中考文言文比较阅读法
文言文课外阅读题有一个特点:有的题目选项显示了文中一些关键词的含义；有些题目暗示了文言文的主要内容。浏览题目有助于学生理解文言文的大致意思。
所以，当你在课后看到一篇文言文阅读文章时，首先要快速浏览文章后面的题目。第二步:仔细分析题目。
一般来说，文言文课后阅读会出题目。教师要引导学生注意并认真分析段落标题。
因为大部分题目本身就概括了文言文的主要内容。第三步:快速阅读全文，并附评论。
课后读一段文言文时，一般会对一些文言文难词进行注释。这些笔记有助于学生准确理解文言文的主要内容。
在阅读全文的过程中，如果遇到“拦路虎”，不要停下来苦苦思索，而是继续阅读。简而言之，快速阅读全文，不完全，但理解文章大意。
第四步:“对症下药”回答问题。(1)，单词解释题:这类题大多是关于文言文中一个实词“中国”的多义性，而这些文言文实词基本上就是学生在课堂上所学的文言文。
解题时要先套用我们学过的文言文内容词的意思，再联系上下文测试。考完意通顺，就是正确答案。(2)句子翻译:被翻译的句子要在直译的基础上意译。
一、解释草稿上关键词的意思(直译)；然后，写出句子的大概意思(意译)。(3)内容理解题:这类题有三种解法。先引用原句来回答。第二，从原文中提取关键词来回答。第三，根据自己的话组织书面回答。
在这三种方法中，第一种和第二种方法的准确度较高。在回答这类问题时，要注意意义的倾向性，把握作者的基本情感立场，联系文章的主要情节和主要人物，抓住关键句进行多角度、多侧面的思考和回答。
2.文言文对比阅读技巧第一步:快速浏览题目。文言文课外阅读题有一个特点:有的题目选项显示了文中一些关键词的含义；有些题目暗示了文言文的主要内容。浏览题目有助于学生理解文言文的大致意思。所以，当你在课后看到一篇文言文阅读文章时，首先要快速浏览文章后面的题目。
第二步:仔细分析题目。一般来说，文言文课后阅读会出题目。教师要引导学生注意并认真分析段落标题。因为大部分题目本身就概括了文言文的主要内容。
第三步:快速阅读全文，并附评论。课后读一段文言文时，一般会对一些文言文难词进行注释。这些笔记有助于学生准确理解文言文的主要内容。在阅读全文的过程中，如果遇到“拦路虎”，不要停下来苦苦思索，而是继续阅读。简而言之，快速阅读全文，不完全，但理解文章大意。
第四步:“对症下药”回答问题。
(1)，单词解释题:这类题大多是关于文言文中一个实词“中国”的多义性，而这些文言文实词基本上就是学生在课堂上所学的文言文。解题时要先套用我们学过的文言文内容词的意思，再联系上下文测试。考完意通顺，就是正确答案。
(2)句子翻译:被翻译的句子要在直译的基础上意译。一、解释草稿上关键词的意思(直译)；然后，写出句子的大概意思(意译)。
(3)内容理解题:这类题有三种解法。先引用原句来回答。第二，从原文中提取关键词来回答。第三，根据自己的话组织书面回答。在这三种方法中，第一种和第二种方法的准确度较高。在回答这类问题时，要注意意义的倾向性，把握作者的基本情感立场，联系文章的主要情节和主要人物，抓住关键句进行多角度、多侧面的思考和回答。
3.中考文言文对比阅读【炼钢】(楼下的是我的)对比阅读是近年来中考的一种新的阅读类型。
比较阅读是对两篇或多篇内容和形式相关的文章进行比较分析，在相似中求异，在不同中求同，加深理解的一种阅读方法。在阅读的过程中，不断地对相关内容进行比较、对照和鉴别，不仅可以开阔视野，活跃思维，使理解更加充分和深刻，还可以看到差异，把握特点，提高鉴赏能力。
比较阅读可以提高学生的思维迁移能力，提高学生对语文知识的系统化、规律化水平，提高学生的阅读速度，对以后在课外阅读中如何快速处理很多复杂的信息很有帮助。随着中考改革的深入，以比较阅读形式考察考生分析理解能力的题型越来越多。
在新课程强调创造性人才培养的今天，重视比较阅读考试有很好的指导作用。【试题回放】(浙江省金华市2003年试题)三。文言文阅读(***22分。
第20题和21题3分，其他题4分)阅读以下段落，完成第20-25题。〔一〕晏子立楚。
楚人把简称为，把引申为，因为小门在城门的边上。晏子不肯进去，说:“让狗国从狗门进去。
此臣使楚，我不该从此门入。“诺多是从大门口进来的。
