最后一课郑振铎阅读问答。
读最后一课(1)的原文我没有浪费一秒钟，像往常一样开始说话。学生们像往常一样默默地记着笔记。
为了匮乏？再见是的，你想要吗？离开？东西，感觉特别依恋。黑板特别亮，粉笔特别白，特别软，小课桌感觉很可爱；同学们靠在椅子扶手上抚摸，也觉得很离不开。那个早晚带* * *的椅子曾经用扶手上的钢笔，铅笔或者卷笔刀，有意无意的涂写了很多单词或者句子，我怎么舍得离开一次！
我的表在口袋里滴答作响，声音似乎听得见。
没有悲伤，没有忧愁，只有坚定的决心，沈懿异常地等待着，等待着最后时刻的到来。
远处可以听到沉重的车轮在地上滚动的声音。
几分钟后，几辆满载日本兵的军车从学校门口经过，由东向西缓缓驶过，旭日旗和一个红圈迎风飘扬。
时间是早上10: 30。
一看到这些车经过，我立刻挺直了身子，做了个立正的姿势，坚定地合上书，用坚定的语气宣布:
？现在下课了！？
学生们一言不发，齐声站了起来；几个女生似乎在低声抽泣。
没有学生想问，没有犹豫，没有彷徨，没有彷徨，没有忧虑。每个人都决定了要做什么，往哪个方向走。
赤热的心，像钢铁一样坚实，像仪仗队迈着正步一样始终如一。
从来没有这么一致的坚定，从校长到劳务。
就这样，光荣的国立暨南大学暂时结束了在上海的生活，默默的忙着搬学校的工作。
那些吵吵嚷嚷、激情四射的人，以学生学业、学校财产保全、教职工生活问题为借口，忙着筹划如何维护自己的学校。
注1 1938 65438+2月8日，日军对上海发动大规模军事侵略。作者用自己的笔触记录了那天的情形。(2)事发前，爱国教授和学生约定，只要看到日本人进入学校，就结束上课以示抗议。
《最后一课》阅读题目(1) 16。本文赏析不恰当的两项是(4分)()()。
A.正文里？就像仪仗队迈着正步？展现了师生冷静、庄重、无畏的气度。
B.文章以时间为序，全文具有很强的纪实特色。
C.全文以叙事为主，既有表达，也有讨论，没有描述性语言。
D.文章语言平实，感情深厚，细节恰当。
E.这篇文章和都德的《最后一课》一样属于小说，但它的结局出人意料，耐人寻味，让人思考小说主题，表达对祖国的热爱。
17.作者称赞了什么？透露了什么？(3分)
18.作者是否准确记录了文章中日军出现的时间？10: 30 am？作者把这句话独立成段的原因是什么？为什么这次可信，请在文章中用伏笔说明。(5分)
19.日军进入学校宣布下课的时候？学生们一言不发，齐声站了起来；几个女孩似乎在低声抽泣。？是不是说学生胆小，尤其是一些女生？抽泣？如何理解学生在语境中的表现？(3分)2014年2月27日，中国第十二届全国人民代表大会第七次会议通过决定，将每年的65438+2月13日定为南京大屠杀死难者国家公祭日。公祭日的设立表明了中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。请把这篇文章的阅读体会和实际生活结合起来吧？作为一名中学生如何爱国？谈谈自己对这个话题的理解。(5分)
上一课的阅读答案(1) 16。交流电（alternating current）
17.答:作者赞扬了爱国师生的正义行动，讴歌了他们对祖国的热爱，揭露了投降派的可耻行径，表达了对侵略者的痛恨。(3分)
18.答:独立细分起着突出和强调的作用。(1)表示这一刻给师生留下了强烈的印象，凸显了这一刻的严肃性。意思是记住这一刻，永远不要忘记。(2分)文章有伏笔:？我的手表在口袋里滴答作响。？在日军出现的关键时刻，我？我肯定会看表。(2分)(**5分)
19.学生们的表现如何？一言不发？尤其是几个女生。抽泣？不胆小，(1)？一言不发默默啜泣？充满了对侵略者的仇恨，对母校的失望，对祖国的热爱，反而进一步体现了学生们真挚的爱国之情。从后面？没有犹豫，没有犹豫，没有犹豫，没有忧虑？,?每个人都决定了该做什么，该走哪条路，赤热的心，坚如钢铸，如正步仪仗队般始终如一？可见一斑。(3分)
①作为一个中国人，热爱自己的祖国和民族是最基本的情感。作为当代中学生，我们应该继承和发扬这一传统。
我们要像文中的学生一样牢记历史和国耻，要有抵御外侮的心态。我们应该对歪曲和亵渎历史的丑恶言行有新的认识。
(3)立足现实，从侧面学好文化知识，提高自身修养和素质，做好本职工作就是践行自己对祖国的热爱。(4分)
(* * * * 8分)(第二题只要合理可以适当加分)
& gt& gt& gt更多精彩下一页？摘自上一课。阅读问题的答案？？