠沛流离的生活(第三步)后，暂时安身草堂的快乐闲适心情。第二种模式:分析表达技巧提问:这首诗用了什么样的表达方式？问题变式:请分析这首诗的表现手法(或“艺术手法”或“手法”)。
或者说诗人如何表达自己的感情？效果如何？应对分析:要准确回答问题，必须熟悉一些常用的表达技巧。表现手法可分为三类:抒情手法、描写手法、修辞手法。
抒情手法有两种:直接抒情(或“直抒胸臆”、“就事论事”)和间接抒情。直截了当的抒情，如“哦，我怎么能庄重地向那些地位高、身居要职的人卑躬屈膝呢？他们永远也不会被人看到一张诚实的脸。”。
间接抒情还包括借景抒情，如“寒蝉悲鸣，晚为亭，始为阵雨”；风景中的爱情，如“花瓣已如泪流过，孤鸟已唱出哀怨”；一般来说是咏物诗，比如《石灰之诗》:“千锤凿出深山，火若闲烧。我不怕被人砸，我要在人间保持清白。”
总的来说是哲理诗，如《读书随想》(一):“开半亩方塘，天高云淡。求运河如此清，因有活水之源。”
描写手法主要有:(1)衬托、正对比、负对比。就像“桃花潭深千尺，不如王伦”。
这种对比也是动态和静态的，如“松树林里的月光，小溪里的水晶石”；声无声，如“日出惊鸟，当在春流”；悲伤的情绪被快乐的场景所衬托，如“春天的绿草染了台阶，鸟儿在树叶下快乐地鸣叫”。(2)联想与想象，又称虚实结合。
比如“野花留珍奇，绿草见衣襟”。(3)画线。
比如“春天种下一粒谷子，秋天就会收获一万粒种子。”地里没有闲田，农民饿死。"
古诗中经常出现的修辞手法:比喻、拟人、夸张、双关、典故、设问、反问句、反语等答题步骤:第一步，准确指出使用了哪种手法。第二步是解释为什么这种技巧与这首诗结合使用。
第三步指出这种技巧如何有效地传达诗人的感情。答案举例:早期的陈之行，露出了骆驼的棕和的光，星星又干又亮。
孤独的桥和梦，稻田深处的草虫在歌唱。问:这首诗主要表达的是什么？效果如何？答:主要用对比法(第一步)。
天空并不明亮，星星纵横，特别明亮，烘托着夜的黑暗；“草虫鸣”体现了环境的寂静(第二步)。两者的对比突出了诗人早期的旅行，他有一种漂泊的孤独感(第三步)。
第三种模式:语言特定提问方式分析:这首诗的语言特点是什么？问题变式:请分析这首诗的语言风格。还是说说这首诗的语言艺术吧。
应对分析:此题型不要求揣摩个别词语的巧妙运用，而是品味全诗的语言风格。总的来说，可以表现为:清新自然，朴实无华，绚丽多姿，清丽流畅，多言多语，委婉含蓄，豪放不羁，风格婉约婉约，简洁传神，节奏感，音乐性，艺术性。
回答步骤:第一步，用一两个词准确指出语言特点。第二步，用诗中的相关句子详细分析这一特点。
第三步指出这些诗歌如何表达作者的思想感情。例答:春怨，金昌绪，驱黄鹂而去，其乐皆从树上。
当她梦见她去了辽西营地和他会合时，他们叫醒了她。问题:请分析这首诗的语言特点。
答:这首诗的语言特点是清新自然，口语化(第一步)，“黄莺儿”是童音，表现了女性的天真无邪。“他们在她做梦时叫醒了她，说她去了辽西营地与他在那里会合”用简单的语言表明，黄鹂被打是因为它扰乱了她想念丈夫的梦(第2步)。
这自然就表现出了女方对丈夫的向往(第三步)。第四种模式:精细化字体提问方法分析:这幅对联中最生动的一个字是什么？为什么？问题变体:一句话一直被人称道。你觉得它好在哪？应对分析:古诗词的语言是最简洁的，能形象地描述事物的特征，深刻地反映思想内容。
这类问题是欣赏时要和全诗联系起来的主题。
5.高中古诗词鉴赏的套路方法也是应试教育创造出来的。连诗歌鉴赏都有“套路”，感觉就像写八股文。那我给大家分享一下之前老师教我们的“套路”:
65438+再比如诗中的生活处于乱世，所以诗中表达的感情一般有忧国忧民、渴望战争平息、人民生活安定等。)
2.找到眼这个字，理解主旨(比如李清照的《醉花吟》中“愁”字就是眼这个字，根据这个眼这个字就不难推断出字的情感基调)
