六年级语文阅读训练题
六年级语文阅读训练题。六年级语文的阅读理解题有很多分数。想提高分数，就得多做题。接下来我带大家了解一下六年级语文阅读训练题的相关内容。
六年级语文阅读训练题1六年级语文阅读理解题(1)
这是一个真实的故事，发生在青海省的一个沙漠地区。在这里，每人每天的用水量被严格限制在三公斤以内，还得由驻军从很远的地方运过来。日常喝水、洗漱、洗菜、洗衣服，包括喂动物，都要靠这三斤珍贵的水。
人离不开水，畜牧业也离不开水。他们渴了！有一天，一只一向被认为憨厚忠厚的老牛，渴得挣脱缰绳，强行闯入沙漠中水车必经的唯一道路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别能力迅速冲到马路上，军车急刹车，急停。老牛默默地站在车前，任凭司机骂着开走，不肯挪动半步。五分钟后，双方仍僵持不下。挑水的士兵以前也遇到过牛挡路取水的情况，但没有斗牛那么顽固。人和牛就这样消瘦下去，最后造成了交通堵塞。后面的司机开始破口大骂，甚至试图点火驱赶，但老牛不为所动。
后来，牛的主人来了。恼羞成怒的主人举起鞭子，狠狠抽打瘦骨嶙峋的牛背。牛被打得皮开肉绽，嚎啕大哭，但还是不肯让开。鲜血渗出，染红了鞭子。老牛凄厉的叫声，伴随着大漠中阴冷的风，显得格外凄凉。一旁的水运兵哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。最后，运水的说:“让我破例一次。我愿意接受一个处分。”他从水车里拿出半盆水，放在牛面前。令人惊讶的是，老牛并没有喝她打死的水，而是抬头看着夕阳，似乎在喊着什么。一头小牛跑到了不远处的沙滩后面。受伤的老牛心疼地看着小牛贪婪地喝水，伸出舌头舔小牛的眼睛。小牛还舔了老牛的眼睛。沉默中，人们看到了母子俩眼中的泪水。没等主人喊，他们就转过头，默默地慢慢往回走。
20世纪末的一个晚上，当我在电视上看到这令人揪心的一幕时，我想起了小时候家里的贫穷和窘迫，想起了至今还在农村打工的苦不堪言的母亲。和电视机前的很多观众一样，我流下了眼泪。
1.给第三段中漏掉的标点加标点符号。(3分)
2.在上下文中解释单词。(4分)
僵局-难以置信-
3.写出下列单词的同义词。(4分)
珍贵-()忠诚-()善良-()感动-()
4.如果给短文第二段加一个小标题，最合适的是()(2分)。
5.在文中找一个转折句，用“—”表示。(2分)
6.作者为什么流泪？(4分)
六年级语文阅读理解试题答案
1、 :" !！, , 。"
2.僵持:僵持不下。不可思议:形容难以想象、难以理解的事情或言语。
3.有价值、诚实和善良的运动
4、老牛想喝水
5、人离不开水，就像畜牧一样，渴！
6.当我们看到为了取水维持生命而遍体鳞伤的老牛时，人们“哭”了，那是人们隐藏的内心，对动物的怜悯；当“老牛深情地看着小牛贪婪地喝水”时，人们是“沉默的”，这是对母爱这种伟大感情的无比尊重和认可。
六年级语文阅读理解(二)
那年我六岁。离我家不远，有一个废弃的采石场。我父母从来不允许我去那里。事实上，那里的风景非常迷人。
一个夏天的下午，我和一群朋友偷偷去了那里。就在我们穿过一条人迹罕至的小路后，他们丢下我一个人，跑到了一个“更危险的地带”。
他们走后，我惊慌地发现，我再也找不到回家的孤独小路了。我就像一只无头苍蝇，到处乱钻，衣服上都是刺。太阳落山了，此时此刻，一家人想必已经开始吃晚饭了。我的父母期待着我回家...想到这里，我忍不住靠在一棵树上伤心地哭了...