当他遇到楚王时，楚王说:“这里没有人吗？让孩子成为大使。”晏子对他说:“齐的脸有三百米长，阴云密布，汗如雨下，与他并肩而立。为什么没有人？国王说:“但什么是特使？"晏子对他说:"齐明使每个人都有自己的主人，他的圣人使有德的主人，无德的使无德的主人，而婴儿是最无德的，所以他使楚。"
〔B〕高①于晏子，晏子一一。左右谏曰:“二三年来，主公从未以爵位革职。意义何在？”晏子说，“一个又穷又丑的人可以在四维之后变直。
这个孩子给我打工三年了，我从来没有嫉妒过我，所以我也是一个一个的。注:(1)官:以前叫官。
(2)为主人服务:为晏子服务。⑶丑:窄而浅。
(4)维度:维护。延伸协助。
⑸:正确。20.下面这句话加的一个字不正确:21。后句加的“师”字，与“命人各有主”中的“师”字意思相同。()a .晏子使楚b .使狗国从狗门入国c .使子使d .使坏人使坏人22。用现代汉语翻译下面两句文言文。
(1)但什么是特使？(2)这个儿子为我工作了三年，从来没有嫉妒过我，所以也是一个一个的。23.[A]为什么楚王说“人去楼空？”？让孩子成为大使"？[B]为什么文中的“左右”一词认为仰望他人是不正义的？24.为什么晏子说他是一个“害群之马”？[B]为什么文彦子说自己是“穷人”？25.来自[A] [B]的晏子是一个什么样的人？【比较阅读法】比较阅读的基本方法是“异中求同，同中求异”。
异中求同，是指通过比较阅读，鉴别、筛选、提炼，找出两种文本的相似之处，揭示一般规律；同中求异，就是从现象入手，对材料进行分析解剖，找出各自表达的内容，找出各自的性格，揭示各自的性格特征。考生可以在比较阅读中激发思维的创造性。
比较阅读是一个相当复杂的积极思考过程。学生可以分三步考:1。仔细阅读段落，从整体上把握段落的主要内容。先浏览全文，明确时间、地点、人物、事件和作者的观点。
然后排除不需要翻译的人名、地名、官员名，分析其关系，以便更准确地理解。2.认真分析题目要求和比较内容，反复阅读相关课文，逐项进行“求同存异”或“同中求异”。
比较的时候要根据段落、话题、作家作品来分析。比如在回答词义、句意、用法时，要从相关的句子分析和试题的考查点入手，找到答案的切入点。
同时要注意段落出处、注释、备选答案之间的相关性，寻找突破口。这样可以让事情变得简单，事半功倍。
3、联系全文，整体分析，根据题目要求，用准确的语言表达比较阅读的结果。回答问题时尽量用原句。
并注重知识的传递、拓展和创新。【解题思路】第20题和21题是积累题，考查平时积累的文言文知识，理解文言文内容词的意思。
解释文言文中的实词，必须考虑古今词义的不同和词的多义性，联系上下句来理解。这两个问题都是选择题，你要先学会用排除法排除不合格的选项。
第22题是翻译题。文言文的翻译应遵循三个原则:“信”(忠实于原文的内容和每一句的意思)、“达”(译出的现代文应意义明确、语言通顺、语气不失真)和“雅”(准确地用简洁、优美、有文采的现代文表达原文的内容、形式和风格)。
翻译方法有①“留”(保留专有名词、国名、年号、人名、物名、地名、称谓等。而不要翻译)、②“补”(把应该补的省略成分补上)、③“删”(把没有翻译的词删掉)、④“变”(把古代的词换成现代的)、④“调”。第23题和第24题是阅读理解题，考查对文章中重点句子和关键词的理解。
要理解一篇文章中一个词或一句话的意思，必须紧扣全文主题，弄清作者的写作意图，明确说话人的语境和说话目的。比如问题23 [A]楚王说话的语境是:他让晏子从小门进入羞辱晏子的计划失败后，对面前矮个子的晏子说的。
如果联系当时楚国强齐国弱小的背景，回答问题的准确率就高了。可以用原文。
4.阅读文言文的好方法是开一个馆员最低0.27元查看完整内容>原出版者:赵(二)文言文对比阅读的方法和解题技巧知识点的把握文言文学习要让学生“会读古诗，会读简单的文言文，借助笔记和工具书理解基本内容，
注重积累、感悟和运用，提高自己的鉴赏品位，背诵80首优秀诗歌(段落)。文言文试题要注重学生的背诵积累，是否能借助笔记和工具书理解诗歌的主旨。
？1.课内课外延伸，比较阅读已经成为一种重要的考试形式。？从2004年到2006年，我们不难发现它的发展轨迹——在新课标的入学考试之初，我们多采用课内段落的方式，从词语、句子、词义理解等方面来测试文言文教学中知识和能力的落实情况，目的是指导我们打牢基础；然后用课外文言文阅读来指导文言文的学习和运用，举一反三，逐步过渡到利用课堂上掌握的知识和技能来解决课外文言文阅读问题的方向。