3.欣赏形象，再现意境——总的来说就是回答“用什么景物来表现什么感情”“景物有什么特点，与感情有什么内在联系”。以下是诗歌中一些常见的意象。可以参考这个资料:fr = qrl & ampcid = 85 & amp指数= 3 & ampfr2 =查询
4.再现意境，了解情况。也就是说，我们要对诗歌的意境有一个概念，从中可以推导出诗人所表达的感情。一般来说，如果意境是“宁静和谐”，那么诗人的心情是开朗而平静的；如果意境“凄凉”，诗人的心情是孤独的，悲伤的。当然，这只是一般情况，不能一概而论。
6.文言文阅读要点分析“365在线答疑网老师”帮你解答考试须知中的要求:1。了解常见文言文实词在特定语境中的含义。2.了解常见的文言虚词(知、气、二、意、于、乃、虽、为、者、气、乎、然、和。总结文章的要点。5.分析和总结作者在文章中表达的观点和态度。6.对文章内容、语言、写作方法有自己的体会和观点分析:1。背诵中国古典诗词，要求字字不漏、不加、不倒、不变；背诵中国古典诗词句子，不仅要条理清楚，而且要字正腔圆。中考要背四首诗和两篇文章，特别注意背诵文章中的名句。记住并改正我们以前听写中的错别字。2.对古诗词的理解和欣赏，要重点关注每本教材阅读文章中出现的古诗词古曲，注重古代文化和文学常识的积累，尤其是教材中的注释。要很好地理解《点开内容》中的鉴赏指导和练习，准确把握对诗的理解、诗的主要内容和写作意图、作者的思想感情。3.对于一些著名的文章，还应该知道作者姓名、生活年代、文章标题等。4.掌握文言文中常见实词的意义和六个虚词的用法。一般古汉语的特殊用法是:一词多义，虚化用法，词类活用，古今异义。因此，我们必须特别注意文本中的这类词，并了解和掌握150实词和六个虚词在点击内容中的用法。如判断句、倒装句(介词宾语、状语后置)、被动句、反问句等。为了在翻译中实现关键实词的意义和虚词的用法，译文的语气和句型必须与原文一致。6.在课后阅读文言文时，遇到不会的单词或者一下子想不起来的单词，也不必紧张。联系上下文，结合故事(文章)的情节去理解(猜测)。记住翻译不能脱离文章。如果所选文本下有注释，一定要充分利用注释的提示功能。7.课堂上的段落阅读要注意对所选课文主要内容的归纳和概括。如果在自己的控制范围内，当然可以凭记忆答题。如果你复习不到位或者记忆不清，就要仔细阅读所选文章进行信息的收集和加工，然后进行合理而简要的陈述。在课后阅读文言文时，要注意对文章中所蕴含的道理的理解或者对文章中人物性格特征的归纳提炼。
7.中国古诗鉴赏有哪些固定的答题套路？高考诗词鉴赏标准题设置及11答题模式1。人物形象类别和回答模式的标准问题设置1。问题设置:这首诗塑造了怎样的形象？2.答案解析:①知人论世，注意背景，回忆诗人的相关信息，包括其生平经历、代表作品、所处时代的特点、作者的政治主张、具体创作背景等。
②分析所描写人物的动作、语言、面部表情，注意反映情绪的词语；分析所描述的人物所处的环境(包括时间、地点、天气、周围景色等。);分析诗中具体景物的含义。对于意象，分析诗中描写对象的哪些方面，描写语言，评价语言，联系作者的创作背景，对人的品质或理想进行理性的深入分析。
不同的人对欣赏有不同的看法。只要能自圆其说，高考阅卷过程中也要考虑给分，但理解的基础是诗歌本身。3.答题步骤和方式:(1)明确诗歌中刻画的形象是什么，塑造的人物是什么(概述)。
(2)结合诗歌分析总结人物性格特征。(3)图像分析的意义是什么。
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。出了要塞，马系金腰带，袍系锁链，马头奔过临洮。
升旗夜劫在帐，胡兵缺宝刀。请结合诗的内容，简单欣赏这首诗中的人物。