突然，不远处传来柳笛的声音。我像找到了救星，急忙循着声音走去。一个吹笛者坐在路边的树桩上，手里还在切着什么东西。仔细一看，不就是那个被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗？
“你好，小家伙，”卡廷说。“看看这美丽的天气。你是出去散步吗？”
我怯生生地点点头，回答道:“我要回家了。”
“请耐心等几分钟，”卡廷说。“看，我正在削一支柳笛。差不多完成了。完了我给你！”
卡廷一边切割，一边时不时地试着吹着嘴里未成形的柳笛。不久，一枝柳笛递到了我手中。我们在一阵阵清脆悦耳的笛声中踏上了归途...
当时心里充满了感激。今天我自己也当爷爷了，突然发现他用心良苦！那天他听到我的哭声，就判断我一定是迷路了，但是他不想在孩子们面前扮演“救世主”的角色，就吹起了柳笛，好让我找到他，跟着他走出困境！卡廷先生用乡下人的淳朴保护了一个小男孩强烈的自尊心。
1，用“—”为点字选择正确的阅览室。(2分)
(1)他们...跑()到了一个更“危险的地带”。
(2)有一个吹笛人坐在一条小路旁边的树桩上，手里还在削着什么东西。
2、写同义词(3分)
其实-()领悟-()判断-()
3.造句。(2分)
简单性:
4.我是在什么时候，什么地方，什么情况下迷路的？当时我多大(5分)
时间:地点:我的年龄:
迷路的原因:
最终结果:
5.给说“我看起来迷路了”的句子加上括号；在我迷路时做的句子下面画线；在迷路时想到的句子上画“~ ~ ~”。(5分)
6.为什么我尊敬地称卡廷为今日先生？(3分)
六年级语文阅读理解试题答案
1 、( 1)bèn (2)xiāo
2.实用性、理解性和结论性
3、省略
4.去年夏天的下午，在采石场，我和6岁的朋友穿过一条偏僻的小路后，他们把我一个人留了下来。卡廷先生帮我摆脱了困境。
5.(我就像一只无头苍蝇)，到处乱钻，衣服上都是刺。晚饭一定是在家里开始的，我的父母正期待着我回家...
6、因为卡廷不仅带我走出了困境，还照顾了我的自尊。
提高小学语文成绩的方法
1，提高阅读。
“读万卷书，走万里路”是逝者留下的智慧。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森(Klassen)做过一个心理学实验研究，研究表明，学生有趣的课外阅读对提高写作能力的作用要比机械的写作训练大得多。几乎所有语文成绩好的孩子都喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累:文字的积累，素材的积累，情感的积累等等。
这样的孩子往往在写作上有突出的思想和神奇的文字，在阅读理解上有突出的见解，在说话上有超越他人的见识。总之，他们见多识广，汉语基础扎实。
根据孩子的年龄特点，在低年级，我们推荐他们读一些民间故事、童话、寓言等。中高年级推荐阅读儿童文学、杂文、报刊杂志、科幻漫画、历史名著、文学名著、名人传记等不同类型、不同内容的书籍，并解除了种类和种类的限制，让孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取所需的营养。理解能力是一种语文素养，不像记忆能力那么容易形成，需要耐心和长期积累。
坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多看一些优美的、有抱负的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅全集》、《读者》杂志，对培养这些能力和品质很有帮助。
2.多背经典
背诵经典文章、名言、好句子也是培养孩子语文素养的基本功之一。如果小学毕业生能背诵100首古今诗词，15首白话诗，20篇精美的文言文(每篇300到500字)，10首精美的现代白话诗(每篇800到100字)，那么，他的语文知识应该不错。如果让孩子在记忆的黄金时间里背下大量的语言精华，那么这个孩子从小就打下了扎实的语文基础。
如果不能在孩子读书背诵的“童功”时节，引导孩子走向阅读的浩瀚无垠，让他们在书中与历史对话、与高尚交流、与智慧碰撞，从而为文学素养和人文素养打下坚实厚重的基础，孩子将来很难成为高尚、文明、有创造力的现代人。