这说明新课程考试重视考察我们将知识转化为解决问题能力的发展方向。在这一转变中，比较阅读是连接课内外知识、促进迁移的重要形式。可以是课内两篇(段)文言文材料的对比阅读，也可以是课内外一篇(段)文言文材料的对比阅读。
2.考试的内容还是以单词为主，也考对内容的理解。？考查的内容多为:(1)通假字的原字、读音、词义；文言文常用实词的意义；文言文中常用虚词的用法:重要句子的翻译和段落主要内容的理解。
主要有三种题型:？文言文考试一般以主观题为主，开放题较多。开放命题有几种形式:①名句赏析。
比如“认为一切。
5.中考文言文阅读答题技巧文言文的考察，从“难”来说，应该属于“易”。
通常考察以下几个方面:
1.能正确理解文言文单词的意思。
2.能够正确地将文言句子翻译成现代汉语。
3.能够理解并概括文章的主要内容。
4.能够把握作者在文章中所表达的思想感情，提高欣赏品位。
只要有针对性的背诵课内部分。
课外解题方法如下:
解决课外文言文阅读问题的四个步骤
来源:东方网-新民晚报作者:郭隆昌
中考读文言文，必然会得到课外的语言素材。从来没看过一段话或一篇文章，没有参考书可查，怎么办？很多同学在回答这样的问题时都感到很无奈。我根据自己的教学实践，总结了四个解题步骤，仅供学生参考。
第一步
快速浏览主题
文言文课外阅读题有一个特点:有的题目选项显示了文中一些关键词的含义，有的则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于学生初步了解文言文的大致意思。所以收到课外文言文阅读短文后，首先要快速浏览短文后的题目。
第二步
仔细分析题目
一般来说，文言文课后阅读会出题目。教师要引导学生注意并认真分析段落标题。因为大部分题目本身就概括了文言文的主要内容。比如一次考试，考了一篇文言文的课外阅读短文。这种主谓结构的标题概括了段落的主要内容，我们看完标题就可以知道段落的主要内容。总之，认真分析文段标题，可以让我们快速理解文言文的主要内容。
第三步
带注释快速阅读全文
课后读一段文言文时，一般会对一些文言文难词进行注释。这些笔记有助于学生准确理解文言文的主要内容。因此，教师要提醒学生不要忽视这些笔记，而是要带着笔记快速阅读全文。此外，需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中遇到障碍时，不要停下来苦苦思索，而是要继续阅读。简而言之，快速阅读全文，不完全，但理解文章大意。
第四步
“对症下药”回答问题
课外文言文阅读问题有三种类型，即词语释义问题、句子翻译问题和内容理解问题。不同的题目采用不同的解题方法:
(1)单词解释题。这些题目大多考察的是文言文实词一词多义的现象，基本都是学生在课堂上用文言文学的。解题时要先套用我们学过的文言文内容词的意思，再联系上下文测试。考完意通顺，就是正确答案。
(2)句子翻译题。翻译的句子要在直译的基础上意译。一、解释草稿上关键词的意思(直译)；然后，写出句子的大概意思(意译)。翻译句子时要注意以下几个问题:第一，年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词要保持原样，不需要翻译。例如:“四年(年号)春，滕(名)受命镇守巴陵郡(地名)”。李青四年春，滕被贬为巴陵县令。第二，句子中没有实际意义的词应该删除。比如“陈省身是羊城人”和“这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……这……三、文言文中的一些特殊句式(如主谓倒置、介词宾语、状语后置等。)与现代汉语中的有所不同，翻译时要做适当的调整。比如“对不起，你不喜欢！”“你的智力不足太严重了。第四，如果翻译的句子是省略号，省略的成分要补充。比如:“乃旦叔伯说‘陈’(省略号)。”他们用朱砂在丝绸上写了“陈”几个字。
(3)内容理解题。解决这类问题有三种方法:一是引用原句回答；第二，从原文中提取关键词来回答；第三，用自己的话组织书面回答。三种方法中，第一种和第二种方法的精度一般较高。