全诗通过对外貌、环境、动作的描写，为我们塑造了充满英雄气概、不畏艰险、奋勇杀敌的边防战士形象。诗歌通过衣服来描写人物的外貌，用一条“金腰带链”和一件“衬衫”来描绘守卫边境的士兵的武装和精力充沛的魅力。《马头冲雪过临洮》突出了天气恶劣、行军困难的边防战士的勇敢精神；用“摇旗”的细节，描述了勇者们夜间上战场的决心和行动。《胡兵之乱》《缺少宝刀》既表现了战斗场面的惨烈，也表现了将士奋力杀敌，誓死奋战的大无畏精神。
二、场景图像类别的标准题设置及答题方式1。问题设置:(1)诗中描述了什么意象？有什么寓意？(2)诗中描写了哪些意象？创造什么样的意境，表达什么样的情感。2.答案解析:(1)诗中赏画。
看画面的形、色、动、静，欣赏诗的画面美。很多古代山水诗都有“诗中有画”的特点。欣赏诗歌的画面美主要从四个方面入手:一是物与象的结合；第二是画面的颜色；三是动态的；第四是静态。
(2)画中国诗词。从意象的语气中把握诗人的情感思想。
读一首诗，首先要看它描写的是什么形象，呈现的是什么色彩，从中推导出内心的感受。总的来说，作品所描绘的外在形象生动、明亮、意气风发，而内在的形象和情绪则是高昂、乐观的；反之，如果外在形象画面阴暗、冰冷、低沉，其内在形象情感就低沉、悲伤。
3.答题步骤和模式:解析诗句+表层意思+深层意思。(1)分析总结了诗歌中所写意象的特点。
(2)理解和分析图像的表层意义和深层意义。(3)分析诗人通过意象的有机组合创造了怎样的氛围、意境和情感。
阅读下面的古诗，然后回答问题。孤独的鹅杜甫孤独的鹅不饮啄，只飞不唱。
大雁消失在云海中，谁会怜惜天空大雁？向地平线望去，仿佛看到了同伴的身影；山谷里的声音似乎听到了同伴的声音。野鸟不懂孤雁的心，只为自己的声音吵闹。
注这首诗是我大历初住夔州时写的。这首诗中描写的孤雁是一个怎样的形象？全诗通过这个意象表达了怎样的思想感情？这首诗描写了孤独、苦涩、激情、执着的大雁独自飞翔，思念同伴的形象。
诗通过孤雁，表达了诗人对在战火中流离失所的亲友的思念，对漂泊生活的凄凉情怀，以及不坠蓝天的崇高追求和执着精神。三、意境的标准题设置及答题模式1。问题设置:问题方法:这首诗创造了怎样的意境？问题变体:这首诗描绘了一幅什么样的画面？诗人表达了怎样的思想感情？2.答案解析:意境包括景物、情感、环境三个方面，答题时三个方面缺一不可。
鉴赏时要发展丰富的想象力和联想力，充分调动自己的生活积累，艺术地还原语言符号所指向的意象、声音、色彩、线条、画面，从而准确地把握诗歌的意象，进而根据意象的有机组合还原诗中所描写的情境，感受和欣赏情境的特点，用准确的语言概括所营造的气氛的特点和情调，分析所寄托和表达的情感。3.答题步骤和方式:①描述诗中展示的画面。
考生要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描写的时候要忠实于原诗，不一定要把每一句每一个场景都写出来，但要把大部分主要场景都写出来。第二，你要用自己的联想和想象去再造它们，语言要优美。
②总结景物所营造的气氛的特点。一般可以用两个双音节词，如孤独寒冷、宁静美好、苍劲壮阔、萧瑟苍凉等。，并应注意准确反映景物的特色和情调。
③分析作者的思想感情。不要空洞，要具体回答。
比如只回答“表达作者的感伤情怀”是不够的，还要回答“感伤”为什么。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
两句绝句(一)杜甫山川秀美，春风花草香。燕子忙着在湿泥里筑巢，成双成对地睡在温暖的沙滩上。
这首诗是诗人“一岁四行役”后暂居成都草堂时所作。这首诗描绘了怎样的风景？诗人表达了怎样的感情？请简要分析一下。
这首诗描绘了一幅初春的美好景象:春光明媚，田野绿油油，河水反射着阳光，春风带来花草的芬芳，泥巴融化泥土湿润，燕子忙着用泥巴筑巢，阳光明媚沙子温暖，鸳鸯还在沙洲上睡觉(第一步)。这是一个。