如何回答教学情境分析的问题

一、题目特点。

一般来说，教学情境分析和讨论题有两个短题:第一个问题往往针对题目前半部分，“教学情境分析”。给出两份材料，材料描述了师生之间发生的事情，让考生分析这份材料；第二题往往针对题目的后半部分，主要针对材料中涉及的知识点，如“试讨论新课改背景下的学生观”，所以类似于“讨论题”。

二、答题思路。

(1)找到答案范围。

做教学情境分析和讨论题时，首先要看问题是什么。一般情况下，考试中我们会把两个问题分开问，但有时也会一起问，所以做题前一定要仔细看题。

通过题目，我们可以先确定答案的范围。如果题目给的是“用历次课改的相关理论分析”，那么就可以把范围锁定到新课改中，包括教学过程的基本规律、教学原则、教学方法等。如果题目给的是“用教育学的相关理论进行分析”，那么范围就比较大，需要能够调用我们所学过的所有教育学的相关知识，相对来说难度更大。

(2)明确具体要点。

看完问题，可能对这个问题有了初步的了解。然后我们再缩小范围，通过材料分析可以使用的小考点。

比如在材料中看到“教师对待后进生可以不离不弃”，可以考虑新课改中学生观的相关知识点。所以一定要把材料中老师和学生的行为和更具体的知识点匹配起来。然后，为了下一步组织答案时更有层次性和逻辑性，可以在分析材料时做好标记，防止丢失。

(3)巧妙组织答案。

第一部分:在第一部分，我们可以按照案例分析的模式来回答问题。如果材料中包含两种情况，那么这两种情况可能是相反的关系，即一个老师的行为是正确的，另一个老师的行为违反了相关原则，所以在组织回答的时候，你应该可以把两个材料分开写。写每份材料的时候，要能按照总分的整体结构来安排。