3.培养写日记的习惯
日记可以培养孩子的观察能力、思维能力，提高孩子的文字表达能力和自我反思能力，更重要的是积累作文素材。写日记的好处远远超出人们的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，一开始可以写的短一些，逐渐完善成长。内容也不拘形式，什么都可以写，大到国事，小到琐事，最重要的是写下自己的感受。
但是，写日记三天打鱼两天晒网是大忌。哪怕是一两句，也要写出来，才能培养习惯。一旦停止，之前的所有努力都将付之东流。
4、超越课堂，融入社会生活。
要知道，生活就是“大课堂”。语文从来不是单靠课堂就能学会的，生活也是一个很重要的课堂。语文学习也要引导孩子睁开惊讶的眼睛面对世界，面对丰富多彩的生活场景，在广阔的世界里开展丰富多彩的语文实践活动。
逛书店，旅游，看展览，做访谈，做调查，看焦点访谈；讨论下岗工人分流、西部开发、腐败和低俗文化...让孩子知道我们生活在五彩缤纷的世界中奇妙的大自然和多变的信息社会，感受世界上的爱与恨，美与丑。
5.写一篇好作文
写作需要灵性，需要创造力，需要独立思考能力。世界各国的学校都非常重视培养学生的写作兴趣和写作能力。比如在美国，写作是孩子从小学到博士毕业的必修课。
六年级语文阅读训练题2六年级语文阅读答题技巧
一、通读全文，整体把握。
一般来说，做题的时候要先看文章，有了初步的了解之后再开始做。如果不明白，就再读一遍，直到明白为止。当然，在读第二遍之前，可以先浏览一下后面问的问题，因为有时候文章的要点、中心思想、写作思路、线索就藏在后面的问题里，对我们理解文章很有帮助。
因此，要教会学生从尽可能多的信息中猜测文章的主旨是什么，理解作者的主要写作意图，从而从整体上把握全文，做到心中有数。
要向学生强调，只有反复阅读，加强感知，才能深刻理解，准确把握。如果你急于求成，忽视了对原文的阅读，只会泛泛而读，不求解答。会导致对原文一知半解甚至理解错误。在此基础上的认识、结论，岂不成了“空中楼阁”？
第二，确定区域，深入思考。
在对文章有了整体的感知之后，我们可以先看看文章的哪些段落或区域涉及到了题目，哪些句子与之相关。确定某个答题区域后，深入思考，仔细理解本段中每一句话的意思，然后理清段落之间的关系，理解写作思路。有了这个习惯，就有可能形成很强的分析和综合能力。阅读时反复琢磨题干，把相关内容圈出来，答题时就不需要从头到尾搜了，可以节省很多宝贵的时间。
1，针对选择题
选择正确选项的方法有三种:直选法、排除法和类比法。
直选就是直接选择正确答案。这种方法适用于明显的主题。答案是我立刻就能确定。
排除法通过排除不满意的选项来揭示正确答案。
以此类推，通过合理的推理可以快速排除一些选项，或者根据已知情况推断未知情况，快速确定答案。
2.对于一些问答，总结段落大意等。
准确回答这类问题最重要最有效的方法就是在原文中寻找答案。大多数问题都可以在文章中找到答案。当然，找到的句子不一定能直接用，这就需要根据题目的要求进行加工，或提词或压缩主干或提点或重组，才能准确作答。
3.论词、短语和句子的语境意义和功能。
(1)字不可分。在理解一个词中一个词的意思时，一定要放到这个词中去考察，也就是说，这个词离不开这个词，这样才能准确理解这个词的意思。
(2)单词离不开句子。在综合阅读题中，往往要求理解单词在上下文中的意义和作用。这个要根据具体的语言环境，也就是句子本身来推断它的意思，也就是单词离不开句子。至于一个词在句子中的表达功能，要根据具体的语言环境去理解，而不是脱离句子单独去解释。
(3)句子离不开段落。换句话说，对句子的分析和理解离不开具体的段落和具体的语言环境。如果离开具体的段落，离开具体的语言环境，很多句子只能狭义理解，甚至无法理解。只有结合具体的段落和语言环境，才会知道这句话在全文中占据什么位置。
(4)段落离不开正文。段落是文章的组成部分，它体现了作者的写作思想。所以段落的阅读理解不能脱离文章的主旨和文章的中心。否则，对段落内容或功能的理解就会出现偏差。
六年级语文阅读理解的解题技巧
一、冷静审题，切忌粗心大意。
在回答阅读题的时候，不要慌张，要静下心来，遵循由易到难，由浅入深，由易到难，逐步打开思路的思路。粗心是学习中的大忌，语文阅读理解也不例外。审题的时候，要像数学题里的数字一样，把每一个字、每一个词、每一个句子甚至每一个标点符号都仔细看一遍，把题的要求看清楚，把题的要点分析清楚。
粗心的学生经常错过正确答案。比如有的同学在要求注音的时候，解释了增加的单词。考试中经常可以看到类似的情况。粗心是部分同学在这一项丢分的重要原因。所以做题的时候要小心。
第二，认真研读段落，整体感知文章内容。
阅读理解题的书面材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的用一句话，有的用一段话或者一整篇文章。它内容广泛，主题各异。
通常阅读文章时，第一遍需要快速阅读。首先，你要重点了解文章的体裁是记叙文还是说明文。回答问题时，不要在没有完全看完文章的情况下，就匆匆写下答案。最好先把文章从头到尾看一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次，要理清文章的思路。一般来说，文章的每一段每一句，归根到底都是为了阐明中心，都是为了回归文章的主旨。平时要学会文章竞价，总结每一段的意思。
有些同学想用“顺序阅读法”，即先读短文，再读题目，再读短文，找出正确答案。有的同学采用“倒读法”，即先读题目，再读短文，最后找答案。我赞成“倒着读”，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时掌握与解题密切相关的信息，从而节省阅读时间。
所以解决这类问题的中心步骤是阅读，既要看短文，也要看题目。阅读时注意阅读技巧，提高阅读效率。在以上几点的基础上，我们可以分别用“一次判断法”、“逐一分析法”、“排除法”来判断和回答文章后面给出的问题。
三、巧用“原话”确定解题空间。
在阅读全文的基础上，把需要回答的问题放在阅读文章中，然后浏览需要回答的问题，经过初步思考，确定解决问题的阅读空间。有些问题要求用课文原话回答，那么我们可以用课文原话回答，然后就可以“直接从文章中提取信息”来回答问题。
如果它没有明确要求用文章原话回答，我们也可以“直接从文章中提取信息”来回答问题。如果规定学生必须用自己的话回答，我们也可以要求学生翻译课文中的原话，换句话说。尽量挖掘出原句隐藏的信息和深层含义。有些题目需要结合全文内容，挖掘出句子隐含的信息，仔细思考后寻求完美答案。
语文试题的开放性要求答案可以有理有据，答案最好。汉语词汇是如此的丰富和感性，所以在阅读的时候，我们要认真深入的分析。答题时要仔细琢磨遣词造句，根据不同体裁、不同语境的特点准确用词。
六年级语文阅读训练题3初中语文阅读理解的技巧和方法
关键句子和关键词的含义
1，联系具体的语言环境，借助语境进行推断，判断词语的特殊含义。
2、联系具体的语言环境，借助语境来推测和判断词语的含义。
3.在整篇文章的上下文中分析句子的深层含义。
解决方法:文中的关键句往往是指能提示和概括文章中心或段落，内涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构起重要作用，或在写景、刻画人物、议论抒情等方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和分析这些句子，有助于我们把握段落的意思和全文的主旨。
解题技巧:要结合文章主题分析意思，表达要准确流畅。
单词离不开句子，句子离不开文章。
修辞的功能
(1)自身功能；(2)结合句子语境。
1，比喻拟人:形象生动；
回答格式:写得很生动+对象+特点。
2，排比:气势，加强语气，一气呵成等。；
回答格式:强调+对象+特点。
3;提问:引起读者的关注和思考；
回答格式:引起读者对+对象+特征的关注和思考
反问句:强调、加强语气等。
4.对比:强调…突出…
5.反复强调...加强语气。
段落意义的概括
1，记叙文:回答清楚(何时何地)谁做什么。
格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明篇:答案明确说明了对象是什么，有什么特点。
格式:描述(介绍)+描述对象+描述内容(特点)
3.议论文:明确回答问题是什么，作者是怎么想的。
格式:用什么论证方法证明(论证)+论证？